【摘要】高校辅导员是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人不可或缺的重要团队。彰显“亮剑”特质，探索辅导员团队文化建设，努力营造积极向上、团结奋进、健康和谐的文化氛围，有利于提高辅导员队伍的凝聚力、创造力和向心力，有利于加强优势互补、实现资源共享、形成教育合力，推动高校思想政治教育工作的可持续发展。
　　【关键词】辅导员；团队文化；亮剑
　　
　　高校辅导员是我国高等院校中一个特殊的群体，除传统的思想政治教育工作之外，还必须承担学生的生涯规划、心理辅导、就业服务等工作内容。为保证辅导员工作任务的完成和作用的发挥，必须关注高校辅导员团队建设，探索高校辅导员团队文化建设。
　　一、辅导员团队文化
　　团队文化是指团队成员在长期互相协作、完成任务的过程中形成的共同价值观、工作方式、行为准则的一种集合体。团队文化潜移默化地影响团队成员，从而形成共同的、特有的价值观，进而影响团队确定特定的行为准则，形成成员队伍思想中比较共同一致的意识和行为。
　　辅导员团队文化建设是团队建设的核心与关键，也是高校辅导员专业化与职业化建设的重要方面与发展趋势。就本质而言，辅导员团队文化建设主要是指，辅导员以培养大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人为宗旨，根据时代要求与大学生发展内在要求，构建不同的文化团队，对大学生开展不同主题的教育与活动，以达到思想政治教育和培养社会主义高素质人才的目的。
　　目前，辅导员团队存在工作时间短、阅历浅、实践经验欠缺、业务素质不高、缺乏工作经验交流、感情培养的机会，缺乏团队学习、群策群力、集思广益的途径等问题。这就更加凸显出辅导员团队文化建设的必要性。成功创建一种辅导员团队文化，不仅使学生获得了极大的收益，而且增强了辅导员的凝聚力、创造力和向心力，从而最大限度地吸引、培养和挽留住那些最优秀的辅导员。
　　二、彰显“亮剑”特质的辅导员团队文化
　　“亮剑”语出《亮剑》主人公李云龙：“古代剑客和高手狭路相逢，假定这个对手是天下第一剑客，你明知不敌该怎么办？是转身逃走还是求饶？当然不能退缩，要不你凭什么当剑客？这就对了，明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑”。“亮剑”特质：忠诚、勇气、责任、团结。
　　忠诚——文化气质
　　忠诚指忠于目标的信念。辅导员团队身兼教师和管理者双重身份，肩负着大学生思想政治教育的重任。团队成员忠诚于高等教育事业，牢固树立起了共产主义的远大志向，始终以科学发展观为指导，以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任，志存高远，胸怀宽广，埋头实干，扎扎实实做出有利于社会和人民的实绩。
　　勇气——文化品质
　　勇气指敢想敢干、毫不畏惧的气概。辅导员团队不仅具备坚定的信念、全心全意为学生服务的情操，还有面对重重困难的勇气，既表现为关键时刻为国家和人民挺身而出；也表现为在日常生活中爱岗敬业，淡薄名利。由于工作的特殊性质，在日常工作中，辅导员投入了大量的业余时间，加班加点，克服困难，在特殊敏感时期，更要熬夜值班、连续作战。辅导员的工作，难以用物质来衡量，但是培养学生的幸福感、成就感，让辅导员勇于承担，以极大的热情投人到工作中。
　　责任——文化精神
　　责任是行为的准则，具有至高无上的价值，责任让人坚强，让人勇敢，也让人知道关怀和理解。辅导员团队以年轻人为主体，以培养青年大学生为目标，面对朝阳的事业，年轻的团队成员们与时俱进，在工作理念、思路、方法等多方面大胆探索和不断创新，认真履行政治责任、管理责任、服务责任和育人责任，促使辅导员团队生机勃勃，学生工作不断向前迈进。
　　团结——文化心理
　　团结是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神，指成员在平等的人际关系的基础上，以诚相待，相互帮助，为团队共同目标不断努力。辅导员团队成员有共同的信念目标，即培养社会主义高素质人才。为了这个目标，他们吃苦在前，不计报酬，甘于奉献。同时，辅导员团队工作的对象是学生，工作职责让辅导员团队成员贴近学生、了解学生、包容学生，从而促进学生健康成长、顺利成才。另外，在辅导员团队中，成员技能互补、分工明确，大家互相支持，互相信任，互相团结，坦诚交流，充分发挥了团队作用。
　　三、辅导员团队文化建设的途径
　　（一）设定共同目标
