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摘要：班主任工作关键就是爱的教育， 热爱学生是班主任搞好班级工作的前提。本文就如何实施爱的教育，主要从后进生转化。班干部培养，增强班集体凝聚力三个方面进行了阐述。
关键词：转化 班干部 凝聚力
班主任工作是一门复杂的学问，千头万绪，异彩纷呈。如果抓不住关键，就很容易沉迷其中，失去自我，最后事倍功半，徒增懊恼。那么这个关键是什么呢？就是对学生的深沉的爱。著名教育家夏丏尊先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线。热爱学生是班主任搞好班级工作的前提，也是忠诚于党的教育的具体体现。那么在班主任的具体工作怎样实施爱的教育呢？
一、 后进生转化——大爱无痕
作好后进生的教育转化工作，在班主任的个别教育中处于首要地位。班主任不能把后进生看成“朽木不可雕”，“孺子不可教”，也不能“恨铁不成钢”而急于求成。只有以爱导其行，以情动其心，才有可能取得最佳效果。
（一）消除疑惧心理，建立情感联系
后进生普遍存在的问题，就是以往得到的温暖太少。后进生与班主任之间存在着无形的感情上的“鸿沟”。因此，班主任与后进生如果不建立真诚的情感联系，就谈不上教育和转化。但这并不简单，因为后进生常存疑惧和戒备心理，所以，对后进生更要施以深厚的师爱，这种爱是真挚的，发字内心深处的，而不能有半点的虚假。班主任在教育过程中，必须谨言慎行，不能做伤害后进生自尊心的事情。必须给后进生以同样的民主、平等的人格地位，倾听他们的心声及苦衷，尽量采纳他们的意见或建议。有时可以告诉他们：“一切都从头开始，老师重视今后的实际表现。”
（二 ）培养坚强的意志力
后进生的错误行为基于意志力薄弱，一方面受到内部错误观念因素的影响，另一方面，也由一定的外部诱因所引起。因此，在教育转化过程中，应通过一定的“考验”方式，使他们得到锻炼的机会。例如，让曾经有过偷窃行为的学生去收管班费，让爱打架的学生去担负维护纪律的值勤任务等等。考验是一种信任的表示，也是一种爱的体现，他可以使人产生尊严感。在考验中，新的高尚动机战胜旧的不良动机，从而提高学生的意志力。值得注意的是，考验应在一定的基础上行，要有适当的监督，只许成功，不许失败。否则，最终结果将事与愿违。
（三）发扬积极因素，做到“长善救失”
班主任每接手一个新班，应细心观察后进生的表现，善于捕捉他们心灵上的“闪光点”，作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。任何后进生都有积极的一面，班主任如能有效把握，通过教育转化活动，必然会引起质的飞跃，达到“星星之火，可以燎原”的教育效果。再者，出于教育的需要，有时班主任也可以故意“小题大做”，把后进生身上表现出的极不明显的优点大做文章，隆重予以表扬，既表现老师的独特眼光，又让学生得到一些新的肯定。爱因斯坦说过：“如果谁赞美我的科学成就，我一点也不激动，但谁赞美我小提琴拉得棒，我一定回兴高采烈的。”伟人尚且如此，后进生可想而知。
二、班干部培养——以爱育爱
班干部是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，因此，班主任对班干部要严中有爱，爱而不宠爱之有度，具体做法：
（一）民主推选
在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举的方式，让学生提名心目中带头人。然后让被提名者进行竟选演说——说出自己优点及准备如何当好班干 。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我。同时，这也是对班干部及全体同学的一种尊重。
（二）定期召开班干部会
班干部会是班干部不可或缺的政治活动，他们业务水平的提高和工作方法的改善，主要依赖于会上老师的肯定与指导。所以，我定期召开例会，并经常鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，一定能起好带头作用。然后针对班干部做的得体的地方进行表扬；做的不当的地方，不是厉声的批评训斥，而是柔和的指正一下，并告诉他正确的处理方法，使班干部的工作能力稳步提高，并保持对班主任的尊敬和对工作的积极、热情。
（三）为班干部树立威信
班干部是班主任在班内贯彻教育思想和意志的执行者，树立班干部在同学中的威信极为重要。因此，如果班干部工作出现差错，班主任应保持克制，谨慎对待，千万不要在同学面前大加批评，这将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他们在同学中的威信。所以，批评班干部应私下进行。相反，对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，就会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
三、 增强班集体凝聚力——爱如春雨
有些班主任上周会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，训斥那个，而对班级中的好人好事则轻描淡写。他们错误的认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越规范。我却认为：只要班级有了凝聚力，学生热爱集体，有崇高的集体荣誉感，自然就会为集体着想，其行为也就会相应规范。
每周班会课时，我都对那些作了好事、为班级争得荣誉的同学大张旗鼓的进行表扬，从而激发学生对班集体的热爱，增强集体凝聚力。比如，我班张洁同学，捡到人民币五元及时上交学校，这虽不是大事，但我却称赞她有金子般的心灵，并为班级争了光。这就把拾金不昧的美德深深植入了她内心中。
其实，越是许多日常小事，越需要我们班主任的爱如春风化雨，点点滴滴去浸润学生的心灵，帮他们树立正确的是非观和荣辱观，从而增强班集体凝聚力。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱是夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱是冬日，能温暖学生的心灵。
只要你用心执著的去爱学生，就能开垦出一片学子们成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。
只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心扉，而每一扇心扉的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇心扉的开启，都是一个精彩的未来。
