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【摘要】师德建设是教师队伍建设的核心，是实现教育事业和谐发展的关键。本文从师德的内涵着手，从宏观和微观探索了新时期高校师德建设的有效途径。
【关键词】师德；建设途径
教师是立校之本，师德是教育之魂，没有高素质的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。在教育事业这个民族最根本的事业中，师德建设是教师队伍建设的核心因素。高校教师道德水平的高低，直接关系到亿万青年学生乃至整个民族的道德素质。充分认识当前高校师德建设的重要性，明确并践行师德内涵，积极寻求高校师德建设的途径，是造就一流师资队伍、培养高素质合格人才、实现教育事业和谐发展的关键。
一、加强高校师德建设的重要意义
1.加强高校师德建设是贯彻“以德治国”的重要措施
大学教育能否达到育人的目的，与高校教师的素质息息相关。师德既是教师个人的道德修养，更是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映。江泽民同志提出的“以德治国”，在教育上就具體体现为提高高校教师的职业道德素质，以德育人。因此，我们要全面贯彻“以德治国”精神，加强高校师德建设，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
2.加强高校师德建设是改革开放和建立社会主义市场经济的必然要求
改革开放和社会主义市场经济体制的建立，促进了经济的飞速发展和人民生活水平的提高，但同时也带来了一定的负面影响。在建立现代市场经济体制以及中西文化对接时，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘隙而入，对一部分教师的价值理念和道德观念产生冲击；另一方面，我国当前对人才提出了更高的要求，这就必然要求高校培养适合社会需要的高素质人才，二者之间的矛盾越来越尖锐。因此，当前加强教师职业道德建设，大力提高教师素质，是为我国改革开放和建立社会主义市场经济培养合格人才的必然要求。
3.加强高校师德建设是继承我国优秀传统文化的需要
我国尊师重教的传统源远流长。我国古代教育家孔子被后人尊为“万世师表”、“至圣先师”，他的学说和品德对中国文化产生了巨大影响，孔子著述中对于师德内涵的概括时至今日也是教育工作者的职业践行标准。孔子认为教师对学生要“一视同仁”，“有教无类”（《论语·宪问》）。要对学生“教以规矩，度以绳墨”（《论语·雍也》）。教师要注重自身品行道德的修养，以身作则，为人师表。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）古代其他学者对于师德内涵的探讨还有许多。由此可见，当前加强师德建设，是在发扬优秀传统文化基础上的创新。
二、高校师德建设的内涵
教师职业道德，简称师德，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。师德内涵传统上包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、依法从教、育人与自育、严谨治学等基本内容。随着时代的发展，师德建设被赋予新的内涵。主要包括：
1.“以人为本”的博爱之心
新型师德要以博爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南。在师生关系中，要以学生为本、树立全面的学生发展观、人才观和成才观。对学生要一视同仁，要关心学生的全面发展。要从学实际出发因材施教，要尊重学生的人格尊严，在严格要求的同时要以理服人、以情动人，为学生的兴趣、个性、特长和创造思维的发展创造广阔的天空。
2.专心如一的敬业精神
只有热爱教育事业，才能立足本职岗位，认同教师职业的社会价值，忠于教育事业。在市场经济大潮中，神圣的教师职业日趋平庸化商业化，经济利益成了唯一动力。教师急功近利，教风松懈、学风浮躁。新时期的师德构建将教师的自我评价实现和敬业精神相结合，引领教师塑造“爱岗敬业、严谨治学、治教”的高尚师德。
3.终身学习的进取精神
当今社会是一个学习型社会，终身学习成为新的理念。近年来，教师职业专业化越来越受到社会的关注。教师职业要达到专业化程度，不仅需要教师在业务上提高专业化的要求，而且还需要教师在职业道德上反映专业化的需要。因此，对教师而言，任职前掌握一定的专业知识，专业技能很重要。但任职后的不断学习提高更重要。具有进取精神的教师才能不断自我完善，满足学生旺盛的求知欲。
4.以身作则的师表作用
教师的教书育人结果不仅要靠知识、学问，而且还要靠自身的楷模作用感召学生。教师的人格构建是师德中高层次的精神活动。一个优秀的教师一定会以自身高尚的人格力量给予学生以一生的重大影响。“学高为师，德高为范”是教师职业道德的精辟概括。教师作为教育者，高尚的人格与道德品质是一种不可代替的教育力量，会使学生受益终生。
三、高校师德建设的途径
1.高度重视师德建设，将其纳入高校教育总体规划
把建设高素质的教师队伍作为学校发展头等重要的任务，作为一项重要的基础性工程来抓，纳入学校总体规划，摆到全局工作的重要位置，确立师德建设的总体目标和阶段性目标，针对师德建设存在的问题，确定适当的内容和方式，开展有针对性的教育和引导。建立德育目标责任制度，建设一支为人师表、勤奋敬业的德育工作队伍，提供必要的工作条件，使其成为师德建设的重要力量。
2.积极开展各种形式的师德教育活动，提高教师素质，修身养德
