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[摘 要]随着我国教育改革的顺利开展，高职院校的篮球教学得到了人们的普遍重视，搞好高职院校的篮球教学有利于提高学生的身体素质，使学生在今后的工作与学习中敢于竞争，同时提高学生的团队意识。我国当前高职院校的篮球教学还不能及时转变教学观念，还一味地应用传统教学模式，不能科学设置课程、考核制度等。因此必须随着时代的快速发展改革高职院校的篮球教学，真正将学生作为教育教学的主体，激发学生的学习兴趣，该文主要论述了在当前高职院校教学中如何搞好篮球教学。
[关键词]高职院校；篮球教学；改革
中图分类号：TH319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01
1 篮球运动概述
与其他球类运动相比，篮球运动主要是围绕篮球和球篮发展起来的一项运动，其涉及的内容有各种篮球战术、技术、规则、裁判法等，并且对篮球运动者的身体素质和心理素质提出了较高的要求。高职篮球教学有其自身的特点，注重对学生综合素质的培养，提高学生的专项运动能力，具体特点包括：
1.1 具有游戏性。对于篮球运动者而言，篮球运动是一项喜闻乐见的体育项目，由于活动过程不枯燥，很容易激发高职学生的学习兴趣，就好比游戏一样引人入胜；
1.2 具有对抗性。在进行篮球比赛的过程中，运动员之间一般需要进行积极的对抗，為了比赛的胜利，不能无组织无纪律、随心所欲地自由活动，只有团结一致才能够有效地限制对方的投篮，抑制对方进攻，并将球投入对方篮筐；
1.3 具有竞赛性。通常情况下，篮球运动是以投篮得分来决定最终的胜负，这样一来就使篮球比赛具有一定的竞争性，使其充满视觉刺激；
1.4 具有集体性。篮球运动属于集体活动，要想获得比赛的胜利不仅要发挥每一个人的技巧和积极主动精神，而且还需要依靠集体的力量。
2 高职体育篮球训练教学现状
2.1 教学重实践、轻理论
合理的教学模式能够有效地提升教学成果，但是当下高职体育篮球训练教学中，对于学生的教学训练过于注重实践训练，忽视对学生进行专业知识的讲解，因此造成学生无法对自身存在的训练障碍进行科学的解释，也就无法促进其训练成果的提升。尽管篮球运动本身就是充满对抗性质的竞技运动，但是对于学生来说，科学正确的体育观念，用以指导自身的篮球技术训练也是至关重要的。但是现有的高职体育篮球训练往往没有在课堂教学的过程中对学生进行有针对性的技术以及战术讲解，使得学生对自身的篮球技术特点认知以及团队合作方面有所欠缺，在一定程度上阻碍了他们篮球技术的进步。
2.2 教学内容陈旧
篮球运动本身是一项能够激发人们热情的体育运动，但是现在的高职篮球训练教学中往往只注重对学生进行最为基本的篮球技术训练，使得学生对篮球运动的兴趣没有得到充分的激发，进而无法提升学生的训练成绩。就实际的教学现状来看，目前的篮球训练教学内容主要是让学生进行基础的投篮训练以及步伐跑位训练，更有甚者在课堂教学的过程中直接让学生进行分组对抗训练，对于没有机会上场的学生则只能在一旁进行观看，体育教师对上场队员的技术水平以及战术配合进行理论上的分析，长此以往，就会导致学生的学习热情消退，学生的技术层次距离更为明显，从而无法实现教学成果最大化。
2.3 教学方式单一
通常来说，教学方式能够对教学的最终成果有根本性的影响，对学生的训练水平与训练结果有着直接的作用。在现有的高职体育篮球训练教学中，大部分的高校篮球训练教学都无法做到教學形式多样化，教学仍然以教师为中心，注重“教”的过程而忽视学生“学”的成果，不仅造成了学生缺乏对篮球运动的正确价值理念的认知，也对学生的团队合作意识以及技术创新能力造成一定的影响。由于教学方式的单一化使得学生的篮球训练热情逐渐被消磨，进而造成了高职院校体育篮球训练教学仅仅成为了最为普通的开展篮球运动普及课程。
