论文部分内容阅读
[摘 要]语文新课程标准对初中学生的阅读和表达有了一个更感性、更具有人文色彩的要求。细节描写作为语文教学过程中的重要内容，它的教学效果直接影响学生对语文知识的学习程度及作文写作水平，所以，加强对细节描写在教学中应用的研究具有重要的意义。细节描写对塑造人物典型形象、推进情节发展、开拓独特意境等都有非常重要的作用。真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段，是艺术以形象反映现实生活的不可忽视的手法。
[关键词]语文教学；细节描写；理论；应用
中图分类号：[G633] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01
引言
细节描写主要是指对文章中细小的情节或者环节展开的描写，它可以是一句话、一个动作、一种表情、一处景物等，它们对于整篇文章的结构或情节发展具有重要作用。虽然，它们在文章中看似可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想、推进情节发展等作用。在实际的语文教学过程中，我们可以发现中学语文教材中具有大量的关于细节描写的文章，这也体现了细节描写对语文教学的重要地位。
1 细节描写的相关理论
1.1 细节描写的内涵
众所周知，文学家在对作品进行创作的过程中特别注意对细节的描写，列夫·托尔斯泰曾经说过，艺术起于至微，这里所说的“至微”就是指那些拥有永恒艺术魅力，打动人心灵的细节，朱自清也曾经说过：细节就是一言一行之微，一沙一石之细。通过语文教学过程的学习，我们可以看到文学作品中让人最难忘的往往是经典的细节描写，比如《欧也妮·葛朗台》中吝音鬼葛朗台扑向镶着金子的梳妆匣的细节；《儒林外史》中严监生临死之前伸出两根指头，久久不肯闭眼的细节；《红楼梦》中黛玉悲痛欲绝，焚烧手帕的细节。
1.2 细节描写的要求
细节描写的要求是逼真、典型及以小见大，只有这样，细节描写才能够真正的发挥在语文作品中的应用价值。细节是凭空造不出来的，面壁编造的细节往往不真实，只有靠平时在生活中多观察、多收集，临到用时方能信手拈来；细节的典型性主要是指细节具有较强的表现力，比如，范进在看到自己中举的动作描写：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……動作语言细节等，都是典型的，这些细节描写都促进了人物及主题的表达；对细节进行选择时，应该从细微之处下手，从大的角度对看待，以小见大。作家沙汀曾说：“找故事容易，找零件难。”说明了平时在生活中多观察，多积累富于生活实感的细节是很重要的。朱自清的《背影》当属典型代表，父亲给“我”买橘子的细节描写让人潸然泪下。
2 细节描写在中学语文教学中的应用效果
2.1 交代背景资料，暗示关系
语文素材中应用细节描写对文章内容背景资料及人物关系等具有一定的暗示作用。在语文教学过程中，我们可以看到有很多作品并没有更多的篇幅来交代故事的前因后果，有时候，一个动作、一个眼神、一句话等的描写，就能承载很多信息，让读者自己去推断，去想象。也是因为细节描写的交代背景、暗示关系这一功能。
2.2 环境描写烘托气氛
“一切景语皆情语”，针对环境进行细节描写能够对文章写作内容的气氛进行烘托，文章中的环境细节描写能够让读者更清晰的感受到作者想要表达的感情。大自然的景物本身没有喜怒哀乐爱憎褒贬，而作者带着情感去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。比如，“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起，敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”通过对月色下环境的细节描写，能够烘托出险恶的环境氛围，从而更好的突出战争的残酷，也为后面的故事情节做出了铺垫。
2.3 刻画人物形象
细节描写一般是对生活中细微、具体且具有代表性的情节进行生动细致的描写，它具体渗透在对人物景物或场面的描写之中，它往往用极其精彩的笔墨将人物的真善美或假丑恶和盘托出让读者欣赏品评。小说之有细节，犹如电影之有特写。电影无特写镜头，不能再现人物的细部活动；小说无细节描写，难以突出人物形象的独特属性。所以，成功的细节描写能够将最真切的、最生动的、最细致的人物形象表现出来。比如，在《麦琪的礼物》中：一块八毛七分钱，全在这儿了，其中六毛钱还是铜子儿凑起来的。这些铜子儿是每次一个、两个向杂货铺、菜贩和肉店老板那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽然没有明说，自己总觉得这种掂斤播两的交易未免太吝啬，当时脸都躁红了。德拉数了三遍，数来数去还是一块八毛七分钱，而第二天就是圣诞节了。通过这一段对德拉的多处细节描写，我们可以德拉即使生活窘迫，但依然善良、真实的人物形象。