要积极组织高校教师认真学习党的理论、路线、方针、政策，掌握有关教师的相关政策、法规和规则。全面贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，同时也须注重法制教育和心理健康教育。高校要组织教师多渠道、分层次地开展多种形式的师德教育活动，通过举办报告会、演讲、讨论、知识竞赛、问卷调查等形式，引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，具有社会责任感和历史使命感，成为严谨治学、精益求精、诲人不倦、教书育人的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的智慧和才华。
3.注重宣传，树立典型，充分发挥模范的示范作用
要加强师德宣传，树立师德榜样。充分利用校报、广播等宣传阵地，将教师们身边发生的生动、鲜活、可信、可学的先进事迹和典型事例发掘出来，鼓舞广大教师向他们学习。有效地运用不同的激励手段，把评比结果与满足教师实际需求有机地结合起来，激发广大教师的主动性和积极性，增强责任心和荣誉感，形成学先进、争先进的良好氛围。
4.不断提高教师的政治地位、经济待遇，为师德建设提供保证
尊重教师，尊重知识，尊重人才，尊重劳动是高校一贯坚持的指导思想。要通过完善制度和制定政策，在政治上关心教师的成长进步，在业务上放手使用，在生活上关心爱护，给教师创造宽松的发展环境。这就要求高校领导要把思想教育、师德建设与关心教师生活、解决实际困难结合起来，为教师安心教学、乐于奉献搭建平台，激发和保护他们的敬业、乐业和勤业精神。要关心、理解、体贴教师，不断提高教师群体的社会政治地位和物质待遇水平，为师德建设提供坚实的物质保证。
5.努力营造和谐的校园环境，为师德建设营造良好的氛围
教师从事塑造人类灵魂的职业，需要人格上的尊重，工作上的理解，事业上的扶持，生活上的关怀，需要高情感的环境。要从建立好的机制入手，为教师创造一个民主、自由、开放、科学、严谨的工作环境。拓宽教师知识视野，开发教师智力潜能。真正做到待遇吸引人，感情温暖人，事业留住人，让教师的情感始终处于乐业敬业的激发状态。
师德修养是高校校风的灵魂，也是高校教育事业发展的迫切需要。只要我们牢固树立科学的教育观，坚持以人为本、以教师为本的教育理念，高度重视师德建设工作，师德建设一定会为高校和谐校园建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]江芳俊.浅谈新时期加强高校师德建设的重要性[J].三明学院学报,2007(4).
[2]魏昌启,高玉生.加强新时期高校师德建设[J].山东省农业管理干部学院学报,2003(2).
[3]周兰翠.论新时期高校师德建设[J].经济研究导刊,2011(26).
作者简介：李霞（1980－），女，四川泸州人，重庆教育学院讲师，研究方向：教师教育。
【关键词】师德；建设途径
教师是立校之本，师德是教育之魂，没有高素质的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。在教育事业这个民族最根本的事业中，师德建设是教师队伍建设的核心因素。高校教师道德水平的高低，直接关系到亿万青年学生乃至整个民族的道德素质。充分认识当前高校师德建设的重要性，明确并践行师德内涵，积极寻求高校师德建设的途径，是造就一流师资队伍、培养高素质合格人才、实现教育事业和谐发展的关键。
一、加强高校师德建设的重要意义
1.加强高校师德建设是贯彻“以德治国”的重要措施
大学教育能否达到育人的目的，与高校教师的素质息息相关。师德既是教师个人的道德修养，更是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映。江泽民同志提出的“以德治国”，在教育上就具體体现为提高高校教师的职业道德素质，以德育人。因此，我们要全面贯彻“以德治国”精神，加强高校师德建设，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
2.加强高校师德建设是改革开放和建立社会主义市场经济的必然要求
改革开放和社会主义市场经济体制的建立，促进了经济的飞速发展和人民生活水平的提高，但同时也带来了一定的负面影响。在建立现代市场经济体制以及中西文化对接时，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘隙而入，对一部分教师的价值理念和道德观念产生冲击；另一方面，我国当前对人才提出了更高的要求，这就必然要求高校培养适合社会需要的高素质人才，二者之间的矛盾越来越尖锐。因此，当前加强教师职业道德建设，大力提高教师素质，是为我国改革开放和建立社会主义市场经济培养合格人才的必然要求。
3.加强高校师德建设是继承我国优秀传统文化的需要
我国尊师重教的传统源远流长。我国古代教育家孔子被后人尊为“万世师表”、“至圣先师”，他的学说和品德对中国文化产生了巨大影响，孔子著述中对于师德内涵的概括时至今日也是教育工作者的职业践行标准。孔子认为教师对学生要“一视同仁”，“有教无类”（《论语·宪问》）。要对学生“教以规矩，度以绳墨”（《论语·雍也》）。教师要注重自身品行道德的修养，以身作则，为人师表。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）古代其他学者对于师德内涵的探讨还有许多。由此可见，当前加强师德建设，是在发扬优秀传统文化基础上的创新。
二、高校师德建设的内涵