3 提高高职院校篮球教学对策创新分析
3.1 增加篮球教学内容，延伸教学目标
新课程标准提出，当前篮球教学的重点就是激发学生的学习兴趣、提高学生的篮球技能、保证学生的健康成长、提高学生的团队意识。随着我国经济的快速发展，人们的生活水平得到了很大提高，当前很多大学生都是独生子女，他们在生活与学习中不顾及他人的感受，凡事只考虑自己，因此篮球教学也需及时改革教学内容，利用运动与娱乐等形式帮助学生形成正确的价值观。而在过去较长时期内，人们普遍认为体育课就是提高学生的身体素质，丰富学生的课余生活，篮球学习时并没有认识到篮球理念、技术战术、篮球技能、团队意识等内容的重要性；进入新的历史时期以来，教师在篮球教学中要重视传授篮球精神，从而保证学生人格健全、心理健康，这也是高职院校篮球教育改革的方向。学生通过学习全面的篮球知识与技术，不但可以掌握丰富的篮球技能，而且也可以学习大量丰富的课外知识，从而在篮球学习中形成正确的价值观与健全人格。学生在篮球学习中不但可以提高身体素质，具备丰富的课余生活，而且也可以形成敢于拼搏、努力向上的精神品质，有利于学生今后的学习与生活，敢于面对生活中遇到的各种困难；也可以增加学生的情感体验，提高班级的凝聚力，提高学生的团队意识。
3.2 丰富教学方法，提高学习趣味性
提倡开展娱乐性篮球教学，第一，教师要意识到篮球运动的游戏性与竞争性，要认识到当前学生的认知规律，应该鼓励学生敢于表现自己，在学生掌握一定篮球运动技术后，可以组织学生开展一定数量的篮球运动比赛，先传授给学生一些简单的技能，以激发学生学习篮球的兴趣，树立学生的学习自信心，学生才能愿意参与篮球运动。第二，在篮球技能训练中，教师也要先传授一些容易掌握的动作，鼓励学生亲自动手参与，以提高学生的手感，很多学生经过多次练习后，提高了投篮的准确率，掌握了传球、切球、跑位、投篮的技术，因此对篮球学习有了自信。第三，教师还需在结束每一节课的学习时，要求学生反复练习当堂课学习的篮球技术，同时鼓励学生间开展竞争、进行有趣的比赛等，可以提高学生的竞争意识，引入趣味性篮球练习可以提高学习的娱乐性。
3.3 创新评价考核方式
在篮球学习过程中，很多学生由于运动素质不同、个人因素不同、积极学习程度不同，会出现学习效果不同的现象。教师在评价学生的学习成果时，不能一味依据学生掌握技术情况、考勤情况、体育课的表现情况等来评定学生的成绩，以防止挫伤学生学习篮球的积极性与自尊心，要利用各种措施使学生明白学习篮球不是全部为了掌握较高的技术与战术，而且为了促进自身全面发展，从而可以提高学生的学习积极性。改革当前篮球评价手段，应该以提高学生的自主学习能力为标准，重视考察学生经过一段时间学习后运动能力是否得到了一定程度的提高，是否学生的身体素质得到了一定好转等，才能正确评价学生的学习效果。教师设置篮球教学是为了保证全体学生的健康成长，要利用篮球学习使学生能够正确认识自己，使其在篮球学习中享受到学习的快乐，从而得到学习成功的乐趣。
结语
综上所述，在进行高职篮球教学过程中，要想更好地提升教学质量，就需要教师转变传统的教学理念，不断丰富篮球教学方法，加强教学引导和示范，并赋予学生更多的课堂自主权，以更好地激发学生的篮球潜能，帮助他们养成良好的篮球运动习惯，确保课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1] 郝佳.探索提升高职院校篮球教学质量的思路与对策[J].当代体育科技，2014，06：96-97.
