谈低年级语文课堂中生字的妙记

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  识记汉字是小学生必须掌握的知识和技能。低年级学生在学习汉字的过程中,由于他们理解能力有限,学习中,难以记牢汉字。如何让学生在学习汉字时做到既轻松又能记牢固呢?在此,我谈谈低年级语文课堂中识记生字的一些巧妙方法。
  一、理解偏旁,轻松识记生字
  理解偏旁识记法,即记住偏旁代表什么,再结合另一部分去理解汉字。如“日”字旁代表太阳,带有日字旁的字多少都和太阳有关;“目”字旁代表眼睛,带有目字旁的字多少都和眼睛有关;“ 冫”代表冰的裂纹,带有两点水的字多数都和冰、冷有关;“ 氵”代表水流的样子,带有三点水的字通常和水有关;“木”字旁代表树木,带有木字旁的字和树木有关;“禾”字旁代表禾苗,庄稼,带有禾木旁的字大多和禾木莊稼有关;“?”代表和竹子有关;“艹”代表和草本植物有关等。例如,学生在学习生字中的“瞎”“盲”等字时,我可以向学生介绍这几个字的偏旁都是“目”字旁,而“目”字代表眼睛,“目”字加上“害”字,我们可以理解为“眼睛被害了,那就是瞎了”;“盲”字,目字代表眼睛,亡代表死了,没有了,结合起来就是说眼睛没有了,这就是瞎了,看不来了。又如,“休”字,单人旁可以理解为一个人,“木”字可以理解为一棵树,那么,结合起来我们就可以理解为“一个人走到树下乘凉,那就是休息的‘休’”。像这样的理解法,也可以用在形声字之中去理解,例如,“瞄”字,“目”字代表眼睛,“苗”字代表其音,结合起来就是“瞄准”的“瞄”。利用这种方法理解的字还有很多,比如,炼、炙、蜻、蜓等。
  二、理解造字意图,牢固地识记生字
  理解造字意图识记法,就是根据造字的意图去理解记住生字的方法。用这种方法识记的字一般为会意字。如“从”字,可以理解为两人一前一后走路,就是跟从。“笔”字,上边竹字头,下边“毛”字,可以理解为毛笔的笔杆是竹子做成的,笔头是用毛做的,所以竹字头加上毛字就是笔字。“尖”字,上边是小字,下边是大字,可以理解为一种东西一头很小,另一头很大,这东西就是“尖”的。又如,“看”字,可以理解为手字旁加目字,意为用手搭凉棚眺望远处。“旦”字,我们可以理解为太阳从地平线升起来,这就是一天的诞生。秉烛夜游的“秉”字,我们可以理解为手拿着一棵禾苗,所以“秉”的意思就是拿着的意思。“囚”字,我们可以理解为一个人被关在一间没有门的房子里,那这个人就是囚犯。又如,“必”字,可以先在黑板上写个“心”字,然后画把刀插在“心”字里边,然后问学生:“心脏上插把刀,结果会怎么呢?”学生答:“会死掉!”教师补充说:“说得很对!心脏上插把刀人必死无疑,所以这个字就读‘必’……”教师在教学类似的字时,我们可以结合着图讲解,这样就可以让学生轻松而且牢固地识记住生字了。
  三、利用笑话,笑声中识记生字
  利用笑话,在笑声中记牢生字。在同音字组词中有这么两个字“炎”“言”,学生怎么把它俩记牢呢?可以讲这么个笑话:话说,一个男子到医院里看病,经过医生的初步检查,告诉病人没什么大事。接着医生在病历本上写到:“……经初步检查诊断为肛门发言(炎)”……后来院长在检查病历本时,看到了肛门“发言”,顿时怒火即生,随即在病历本上写上两个字“屁话”。也是,肛门会发言,肯定是屁话了。当我讲完,学生们笑得合不拢嘴了,然后老师再进一步地作些讲解,两个字就能记住了。在教学三组形近字:雨和两,天和夫,命和伞之时,有个经典笑话可讲给学生听:话说古时候有个人出远门,遇连天大雨,速写信回家:“尊敬的父母大人,路上老夫(天)突然下大两(雨),你们有命(伞)捎命(伞)来,没命(伞)就赶快捎钱来买命(伞)……”父母一看,不知道发生了什么事,吓得半死。又如,在教学“秀”和“秃”两个形近字时,为了让学生记得更牢固,我们可以讲这个笑话:话说一个秀才出门,遇到个和尚(和尚常被人们骂为秃驴),秀才要趁机讥讽和尚没有头发,就故意问和尚道:“请问大师,秃驴的秃字怎么写?”和尚知道秀才有意讥讽他,便装作满不在乎地回答道:“秃字嘛,不就是秀才的尾巴往上翘起来就是嘛!”教师随即在黑板上写出这两个字,让大家作比较,找出两个字的相同点和不同点,当然这两个字已就记住了。
  四、拆字组字,巧妙记牢生字
  所谓拆字组字识记法,就是把一个复杂的汉字拆开,然后用一问一答的形式把字的主要部件组起来。比如,“施”字,教师可以问:“什么施?”学生答:“方人也字施。”师:“什么僵?”生:“单人两田三埂僵,”师:“什么疆?”生:“弓土两田三埂疆”;师:“什么俏?”生:“单人肖字俏”;师:“什么蝶?”生:“虫世木蝶”;师:“什么碟?”生:“石世木字碟”;师:“什么笛?”生:“竹头由字笛”;师:“什么鸥?”生:“区字鸟字鸥”等。教师在教学的过程中,可采取教师问,学生答的形式,也可以让学生以同桌间的形式来进行。在这拆字的过程中,要注意拆字的先后顺序和答的先后顺序,还要注意答得顺口。
  五、抓住特殊部位,死死记牢生字
  特殊部位识记法就是记住这个字的特殊的部位,或者理解特殊部位来识记汉字的方法。如“券”字,义为门票,下边有一个“刀”字,这可以理解为售票员用小刀把票拆下来,所以下边是刀字;但“卷”我们同样抓住下边的特殊部位来理解,我们可以把下面的部分想像成卷起来的样子。“塞”和“赛”两字,我们可以理解记住下边的字,就可以容易牢固地记住这两个汉字。在教学中可以教学生:有土就会堵塞,所以有土字的就是堵塞的塞,有宝贝的就要用比赛的形式来争取宝贝,所以有贝字的就是比赛的赛。
  所谓“教无定法,贵在得法”,学习更是无固定的方法,只要能牢固地记住一个汉字的方法就是妙法。所以我们在以后的教学工作和学习中,要积极地去探索和思考,就能找出识记汉字的好办法。
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