教师职业道德，简称师德，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。师德内涵传统上包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、依法从教、育人与自育、严谨治学等基本内容。随着时代的发展，师德建设被赋予新的内涵。主要包括：
1.“以人为本”的博爱之心
新型师德要以博爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南。在师生关系中，要以学生为本、树立全面的学生发展观、人才观和成才观。对学生要一视同仁，要关心学生的全面发展。要从学实际出发因材施教，要尊重学生的人格尊严，在严格要求的同时要以理服人、以情动人，为学生的兴趣、个性、特长和创造思维的发展创造广阔的天空。
2.专心如一的敬业精神
只有热爱教育事业，才能立足本职岗位，认同教师职业的社会价值，忠于教育事业。在市场经济大潮中，神圣的教师职业日趋平庸化商业化，经济利益成了唯一动力。教师急功近利，教风松懈、学风浮躁。新时期的师德构建将教师的自我评价实现和敬业精神相结合，引领教师塑造“爱岗敬业、严谨治学、治教”的高尚师德。
3.终身学习的进取精神
当今社会是一个学习型社会，终身学习成为新的理念。近年来，教师职业专业化越来越受到社会的关注。教师职业要达到专业化程度，不仅需要教师在业务上提高专业化的要求，而且还需要教师在职业道德上反映专业化的需要。因此，对教师而言，任职前掌握一定的专业知识，专业技能很重要。但任职后的不断学习提高更重要。具有进取精神的教师才能不断自我完善，满足学生旺盛的求知欲。
4.以身作则的师表作用
教师的教书育人结果不仅要靠知识、学问，而且还要靠自身的楷模作用感召学生。教师的人格构建是师德中高层次的精神活动。一个优秀的教师一定会以自身高尚的人格力量给予学生以一生的重大影响。“学高为师，德高为范”是教师职业道德的精辟概括。教师作为教育者，高尚的人格与道德品质是一种不可代替的教育力量，会使学生受益终生。
三、高校师德建设的途径
1.高度重视师德建设，将其纳入高校教育总体规划
把建设高素质的教师队伍作为学校发展头等重要的任务，作为一项重要的基础性工程来抓，纳入学校总体规划，摆到全局工作的重要位置，确立师德建设的总体目标和阶段性目标，针对师德建设存在的问题，确定适当的内容和方式，开展有针对性的教育和引导。建立德育目标责任制度，建设一支为人师表、勤奋敬业的德育工作队伍，提供必要的工作条件，使其成为师德建设的重要力量。
2.积极开展各种形式的师德教育活动，提高教师素质，修身养德
要积极组织高校教师认真学习党的理论、路线、方针、政策，掌握有关教师的相关政策、法规和规则。全面贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，同时也须注重法制教育和心理健康教育。高校要组织教师多渠道、分层次地开展多种形式的师德教育活动，通过举办报告会、演讲、讨论、知识竞赛、问卷调查等形式，引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，具有社会责任感和历史使命感，成为严谨治学、精益求精、诲人不倦、教书育人的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的智慧和才华。
3.注重宣传，树立典型，充分发挥模范的示范作用
要加强师德宣传，树立师德榜样。充分利用校报、广播等宣传阵地，将教师们身边发生的生动、鲜活、可信、可学的先进事迹和典型事例发掘出来，鼓舞广大教师向他们学习。有效地运用不同的激励手段，把评比结果与满足教师实际需求有机地结合起来，激发广大教师的主动性和积极性，增强责任心和荣誉感，形成学先进、争先进的良好氛围。
4.不断提高教师的政治地位、经济待遇，为师德建设提供保证
尊重教师，尊重知识，尊重人才，尊重劳动是高校一贯坚持的指导思想。要通过完善制度和制定政策，在政治上关心教师的成长进步，在业务上放手使用，在生活上关心爱护，给教师创造宽松的发展环境。这就要求高校领导要把思想教育、师德建设与关心教师生活、解决实际困难结合起来，为教师安心教学、乐于奉献搭建平台，激发和保护他们的敬业、乐业和勤业精神。要关心、理解、体贴教师，不断提高教师群体的社会政治地位和物质待遇水平，为师德建设提供坚实的物质保证。
5.努力营造和谐的校园环境，为师德建设营造良好的氛围
教师从事塑造人类灵魂的职业，需要人格上的尊重，工作上的理解，事业上的扶持，生活上的关怀，需要高情感的环境。要从建立好的机制入手，为教师创造一个民主、自由、开放、科学、严谨的工作环境。拓宽教师知识视野，开发教师智力潜能。真正做到待遇吸引人，感情温暖人，事业留住人，让教师的情感始终处于乐业敬业的激发状态。
师德修养是高校校风的灵魂，也是高校教育事业发展的迫切需要。只要我们牢固树立科学的教育观，坚持以人为本、以教师为本的教育理念，高度重视师德建设工作，师德建设一定会为高校和谐校园建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]江芳俊.浅谈新时期加强高校师德建设的重要性[J].三明学院学报,2007(4).
[2]魏昌启,高玉生.加强新时期高校师德建设[J].山东省农业管理干部学院学报,2003(2).
[3]周兰翠.论新时期高校师德建设[J].经济研究导刊,2011(26).
作者简介：李霞（1980－），女，四川泸州人，重庆教育学院讲师，研究方向：教师教育。