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摘要：九年级化学课对学生来说是新学科，新学科的第一节课起着举足轻重的作用。如何才能上好这第一节课呢？教师应该充分利用好学生的期待心理，精心设计一个亮相，包括自己的亮相，以及课程的亮相。老师尽量在第一节课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础，使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。
关键词：化学；人格魅力；课程优势
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0095-02
又要进入一个新的学年了，作为初中化学教师的我，接手新一届的九年级学生。化学是从九年级开始的学科，对学生来说是全新的课程。通过几年的教学工作，我越来越感觉到第一节课至关重要。万事开头难，如果头开得好，就会事半功倍。那么如何才能让这第一节课发挥好它那举足轻重的作用呢？应从以下几个方面去努力：
一、用教师的人格魅力影响学生
教育是生命影响生命的事业，教师对学生有着直接而深刻的影响。教师的一个眼神、一个手势，都会在学生身上产生反应。在日常教育教学工作中，教师应该用乐观开朗、真诚宽容的态度带给学生安全感。用充满热情和自信的语言感染每个学生。当然教师用人格魅力影响学生并不是一朝一夕就能做到的，但是作为新学科，第一节课自然是很受学生的期待，教师一定要充分利用这种期待，精心设计自己的亮相，力图给学生留下一个最深刻的第一印象。
一般情况，教师的亮相首先要注意的就是外表，一定要干净利落，精神饱满。切忌浓妆艳抹和奇装异服。当然教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。所以光依靠外表是不行的，还要充分利用自己的教学优势，尽量在第一节课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础。
那究竟要如何利用自己的教学优势呢？这就需要教师根据自身的长处来精心设计了。有的老师比较幽默，能够应景地说上几个幽默的小故事来吸引学生。有的老师英语比较好，那就可以用英语来设计开场白，让学生从佩服老师的英语引发对老师的兴趣，毕竟在初中阶段的学生有很多是因为喜欢这个老师才喜欢这门课程的。还有的老师课件制作比较好，那就更要在第一节课利用好这个优势，提前制作好课件，让学生在悠扬的音乐、精致的画面、丰富的内容中大开眼界，兴致盎然，意犹未尽。还有的老师善于舞台表演，那不妨就将讲台当成舞台，表演几个魔术把学生带进奇妙的化学世界。这也正是化学这门学科的独特之处。
二、用课程的优势吸引学生
化学是一门学习自然科学的学科，在学习过程中离不开化学实验，在第一节课上，教师可以把几个教学过程中的化学实验改成魔术的形式来给学生表演出来，从而引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。下面是几个相对来说表演效果较好，也比较简单的魔术：
魔术一：神秘信件。课前准备一张处理过的白纸，课上让一位学生拿盛有液体的喷壶，将液体喷到纸上，现出红色的字迹。讲解：白纸上的字迹是用毛笔蘸酚酞写的，喷壶中的液体是稀氢氧化钠溶液，酚酞遇碱变红。这个实验中，白纸上可以写老师的名字和一些给学生的祝福语，用作开场，效果会很不错。
魔术二：顽强的手帕。教师拿了一块漂亮的手帕，在一个盛着水的玻璃杯中浸了浸，取出之后挤了挤水，然后用铁钳夹住手帕一角，放到酒精上点燃。霎时间，手帕就被点燃了，学生都在为这个漂亮的花手帕白白地被烧掉而感到可惜，认为它一定会化为灰烬。但是最后发现这个花手帕竟然完整无损。讲解：问题很简单。原来，玻璃杯中盛的是两份酒精和一份水，酒精的着火点很低，它很快地燃烧了，而且酒精的沸点只有78℃，水的沸点是100℃，所以，酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。另外，在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量，从而降低了手帕的温度，使其达不到着火点。以上的两个因素保护了手帕的安全。