2.4 推动故事情节的发展
细节作为最小的情节单位，在整个情节的发展过程中，它并不是出于被动的地位，而具有推动故事情节发展的作用。细节用得恰当，它可以推动情节的生活逻辑适合作者主观意图的发展。成功的作品总是非常注意以生动的细节为情节的发展铺平道路，让故事情节沿着生活本身的逻辑顺序发展。
细节描写不仅能够对人物形象进行刻画，而且有利于对故事情节的推动。比如，在名著《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场》中，写到林冲沽酒归来，大雪将他栖身的两间草厅房压倒了，这时，他想起离这半里路上，有一古庙，可以安身……。入得庙门，再把门掩上，傍边正有一块大石头，掇将过来，靠了门。大石头靠门这一细节描写是这个故事发展的关键环节，文中写到“陆虞候、富安、差使等三人在草料场放火后，路过破庙，想进庙里避风雪休息一会儿，却因大石头靠门，所以进不去，只好站在庙檐下避风，他们一边望草料场的火势，一边谈起了如何设计陷害林冲。不料林冲刚刚发现草料场着火，正欲搬开石头出去救火，却听到三人的谈话。他怒火中烧，夺门而出，杀死三人，投奔梁山。”正是由于林冲利用大石头靠门，陆虞侯等人才不得进入庙内，只得在庙檐下避风，他们商量陷害林冲的事情正好被庙内的林冲听见，才有了之后的林冲投奔梁山。所以说，“掇石靠门”这一细节描写，推动了该故事情节的发展。
结束语
本文通过对细节描写的相关理论、细节描写的应用效果及细节描写在初中语文教学中的作用等几个方面的研究分析，明确了细节描写在语文教学及文学作品中的重要意义，所以，在语文教学过程中，应该加强对细节描写教学的重视程度，培养学生对细节描写的观察及分析，不仅能够提高学生的语文写作能力，而且有利于提高学生的语文素养。
参考文献
[1] 李艳.初中记叙文细节描写写作教学研究[D].四川师范大学，2015.
[2] 刘金梅.细节描写的鉴赏与应用[D].内蒙古师范大学，2004.
[3] 张玉涛.细节描写在人物报道中的作用研究[D].河南大学，2011.
[4] 郭勇.中学语文教学中的细节描写研究[D].华中师范大学，2008.
[5] 李春秋.细节描写在文章中的作用[J].文学教育（下），2011，06：88-89.
[关键词]语文教学；细节描写；理论；应用
中图分类号：[G633] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01
引言
细节描写主要是指对文章中细小的情节或者环节展开的描写，它可以是一句话、一个动作、一种表情、一处景物等，它们对于整篇文章的结构或情节发展具有重要作用。虽然，它们在文章中看似可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想、推进情节发展等作用。在实际的语文教学过程中，我们可以发现中学语文教材中具有大量的关于细节描写的文章，这也体现了细节描写对语文教学的重要地位。
1 细节描写的相关理论
1.1 细节描写的内涵
众所周知，文学家在对作品进行创作的过程中特别注意对细节的描写，列夫·托尔斯泰曾经说过，艺术起于至微，这里所说的“至微”就是指那些拥有永恒艺术魅力，打动人心灵的细节，朱自清也曾经说过：细节就是一言一行之微，一沙一石之细。通过语文教学过程的学习，我们可以看到文学作品中让人最难忘的往往是经典的细节描写，比如《欧也妮·葛朗台》中吝音鬼葛朗台扑向镶着金子的梳妆匣的细节；《儒林外史》中严监生临死之前伸出两根指头，久久不肯闭眼的细节；《红楼梦》中黛玉悲痛欲绝，焚烧手帕的细节。
1.2 细节描写的要求
细节描写的要求是逼真、典型及以小见大，只有这样，细节描写才能够真正的发挥在语文作品中的应用价值。细节是凭空造不出来的，面壁编造的细节往往不真实，只有靠平时在生活中多观察、多收集，临到用时方能信手拈来；细节的典型性主要是指细节具有较强的表现力，比如，范进在看到自己中举的动作描写：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……動作语言细节等，都是典型的，这些细节描写都促进了人物及主题的表达；对细节进行选择时，应该从细微之处下手，从大的角度对看待，以小见大。作家沙汀曾说：“找故事容易，找零件难。”说明了平时在生活中多观察，多积累富于生活实感的细节是很重要的。朱自清的《背影》当属典型代表，父亲给“我”买橘子的细节描写让人潸然泪下。
