【摘 要】
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根据我国新课程改革,对评价体系的要求提出,要建立促进学生发展的评价体系,在针对学生进行评价时,不仅要关注学生的学业成绩,同时也要针对学生的身心发展规律,确实了解学生的
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根据我国新课程改革,对评价体系的要求提出,要建立促进学生发展的评价体系,在针对学生进行评价时,不仅要关注学生的学业成绩,同时也要针对学生的身心发展规律,确实了解学生的实际需求,在充分尊重学生的前提下,对学生进行针对性的评价,以帮助学生能够正确地认识到自己不足与优点,帮助学生建立自信.初中《道德与法治》是培育学生道德观与法制观的课程,对学生良好道德规范和法制观念的形成具有重要作用,所以文章针对初中《道德与法治》学科学业评价实践进行研究,首先对《道德与法治》学科学业评价改革的实践意义进行阐述,然后提出构建初中《道德与法治》过程学业评价新体系的策略,利用课堂对话、学科作业、实践环节以及考试等综合性的评价,建立与课程目标相适应的学业评价方法体系.
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