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【摘要】信息时代，知识呈快速度，多元化发展，合作交流成为学习知识的重要渠道；在科学分组实验活动许多领域，培养学生的合作与交流能力，是科学课程的使命，更是科学教师的神圣职责；自主、自信是合作交流的基础；思维是合作交流的灵魂；参与度是合作与交流的关键；教师高度的责任感是合作与交流的保证。
【关键词】分组实验活动;合作与交流;领域;自主;自信;思维;参与度;责任感
Science cent set experiment activity in of cooperation and exchanges ability of development
Zhu Hengbiao
【Abstract】The ages of the information, the knowledge present fast degree, diversification development, cooperation exchanges become study knowledge of importance outlet;At science cent set realm with many experiment activity, development student of cooperation and exchanges ability, is science course of the mission is also science teacher of sacred job;Independence.The self-confidence is a cooperation exchanges of foundation;The thinking is a cooperation exchanges of soul;Participate an one degree key which is a cooperation and exchanges;Teacher height of the sense of responsibility be assurance of the cooperation and exchanges.
【Keywords】cent set experiment activity;
Cooperation and exchanges;Realm;Independence;Self-confidence;Thinking;Participate a degree;Sense of responsibility
信息时代，知识呈快速度，多元化发展，合作交流成为学习知识的重要渠道，是学生个体学习及适应社会，发展自我，展现自我，塑照自我的最有效的方法。合作交流是当今世界首选的最佳学习形式，形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等的优势互补，极大地提高学习效率和学习质量，最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴望。
作为教师，特别是一名科学教师，营造一种平等民主和谐的合作交流氛围，培养学生们的合作交流能力，是快速高效学习的平台，是学生们生活愉快的基石，携手共赢，促进学生的和谐发展。
《科学》是一门综合理科课程，探究和主动学习是《科学》的灵魂，合作与交流贯穿于科学探究学习的全过程。科学分组实验活动中，有以下领域的合作与交流：①实验原理设计;②实验仪器选择;③实验步骤设计;④实验操作过程;⑤数据记录;⑥实验数据整理与处理;⑦实验现象及数据分析;⑧实验现象及结果的表述;⑨实验后的反思;实验技能培训中;实验小制作、小发明、小论文、小调查活动中等等。
如何做好科学分组实验活动上述等领域的合作与交流，重视探究，重视思维，内容与形式的有效结合，培养能力，提高效率，学生优良品质的形成，体会如下：
1.自主、自信是合作交流的基础
自己的口袋里装有财物，才有物品与人交流；每人拥有一种思想，收获的就是第二、第三种甚至更多思想。
有自主，小组合作交流才会形成局面；学生的个体差异，能力千差万别。在分组实验活动中，我的态度只有一个：尊重、赏识他们；让他们认可自己，找到希望和自信，自己发现问题，自己寻找答案，自己思维，强化自主。
在接任新班的一段时间里，开展诸如个性展示、才艺表演的一些活动，人人汇报交流自己以前的荣誉、奖励、自豪、自信的事；开展口头辨认、书写描述、绘图、动手制作、快速运算、观察、模仿、小魔术等活动表演，让每一个学生都展现自己，展示自己自信的一面，发现他人在某一方面有着自己独特的风采。