魔术三：鸡蛋的沉浮。在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液，然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋，它会马上沉底。不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋又重新浮到液面，这样可反复多次。这是什么道理？说出答案：由于鸡蛋外壳主要成分为碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成CO2气体，生成于蛋壳表面，蛋壳表面的许多CO2气泡形成浮力，这样，鸡蛋与气泡的整体密度小于水，鸡蛋就上浮。上浮到液面后，露出液面的气泡会逸出，这样，鸡蛋与液面下气泡形成的整体密度大于水，鸡蛋便会下沉。如此循环，直到蛋壳或盐酸因反应而耗尽。
魔术四：色彩变幻。取四只试管标号1、2、3、4，分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞和无水硫酸铜白色固体。2、3混合呈现红色，继续倒入1，红色消失，将混合溶液倒入4中，呈现蓝色。讲解：酚酞溶液遇碱变红，硫酸铜白色固体溶于水呈蓝色。
表演完魔术之后，教师还要引导学生认识到，这些魔术中用到的有关知识，后面都会学到，学好了化学每个人都可以成为魔术师，这样就能很好地激发学生的探索与求知的欲望。“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入地去了解任何复杂的问题。”学生只有对这学科感兴趣，才能把学习当成一件轻松、快乐的事情，才会乐此不疲。
教师在第一节课上顺利地引起学生对化学的兴趣之后，还要适时地提醒学生，在以后的学习过程中不仅仅有一些眼花缭乱的化学实验，更有一些化学实验所依托的化学基础理论。理论的学习是相对枯燥的。对于这些相对枯燥的理论的学习，每个人都需要付出自己的努力，没有付出就没有收获。
三、列举学习方法来激励学生
第一节课上，教师除了要激发学生的学习兴趣还要帮助学生学会学习化学的方法。
化学有着其他学科比拟不了的特点，化学实验是化学的基础，并且化学实验有其他实验所没有的观赏性。认真做好化学实验并理解实验原理是学习化学的关健。在理解的基础上，做一些具有针对性的习题，从而巩固对基本知识的掌握。还要加深对化学基本概念和基础知识的理解，善于对学过的化学知识进行归纳总结，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。
四、用适当的规矩要求学生
第一节课上除了从正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。也有利于学生将压力转化为学习的动力。
我想通过以上四个方面精心设计教学过程，师生互动，对化学的教学过程来说会有个良好的开端。
关键词：化学；人格魅力；课程优势
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0095-02
又要进入一个新的学年了，作为初中化学教师的我，接手新一届的九年级学生。化学是从九年级开始的学科，对学生来说是全新的课程。通过几年的教学工作，我越来越感觉到第一节课至关重要。万事开头难，如果头开得好，就会事半功倍。那么如何才能让这第一节课发挥好它那举足轻重的作用呢？应从以下几个方面去努力：
一、用教师的人格魅力影响学生
教育是生命影响生命的事业，教师对学生有着直接而深刻的影响。教师的一个眼神、一个手势，都会在学生身上产生反应。在日常教育教学工作中，教师应该用乐观开朗、真诚宽容的态度带给学生安全感。用充满热情和自信的语言感染每个学生。当然教师用人格魅力影响学生并不是一朝一夕就能做到的，但是作为新学科，第一节课自然是很受学生的期待，教师一定要充分利用这种期待，精心设计自己的亮相，力图给学生留下一个最深刻的第一印象。
一般情况，教师的亮相首先要注意的就是外表，一定要干净利落，精神饱满。切忌浓妆艳抹和奇装异服。当然教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。所以光依靠外表是不行的，还要充分利用自己的教学优势，尽量在第一节课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础。
那究竟要如何利用自己的教学优势呢？这就需要教师根据自身的长处来精心设计了。有的老师比较幽默，能够应景地说上几个幽默的小故事来吸引学生。有的老师英语比较好，那就可以用英语来设计开场白，让学生从佩服老师的英语引发对老师的兴趣，毕竟在初中阶段的学生有很多是因为喜欢这个老师才喜欢这门课程的。还有的老师课件制作比较好，那就更要在第一节课利用好这个优势，提前制作好课件，让学生在悠扬的音乐、精致的画面、丰富的内容中大开眼界，兴致盎然，意犹未尽。还有的老师善于舞台表演，那不妨就将讲台当成舞台，表演几个魔术把学生带进奇妙的化学世界。这也正是化学这门学科的独特之处。