为了每一位学生的健康快乐的成长，让我们以爱心相待，用浓浓的师爱的阳光照耀学生的心灵吧！
关键词：转化 班干部 凝聚力
班主任工作是一门复杂的学问，千头万绪，异彩纷呈。如果抓不住关键，就很容易沉迷其中，失去自我，最后事倍功半，徒增懊恼。那么这个关键是什么呢？就是对学生的深沉的爱。著名教育家夏丏尊先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线。热爱学生是班主任搞好班级工作的前提，也是忠诚于党的教育的具体体现。那么在班主任的具体工作怎样实施爱的教育呢？
一、 后进生转化——大爱无痕
作好后进生的教育转化工作，在班主任的个别教育中处于首要地位。班主任不能把后进生看成“朽木不可雕”，“孺子不可教”，也不能“恨铁不成钢”而急于求成。只有以爱导其行，以情动其心，才有可能取得最佳效果。
（一）消除疑惧心理，建立情感联系
后进生普遍存在的问题，就是以往得到的温暖太少。后进生与班主任之间存在着无形的感情上的“鸿沟”。因此，班主任与后进生如果不建立真诚的情感联系，就谈不上教育和转化。但这并不简单，因为后进生常存疑惧和戒备心理，所以，对后进生更要施以深厚的师爱，这种爱是真挚的，发字内心深处的，而不能有半点的虚假。班主任在教育过程中，必须谨言慎行，不能做伤害后进生自尊心的事情。必须给后进生以同样的民主、平等的人格地位，倾听他们的心声及苦衷，尽量采纳他们的意见或建议。有时可以告诉他们：“一切都从头开始，老师重视今后的实际表现。”
（二 ）培养坚强的意志力
后进生的错误行为基于意志力薄弱，一方面受到内部错误观念因素的影响，另一方面，也由一定的外部诱因所引起。因此，在教育转化过程中，应通过一定的“考验”方式，使他们得到锻炼的机会。例如，让曾经有过偷窃行为的学生去收管班费，让爱打架的学生去担负维护纪律的值勤任务等等。考验是一种信任的表示，也是一种爱的体现，他可以使人产生尊严感。在考验中，新的高尚动机战胜旧的不良动机，从而提高学生的意志力。值得注意的是，考验应在一定的基础上行，要有适当的监督，只许成功，不许失败。否则，最终结果将事与愿违。
（三）发扬积极因素，做到“长善救失”
班主任每接手一个新班，应细心观察后进生的表现，善于捕捉他们心灵上的“闪光点”，作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。任何后进生都有积极的一面，班主任如能有效把握，通过教育转化活动，必然会引起质的飞跃，达到“星星之火，可以燎原”的教育效果。再者，出于教育的需要，有时班主任也可以故意“小题大做”，把后进生身上表现出的极不明显的优点大做文章，隆重予以表扬，既表现老师的独特眼光，又让学生得到一些新的肯定。爱因斯坦说过：“如果谁赞美我的科学成就，我一点也不激动，但谁赞美我小提琴拉得棒，我一定回兴高采烈的。”伟人尚且如此，后进生可想而知。
二、班干部培养——以爱育爱
班干部是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，因此，班主任对班干部要严中有爱，爱而不宠爱之有度，具体做法：
（一）民主推选
在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举的方式，让学生提名心目中带头人。然后让被提名者进行竟选演说——说出自己优点及准备如何当好班干 。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我。同时，这也是对班干部及全体同学的一种尊重。
（二）定期召开班干部会
班干部会是班干部不可或缺的政治活动，他们业务水平的提高和工作方法的改善，主要依赖于会上老师的肯定与指导。所以，我定期召开例会，并经常鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，一定能起好带头作用。然后针对班干部做的得体的地方进行表扬；做的不当的地方，不是厉声的批评训斥，而是柔和的指正一下，并告诉他正确的处理方法，使班干部的工作能力稳步提高，并保持对班主任的尊敬和对工作的积极、热情。
（三）为班干部树立威信
班干部是班主任在班内贯彻教育思想和意志的执行者，树立班干部在同学中的威信极为重要。因此，如果班干部工作出现差错，班主任应保持克制，谨慎对待，千万不要在同学面前大加批评，这将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他们在同学中的威信。所以，批评班干部应私下进行。相反，对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，就会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
三、 增强班集体凝聚力——爱如春雨
有些班主任上周会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，训斥那个，而对班级中的好人好事则轻描淡写。他们错误的认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越规范。我却认为：只要班级有了凝聚力，学生热爱集体，有崇高的集体荣誉感，自然就会为集体着想，其行为也就会相应规范。
每周班会课时，我都对那些作了好事、为班级争得荣誉的同学大张旗鼓的进行表扬，从而激发学生对班集体的热爱，增强集体凝聚力。比如，我班张洁同学，捡到人民币五元及时上交学校，这虽不是大事，但我却称赞她有金子般的心灵，并为班级争了光。这就把拾金不昧的美德深深植入了她内心中。
其实，越是许多日常小事，越需要我们班主任的爱如春风化雨，点点滴滴去浸润学生的心灵，帮他们树立正确的是非观和荣辱观，从而增强班集体凝聚力。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱是夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱是冬日，能温暖学生的心灵。
只要你用心执著的去爱学生，就能开垦出一片学子们成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。
只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心扉，而每一扇心扉的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇心扉的开启，都是一个精彩的未来。
为了每一位学生的健康快乐的成长，让我们以爱心相待，用浓浓的师爱的阳光照耀学生的心灵吧！