小组中，设立了操作小组长、记录小组长、材料小组长、汇报小组长等，这样，每个个体都是独立自信的，每个合作者都以欣赏的眼光看到对方的闪光点，平等意识才会形成，尊重、倾听才会成为现实，与人合作交流才有基础，才成为可能。
2.思维是合作交流的灵魂
合作与交流不是表面的热热闹闹，而是实质内容上的思考；注重交流的实质内容，避免流于形式，思维是合作与交流的灵魂。
2.1有明确的问题:有问题，有困惑，才有欲望和需要。
2.2有恰当的时间:有时间，有压力，才有弹力。
2.3注意交流讨论的开放性:允许有不同的叙述，允许有不同的结论，甚至允许没有结果，仍然是问题；这样，思维才会真正打开，才有真正的思维。
3.参与度是合作与交流的关键
合作与交流是否成功的关键，在于全体学生的参与度，特别是弱势学生的自卑情绪，教师有没有重点的给予降低消除。学生分组实验活动中，要敢于打破常规，改变优秀者是领导，而略负一畴的学生是被领导者的定势，采取有效措施，努力提高学生的参与度，把握合作与交流成功的关键：
3.1保证充足的时间:时间过短，则差生思维没有跟上，影响参与的热情，降低参与度。
3.2降低难度分层次:问题难度控制在优生可以解决的范畴内; 同一问题针对不同层次学生设置不同问题。
3.3优生更高的层次要求:如实验设计、数据分析处理等。
3.4给予弱势学生更多机会:简单的给差生；事实问题给差生；先给他们发言；对他们多偏心，多做做，多指导；帮助补充差生没有讲好，做好的观点；优生先做，差生记录，再互换；简单的重述等等机会。
3.5科学态度习惯的长期培养:相信科学，热爱科学，实事求是，严谨细致，科学是不断发展和不断完善的等科学态度习惯需要在日常教学和日常生活中的长期训练和潜移默化，不能一蹴而就！
3.6交流道德和态度教育:学会尊重他人，理解他人，宽容他人，学会换位思考。
3.7奖励措施:奖励有物质和精神的，我提倡对学生精神奖励：赞赏、赏识、表扬、荣誉；奖励机会（如发言、上台、演示）；奖励时间（如给学生自由支配的时间）；奖励活动（学生自己选择喜欢的活动）等等。
4.教师高度的责任感是培养合作与交流的保证
人离不开团队，世界上每一次发明创造无一不是人类精诚合作的结晶。通过合作交流，学生学会了心里装着别人，学会了分享快乐，学会了与人交际与人合作。合作关乎于我们人类生活的口腹之需，关乎人们的携手共赢，关乎社会的和谐发展．这是整个社会的职责，时代发展的必然。培养具有合作精神，合作能力的新一代，这更是我们教师的神圣职责。学生合作与交流能力的培养不是一蹴而就的，需要教师具有优良的师德规范，高度的社会责任感，一丝不苟，任劳任怨，伴随着学生的成功，伴随着学生的失败，伴随着学生的成长，体验成长的快乐，逐步迈向成功！
参考文献 ［1］初中科学课程标准
［2］初中科学实验活动册
［3］〈合作与交流的艺术〉朱元浩著
收稿日期：2008－04－08
【关键词】分组实验活动;合作与交流;领域;自主;自信;思维;参与度;责任感
Science cent set experiment activity in of cooperation and exchanges ability of development
Zhu Hengbiao
【Abstract】The ages of the information, the knowledge present fast degree, diversification development, cooperation exchanges become study knowledge of importance outlet;At science cent set realm with many experiment activity, development student of cooperation and exchanges ability, is science course of the mission is also science teacher of sacred job;Independence.The self-confidence is a cooperation exchanges of foundation;The thinking is a cooperation exchanges of soul;Participate an one degree key which is a cooperation and exchanges;Teacher height of the sense of responsibility be assurance of the cooperation and exchanges.