二、用课程的优势吸引学生
化学是一门学习自然科学的学科，在学习过程中离不开化学实验，在第一节课上，教师可以把几个教学过程中的化学实验改成魔术的形式来给学生表演出来，从而引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。下面是几个相对来说表演效果较好，也比较简单的魔术：
魔术一：神秘信件。课前准备一张处理过的白纸，课上让一位学生拿盛有液体的喷壶，将液体喷到纸上，现出红色的字迹。讲解：白纸上的字迹是用毛笔蘸酚酞写的，喷壶中的液体是稀氢氧化钠溶液，酚酞遇碱变红。这个实验中，白纸上可以写老师的名字和一些给学生的祝福语，用作开场，效果会很不错。
魔术二：顽强的手帕。教师拿了一块漂亮的手帕，在一个盛着水的玻璃杯中浸了浸，取出之后挤了挤水，然后用铁钳夹住手帕一角，放到酒精上点燃。霎时间，手帕就被点燃了，学生都在为这个漂亮的花手帕白白地被烧掉而感到可惜，认为它一定会化为灰烬。但是最后发现这个花手帕竟然完整无损。讲解：问题很简单。原来，玻璃杯中盛的是两份酒精和一份水，酒精的着火点很低，它很快地燃烧了，而且酒精的沸点只有78℃，水的沸点是100℃，所以，酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。另外，在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量，从而降低了手帕的温度，使其达不到着火点。以上的两个因素保护了手帕的安全。
魔术三：鸡蛋的沉浮。在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液，然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋，它会马上沉底。不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋又重新浮到液面，这样可反复多次。这是什么道理？说出答案：由于鸡蛋外壳主要成分为碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成CO2气体，生成于蛋壳表面，蛋壳表面的许多CO2气泡形成浮力，这样，鸡蛋与气泡的整体密度小于水，鸡蛋就上浮。上浮到液面后，露出液面的气泡会逸出，这样，鸡蛋与液面下气泡形成的整体密度大于水，鸡蛋便会下沉。如此循环，直到蛋壳或盐酸因反应而耗尽。
魔术四：色彩变幻。取四只试管标号1、2、3、4，分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞和无水硫酸铜白色固体。2、3混合呈现红色，继续倒入1，红色消失，将混合溶液倒入4中，呈现蓝色。讲解：酚酞溶液遇碱变红，硫酸铜白色固体溶于水呈蓝色。
表演完魔术之后，教师还要引导学生认识到，这些魔术中用到的有关知识，后面都会学到，学好了化学每个人都可以成为魔术师，这样就能很好地激发学生的探索与求知的欲望。“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入地去了解任何复杂的问题。”学生只有对这学科感兴趣，才能把学习当成一件轻松、快乐的事情，才会乐此不疲。
教师在第一节课上顺利地引起学生对化学的兴趣之后，还要适时地提醒学生，在以后的学习过程中不仅仅有一些眼花缭乱的化学实验，更有一些化学实验所依托的化学基础理论。理论的学习是相对枯燥的。对于这些相对枯燥的理论的学习，每个人都需要付出自己的努力，没有付出就没有收获。
三、列举学习方法来激励学生
第一节课上，教师除了要激发学生的学习兴趣还要帮助学生学会学习化学的方法。
化学有着其他学科比拟不了的特点，化学实验是化学的基础，并且化学实验有其他实验所没有的观赏性。认真做好化学实验并理解实验原理是学习化学的关健。在理解的基础上，做一些具有针对性的习题，从而巩固对基本知识的掌握。还要加深对化学基本概念和基础知识的理解，善于对学过的化学知识进行归纳总结，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。
四、用适当的规矩要求学生
第一节课上除了从正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。也有利于学生将压力转化为学习的动力。
我想通过以上四个方面精心设计教学过程，师生互动，对化学的教学过程来说会有个良好的开端。