[2] 孙卫兵.高职院校篮球教学的改革思路分析[J].经营管理者，2015，34：417-418.
[3] 杨文敏.高职院校篮球教学模式创新的实践与探索[J].赤子（上中旬），2014，17：81.
[关键词]高职院校；篮球教学；改革
中图分类号：TH319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01
1 篮球运动概述
与其他球类运动相比，篮球运动主要是围绕篮球和球篮发展起来的一项运动，其涉及的内容有各种篮球战术、技术、规则、裁判法等，并且对篮球运动者的身体素质和心理素质提出了较高的要求。高职篮球教学有其自身的特点，注重对学生综合素质的培养，提高学生的专项运动能力，具体特点包括：
1.1 具有游戏性。对于篮球运动者而言，篮球运动是一项喜闻乐见的体育项目，由于活动过程不枯燥，很容易激发高职学生的学习兴趣，就好比游戏一样引人入胜；
1.2 具有对抗性。在进行篮球比赛的过程中，运动员之间一般需要进行积极的对抗，為了比赛的胜利，不能无组织无纪律、随心所欲地自由活动，只有团结一致才能够有效地限制对方的投篮，抑制对方进攻，并将球投入对方篮筐；
1.3 具有竞赛性。通常情况下，篮球运动是以投篮得分来决定最终的胜负，这样一来就使篮球比赛具有一定的竞争性，使其充满视觉刺激；
1.4 具有集体性。篮球运动属于集体活动，要想获得比赛的胜利不仅要发挥每一个人的技巧和积极主动精神，而且还需要依靠集体的力量。
2 高职体育篮球训练教学现状
2.1 教学重实践、轻理论
合理的教学模式能够有效地提升教学成果，但是当下高职体育篮球训练教学中，对于学生的教学训练过于注重实践训练，忽视对学生进行专业知识的讲解，因此造成学生无法对自身存在的训练障碍进行科学的解释，也就无法促进其训练成果的提升。尽管篮球运动本身就是充满对抗性质的竞技运动，但是对于学生来说，科学正确的体育观念，用以指导自身的篮球技术训练也是至关重要的。但是现有的高职体育篮球训练往往没有在课堂教学的过程中对学生进行有针对性的技术以及战术讲解，使得学生对自身的篮球技术特点认知以及团队合作方面有所欠缺，在一定程度上阻碍了他们篮球技术的进步。
2.2 教学内容陈旧
篮球运动本身是一项能够激发人们热情的体育运动，但是现在的高职篮球训练教学中往往只注重对学生进行最为基本的篮球技术训练，使得学生对篮球运动的兴趣没有得到充分的激发，进而无法提升学生的训练成绩。就实际的教学现状来看，目前的篮球训练教学内容主要是让学生进行基础的投篮训练以及步伐跑位训练，更有甚者在课堂教学的过程中直接让学生进行分组对抗训练，对于没有机会上场的学生则只能在一旁进行观看，体育教师对上场队员的技术水平以及战术配合进行理论上的分析，长此以往，就会导致学生的学习热情消退，学生的技术层次距离更为明显，从而无法实现教学成果最大化。
2.3 教学方式单一
通常来说，教学方式能够对教学的最终成果有根本性的影响，对学生的训练水平与训练结果有着直接的作用。在现有的高职体育篮球训练教学中，大部分的高校篮球训练教学都无法做到教學形式多样化，教学仍然以教师为中心，注重“教”的过程而忽视学生“学”的成果，不仅造成了学生缺乏对篮球运动的正确价值理念的认知，也对学生的团队合作意识以及技术创新能力造成一定的影响。由于教学方式的单一化使得学生的篮球训练热情逐渐被消磨，进而造成了高职院校体育篮球训练教学仅仅成为了最为普通的开展篮球运动普及课程。
3 提高高职院校篮球教学对策创新分析
3.1 增加篮球教学内容，延伸教学目标