【Keywords】cent set experiment activity;
Cooperation and exchanges;Realm;Independence;Self-confidence;Thinking;Participate a degree;Sense of responsibility
信息时代，知识呈快速度，多元化发展，合作交流成为学习知识的重要渠道，是学生个体学习及适应社会，发展自我，展现自我，塑照自我的最有效的方法。合作交流是当今世界首选的最佳学习形式，形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等的优势互补，极大地提高学习效率和学习质量，最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴望。
作为教师，特别是一名科学教师，营造一种平等民主和谐的合作交流氛围，培养学生们的合作交流能力，是快速高效学习的平台，是学生们生活愉快的基石，携手共赢，促进学生的和谐发展。
《科学》是一门综合理科课程，探究和主动学习是《科学》的灵魂，合作与交流贯穿于科学探究学习的全过程。科学分组实验活动中，有以下领域的合作与交流：①实验原理设计;②实验仪器选择;③实验步骤设计;④实验操作过程;⑤数据记录;⑥实验数据整理与处理;⑦实验现象及数据分析;⑧实验现象及结果的表述;⑨实验后的反思;实验技能培训中;实验小制作、小发明、小论文、小调查活动中等等。
如何做好科学分组实验活动上述等领域的合作与交流，重视探究，重视思维，内容与形式的有效结合，培养能力，提高效率，学生优良品质的形成，体会如下：
1.自主、自信是合作交流的基础
自己的口袋里装有财物，才有物品与人交流；每人拥有一种思想，收获的就是第二、第三种甚至更多思想。
有自主，小组合作交流才会形成局面；学生的个体差异，能力千差万别。在分组实验活动中，我的态度只有一个：尊重、赏识他们；让他们认可自己，找到希望和自信，自己发现问题，自己寻找答案，自己思维，强化自主。
在接任新班的一段时间里，开展诸如个性展示、才艺表演的一些活动，人人汇报交流自己以前的荣誉、奖励、自豪、自信的事；开展口头辨认、书写描述、绘图、动手制作、快速运算、观察、模仿、小魔术等活动表演，让每一个学生都展现自己，展示自己自信的一面，发现他人在某一方面有着自己独特的风采。
小组中，设立了操作小组长、记录小组长、材料小组长、汇报小组长等，这样，每个个体都是独立自信的，每个合作者都以欣赏的眼光看到对方的闪光点，平等意识才会形成，尊重、倾听才会成为现实，与人合作交流才有基础，才成为可能。
2.思维是合作交流的灵魂
合作与交流不是表面的热热闹闹，而是实质内容上的思考；注重交流的实质内容，避免流于形式，思维是合作与交流的灵魂。
2.1有明确的问题:有问题，有困惑，才有欲望和需要。
2.2有恰当的时间:有时间，有压力，才有弹力。
2.3注意交流讨论的开放性:允许有不同的叙述，允许有不同的结论，甚至允许没有结果，仍然是问题；这样，思维才会真正打开，才有真正的思维。
3.参与度是合作与交流的关键
合作与交流是否成功的关键，在于全体学生的参与度，特别是弱势学生的自卑情绪，教师有没有重点的给予降低消除。学生分组实验活动中，要敢于打破常规，改变优秀者是领导，而略负一畴的学生是被领导者的定势，采取有效措施，努力提高学生的参与度，把握合作与交流成功的关键：
3.1保证充足的时间:时间过短，则差生思维没有跟上，影响参与的热情，降低参与度。
3.2降低难度分层次:问题难度控制在优生可以解决的范畴内; 同一问题针对不同层次学生设置不同问题。
3.3优生更高的层次要求:如实验设计、数据分析处理等。
3.4给予弱势学生更多机会:简单的给差生；事实问题给差生；先给他们发言；对他们多偏心，多做做，多指导；帮助补充差生没有讲好，做好的观点；优生先做，差生记录，再互换；简单的重述等等机会。
3.5科学态度习惯的长期培养:相信科学，热爱科学，实事求是，严谨细致，科学是不断发展和不断完善的等科学态度习惯需要在日常教学和日常生活中的长期训练和潜移默化，不能一蹴而就！
3.6交流道德和态度教育:学会尊重他人，理解他人，宽容他人，学会换位思考。
3.7奖励措施:奖励有物质和精神的，我提倡对学生精神奖励：赞赏、赏识、表扬、荣誉；奖励机会（如发言、上台、演示）；奖励时间（如给学生自由支配的时间）；奖励活动（学生自己选择喜欢的活动）等等。
4.教师高度的责任感是培养合作与交流的保证
人离不开团队，世界上每一次发明创造无一不是人类精诚合作的结晶。通过合作交流，学生学会了心里装着别人，学会了分享快乐，学会了与人交际与人合作。合作关乎于我们人类生活的口腹之需，关乎人们的携手共赢，关乎社会的和谐发展．这是整个社会的职责，时代发展的必然。培养具有合作精神，合作能力的新一代，这更是我们教师的神圣职责。学生合作与交流能力的培养不是一蹴而就的，需要教师具有优良的师德规范，高度的社会责任感，一丝不苟，任劳任怨，伴随着学生的成功，伴随着学生的失败，伴随着学生的成长，体验成长的快乐，逐步迈向成功！
参考文献 ［1］初中科学课程标准
［2］初中科学实验活动册
［3］〈合作与交流的艺术〉朱元浩著
收稿日期：2008－04－08