　　团队目标是团队成员统一行动的客观依据，它是团队存在的基础，它把所有成员的力量、智慧、积极性凝聚到同一个方向。辅导员团队建设必须明确以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为目标，并以此为方向，凝聚力量，让团队成员共同奋斗、奉献。要把辅导员团队的思想行动统一于这一目标系统之下，使辅导员成员协调一致地按步骤、有节奏、有成效地行动，集中实现团队目标。辅导员只有在明确目标的前提下，才会强烈地感受到自身的重要性，才会迸发出积极性和创造性，团队才会更有活力和凝聚力。
　　（二）建构共同规范
　　团队强调共同管理，需要建立团队成员认可的奖惩制度，保证团队共同目标的实现。合理的奖惩制度不但具有约束功能，而且也具有导向功能和激励功能。在一个团队内，通过激励促进竞争，促使个体发挥自我的最大潜能，才可以让优秀人才脱颖而出。因而，高校可以为辅导员团队的顺利运行制定完善的奖惩制度和绩效评价体系，控制和反映团队成员的相应努力水平。同时，辅导员做的工作和贡献也应该得到与之相称的回报，包括物质和精神的，这是建立办事高效、运转协调、气氛和谐、积极进取这样一支新型辅导员队伍的关键。否则，辅导员队伍如果长时间的利益失衡，其工作积极性必然严重受挫，工作的效率和质量也会递减。
　　（三）倡导学习创新
　　团队倡导全员学习、全程学习、终身学习，在团队沟通和合作中学习，在诚恳而善意的批评的“开放式”学习中学习。在日常管理工作中，辅导员不但要做好学生的思想政治教育工作，还要包揽大量的行政事务工作，更多地充当了“通信员”、“家政员”、“消防员”的角色，工作做得多，思考得少，难以提高理论水平，在事业上没有成就感，对自身工作的价值感觉迷茫，从而没有时间和精力去做细致的思想工作，也没有热情和耐性去当学生的“良师益友”。因此，辅导员团队要善于对新思想、新事物、新形势加强认识，对新知识、新技术学习吸收；成员间要虚心接纳他人的正确意见，同时又可以对他人提出诚恳而善意的批评。持久地不断学习和创新是辅导员团队保持前进、克服停滞落后的源动力。
　　（四）加强沟通交流
　　沟通交流机制是形成团队文化不可缺少的重要条件。辅导员团队要建立一些横向与纵向的沟通交流渠道，横向沟通交流如经验交流会、座谈会、院系间的联谊等，这些活动有利于辅导员情感的表达和紧张情绪的缓解，有利于学生工作经验在院系间的流动，为知识共享创造了条件。与此同时，主管部门可以为辅导员提供直接与上级领导沟通交流的机会，纵向沟通交流让辅导员感觉受到了重视，也能够直接了解高校学生工作的目标、愿景，从而激发他们内心的动力，为学校忠诚工作。由此可见，加强沟通交流，对新时期辅导员团队伍文化建设来说，是十分有必要的。
　　（五）营造和谐氛围
　　团队成员应该彼此欣赏、信任、帮助，勇于承认自己的错误、缺点，乐于认可别人的长处。成员关系愈稳定、愈和谐，团队工作效能就愈大。一个和谐的工作氛围，如决策层的亲切关怀，目标一致的工作方向，團结和睦的同事关系等，能够促进团队成员放开手脚地工作。辅导员团队要努力给团队成员以不同层次的情感满足：如通过“团队关怀”给成员以安全感；通过“团队关心”给成员以归属感；通过“团队关注”让成员享有成功感，从而使团队成员们表现出更强的事业心和责任感，乐意积极承担团队任务，处于最佳的工作状态。
　　（六）组建特色团队
　　特色团队是有别于全体共性建设的团队。根据学生工作的模块划分，组建适合辅导员本身、有利于辅导员团队文化发展的工作团队。如：组织研究型辅导员组建“学生团建研讨中心、大学生思想动态研讨中心”等研究型工作团队；组织服务型辅导员组建“学生心理健康咨询中心、学生公寓服务中心”等服务型工作团队；组织管理型辅导员组建“学风建设研讨中心、安全文明建设研讨中心”等管理型的工作团队；组织有文娱特长的辅导员组建“校园文化站、素质拓展中心”等文娱工作指导团队。这些特色团队的组建，不但能配合辅导员分解事务性工作，有针对性地开展专项工作，还能将已获经验分享于团队成员、将研究成果实践于工作中去，从而实现了工作成绩与个人能力的双丰收。
　　
　　参考文献
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　　[2]邓改娥,蒋小忠.辅导员团队文化建设研究[J].科教文汇,2009(5).
　　[3]舒桂珍.论高校辅导员团队文化建设[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2009(4).
　　[4]侯志军.团队视野中的辅导员队伍建设研究[J].当代教育论坛,2009(2).
　　
　　作者简介：王晶（1982—），女，研究方向：思想政治教育。