2 细节描写在中学语文教学中的应用效果
2.1 交代背景资料，暗示关系
语文素材中应用细节描写对文章内容背景资料及人物关系等具有一定的暗示作用。在语文教学过程中，我们可以看到有很多作品并没有更多的篇幅来交代故事的前因后果，有时候，一个动作、一个眼神、一句话等的描写，就能承载很多信息，让读者自己去推断，去想象。也是因为细节描写的交代背景、暗示关系这一功能。
2.2 环境描写烘托气氛
“一切景语皆情语”，针对环境进行细节描写能够对文章写作内容的气氛进行烘托，文章中的环境细节描写能够让读者更清晰的感受到作者想要表达的感情。大自然的景物本身没有喜怒哀乐爱憎褒贬，而作者带着情感去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。比如，“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起，敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”通过对月色下环境的细节描写，能够烘托出险恶的环境氛围，从而更好的突出战争的残酷，也为后面的故事情节做出了铺垫。
2.3 刻画人物形象
细节描写一般是对生活中细微、具体且具有代表性的情节进行生动细致的描写，它具体渗透在对人物景物或场面的描写之中，它往往用极其精彩的笔墨将人物的真善美或假丑恶和盘托出让读者欣赏品评。小说之有细节，犹如电影之有特写。电影无特写镜头，不能再现人物的细部活动；小说无细节描写，难以突出人物形象的独特属性。所以，成功的细节描写能够将最真切的、最生动的、最细致的人物形象表现出来。比如，在《麦琪的礼物》中：一块八毛七分钱，全在这儿了，其中六毛钱还是铜子儿凑起来的。这些铜子儿是每次一个、两个向杂货铺、菜贩和肉店老板那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽然没有明说，自己总觉得这种掂斤播两的交易未免太吝啬，当时脸都躁红了。德拉数了三遍，数来数去还是一块八毛七分钱，而第二天就是圣诞节了。通过这一段对德拉的多处细节描写，我们可以德拉即使生活窘迫，但依然善良、真实的人物形象。
2.4 推动故事情节的发展
细节作为最小的情节单位，在整个情节的发展过程中，它并不是出于被动的地位，而具有推动故事情节发展的作用。细节用得恰当，它可以推动情节的生活逻辑适合作者主观意图的发展。成功的作品总是非常注意以生动的细节为情节的发展铺平道路，让故事情节沿着生活本身的逻辑顺序发展。
细节描写不仅能够对人物形象进行刻画，而且有利于对故事情节的推动。比如，在名著《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场》中，写到林冲沽酒归来，大雪将他栖身的两间草厅房压倒了，这时，他想起离这半里路上，有一古庙，可以安身……。入得庙门，再把门掩上，傍边正有一块大石头，掇将过来，靠了门。大石头靠门这一细节描写是这个故事发展的关键环节，文中写到“陆虞候、富安、差使等三人在草料场放火后，路过破庙，想进庙里避风雪休息一会儿，却因大石头靠门，所以进不去，只好站在庙檐下避风，他们一边望草料场的火势，一边谈起了如何设计陷害林冲。不料林冲刚刚发现草料场着火，正欲搬开石头出去救火，却听到三人的谈话。他怒火中烧，夺门而出，杀死三人，投奔梁山。”正是由于林冲利用大石头靠门，陆虞侯等人才不得进入庙内，只得在庙檐下避风，他们商量陷害林冲的事情正好被庙内的林冲听见，才有了之后的林冲投奔梁山。所以说，“掇石靠门”这一细节描写，推动了该故事情节的发展。
结束语
本文通过对细节描写的相关理论、细节描写的应用效果及细节描写在初中语文教学中的作用等几个方面的研究分析，明确了细节描写在语文教学及文学作品中的重要意义，所以，在语文教学过程中，应该加强对细节描写教学的重视程度，培养学生对细节描写的观察及分析，不仅能够提高学生的语文写作能力，而且有利于提高学生的语文素养。
参考文献
[1] 李艳.初中记叙文细节描写写作教学研究[D].四川师范大学，2015.
[2] 刘金梅.细节描写的鉴赏与应用[D].内蒙古师范大学，2004.
[3] 张玉涛.细节描写在人物报道中的作用研究[D].河南大学，2011.
[4] 郭勇.中学语文教学中的细节描写研究[D].华中师范大学，2008.
[5] 李春秋.细节描写在文章中的作用[J].文学教育（下），2011，06：88-89.