新课程标准提出，当前篮球教学的重点就是激发学生的学习兴趣、提高学生的篮球技能、保证学生的健康成长、提高学生的团队意识。随着我国经济的快速发展，人们的生活水平得到了很大提高，当前很多大学生都是独生子女，他们在生活与学习中不顾及他人的感受，凡事只考虑自己，因此篮球教学也需及时改革教学内容，利用运动与娱乐等形式帮助学生形成正确的价值观。而在过去较长时期内，人们普遍认为体育课就是提高学生的身体素质，丰富学生的课余生活，篮球学习时并没有认识到篮球理念、技术战术、篮球技能、团队意识等内容的重要性；进入新的历史时期以来，教师在篮球教学中要重视传授篮球精神，从而保证学生人格健全、心理健康，这也是高职院校篮球教育改革的方向。学生通过学习全面的篮球知识与技术，不但可以掌握丰富的篮球技能，而且也可以学习大量丰富的课外知识，从而在篮球学习中形成正确的价值观与健全人格。学生在篮球学习中不但可以提高身体素质，具备丰富的课余生活，而且也可以形成敢于拼搏、努力向上的精神品质，有利于学生今后的学习与生活，敢于面对生活中遇到的各种困难；也可以增加学生的情感体验，提高班级的凝聚力，提高学生的团队意识。
3.2 丰富教学方法，提高学习趣味性
提倡开展娱乐性篮球教学，第一，教师要意识到篮球运动的游戏性与竞争性，要认识到当前学生的认知规律，应该鼓励学生敢于表现自己，在学生掌握一定篮球运动技术后，可以组织学生开展一定数量的篮球运动比赛，先传授给学生一些简单的技能，以激发学生学习篮球的兴趣，树立学生的学习自信心，学生才能愿意参与篮球运动。第二，在篮球技能训练中，教师也要先传授一些容易掌握的动作，鼓励学生亲自动手参与，以提高学生的手感，很多学生经过多次练习后，提高了投篮的准确率，掌握了传球、切球、跑位、投篮的技术，因此对篮球学习有了自信。第三，教师还需在结束每一节课的学习时，要求学生反复练习当堂课学习的篮球技术，同时鼓励学生间开展竞争、进行有趣的比赛等，可以提高学生的竞争意识，引入趣味性篮球练习可以提高学习的娱乐性。
3.3 创新评价考核方式
在篮球学习过程中，很多学生由于运动素质不同、个人因素不同、积极学习程度不同，会出现学习效果不同的现象。教师在评价学生的学习成果时，不能一味依据学生掌握技术情况、考勤情况、体育课的表现情况等来评定学生的成绩，以防止挫伤学生学习篮球的积极性与自尊心，要利用各种措施使学生明白学习篮球不是全部为了掌握较高的技术与战术，而且为了促进自身全面发展，从而可以提高学生的学习积极性。改革当前篮球评价手段，应该以提高学生的自主学习能力为标准，重视考察学生经过一段时间学习后运动能力是否得到了一定程度的提高，是否学生的身体素质得到了一定好转等，才能正确评价学生的学习效果。教师设置篮球教学是为了保证全体学生的健康成长，要利用篮球学习使学生能够正确认识自己，使其在篮球学习中享受到学习的快乐，从而得到学习成功的乐趣。
结语
综上所述，在进行高职篮球教学过程中，要想更好地提升教学质量，就需要教师转变传统的教学理念，不断丰富篮球教学方法，加强教学引导和示范，并赋予学生更多的课堂自主权，以更好地激发学生的篮球潜能，帮助他们养成良好的篮球运动习惯，确保课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1] 郝佳.探索提升高职院校篮球教学质量的思路与对策[J].当代体育科技，2014，06：96-97.
[2] 孙卫兵.高职院校篮球教学的改革思路分析[J].经营管理者，2015，34：417-418.
[3] 杨文敏.高职院校篮球教学模式创新的实践与探索[J].赤子（上中旬），2014，17：81.