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摘 要：中职学生与其他高校的生源存在着一定的区别，因此，中职学校要根据自身数学教学情况，合理的进行数学与信息的融合，以此实现数学教学工作质量的提高。中职院校数学教师要明确现阶段数学课堂教学现状，认识到学生对于数学知识学习的态度，明确中职数学教学工作中存在的问题，以此为基础通过利用信息技术加以解决，进而提高数学课堂教学工作的效率。而在中职数学教学工作中融入信息技术，可以使得中职院校的教学工作符合时代发展的要求，进一步改善教学环境，促进学生的快速发展。
关键词：互联网;中职数学;信息化
1 中职学校数学教学课堂现状
现阶段，甘肃省中学学生数学教学工作开展情况并不理想，部分教师的思想观念较为陈旧，不能积极创新教学模式，在教学过程中忽视了学生的主导地位，而且教学内容局限与教材内容，导致数学教学枯燥无味，学生在数学教学过程中参与感较低，学生的数学成绩难以得到显著的提升。部分教师在实际工作中不能正确认识自身的角色定位，在教学过程中忽视了学生的感受及诉求，导致学生只是被动的接受知识的灌输，学生的主观能动性难以得到充分的发挥，对数学教学的质量造成了一些负面的影响。部分教师教学手段单一，不能积极学习和应用新兴教学方法，对合作学习法、问题教学法的了解较少，也对数学教学工作的开展造成了一些负面的影响。还有部分学生的学习基础较差，并没有养成良好的学习习惯，不能积极参与到数学教学中，在一定程度上影响着数学教学工作的开展进度及质量。另外，还有部分教师年龄较大，对信息技术的了解较少，并没有充分认识到信息技术在数学教学中发挥的重要作用，不能积极尝试应用信息化技术开展工作，难以有效提高数学教学的质量。
2 互联网环境下中职数学与信息技术融合的途径
2.1 利用信息技术激发学生的学习兴趣
众所周知，中职的孩子相对来说数学基础知识较为薄弱，很多孩子对数学学习有一定的“恐惧心理”，所以在核心素养背景下，进行高效率的数学教学就成了“纸上谈兵”昂现代信息技术走进我们中职的数学课堂，利用信息技术的特点，促进来吸引学生们的“眼球”让他们主动参与到数学教学的课堂中来，彻底转变以前“心在曹营心在汉”局面。在当前教育改革的热潮中，我们一线教师要彻底转变思想，紧跟时代的部分。所以我们中职的教师要转变传统的教学模式和教学方法，在明确中职学校数学课堂教学现状及其中存在的问题后，要对信息技术在中职数学教学中的作用进行分析，在互联网环境下加强中职数学与信息技术的融合，进而提高中职数学教学工作的质量。
2.2 利用信息技术增加教师与学生的交流
众所周知，在传统的教学中，由于“应试教育”学生和教师交流比较少。往往是教师在“滔滔不绝”的站在讲台讲解，学生在下面“昏昏欲睡”。教师每一课的内容讲解完，学生利用课余时间做作业。换句话说，我们教学的课堂就是“一言堂”，教师根据自己的思路对课堂教学内容进行讲解，很少叫学生回答问题，更不要说交流，这样导致学生和教师之间的“距离”远了，教师并不能全面的了解学生学习的情况，这样导致上课进行“一锅煮”的教学模式。这样导致教师不能因材施教，布置作业也是一样的内容（学优生觉得作业太简单，不费吹灰之力，学困生又觉得作业太难，不会做）这样导致学困生为了完成作业，抄袭学优生的作业，这样导致学优生和学困生都不能得到发展。但是在信息技术的辅助下，教师和学生的交流加强了，我们数学教学的课堂是互相交流的课堂。
2.3 使用多样化教学方式与信息技术结合
在中职数学与信息技术融合途径探索工作中，教师要使用多样化教学方式与信息技术相结合的方式有效的进行数学教学工作与信息技术的融合。在教学工作中，教师可以使用翻转课堂对学生进行教学，在翻转课堂中，教师可以加强对多媒体技术及微课技术的使用，帮助学生拷贝课件及微课视频，引导学生在课下进行中职数学知识的学习，进而提高中职数学教学工作的质量。另外，在中职数学教学过程中，教师还可以引入画图软件、flash动画等技术的引入，使用信息技术提高数学教学工作的效率。
2.4 构建网络化教学平台体现数学教学与信息技术的融合
在中职数学与信息技术融合过程中，中职院校要积极进行网络化教学平台的建设，为学生提供更多的教学资源。在网络化平台建设中，中职院校要积极的丰富平台中的数学资料，以供学生学习。并且教师要根据教材的内容录制微课，将微课传入网络平台中，确保学生可以在课下复习及预习阶段，下载微课资源进行数学知识的学习，减少学生在预习及复习阶段没有教師引导的现象，保证学生在具有学习意愿时，中职院校可以为学生提供一定的教学资源，进而达到完善中职院校教学工作的目的，为学生提供良好的学习条件。
3 结论
中职学校教学工作与义务教育阶段的教学工作存在着一定的差异，其更加注重提高学生专业性技能的培养，因此，数学教学工作得不到重视，而学生受中职院校教师的影响，对中职数学的学习热情较低，不能全身心的投入到学习中。而在中职数学中融入信息技术可以引导学生进行知识探索，可以帮助教师直观的展示相关知识，还可以有效的增加课堂教学工作中的容量。因此，教师在教学工作中要通过信息技术的应用提高学生的学习兴趣，为学生创设教学情境，改变与学生的交流方式，使用多种教学方式与信息技术相融合，进而提高中职数学教学水平。另外，中职院校要积极的构建网络化教学平台，以此促进信息技术与中职数学教学工作的融合，实现数学教学水平的进一步提升。
参考文献：
[1]丁维敏，黄佳琳.浅析“智慧校园”环境下中职学生数学学习习惯的培养[J].发明与创新（职业教育），2021（03）：59+61.
关键词：互联网;中职数学;信息化
1 中职学校数学教学课堂现状
现阶段，甘肃省中学学生数学教学工作开展情况并不理想，部分教师的思想观念较为陈旧，不能积极创新教学模式，在教学过程中忽视了学生的主导地位，而且教学内容局限与教材内容，导致数学教学枯燥无味，学生在数学教学过程中参与感较低，学生的数学成绩难以得到显著的提升。部分教师在实际工作中不能正确认识自身的角色定位，在教学过程中忽视了学生的感受及诉求，导致学生只是被动的接受知识的灌输，学生的主观能动性难以得到充分的发挥，对数学教学的质量造成了一些负面的影响。部分教师教学手段单一，不能积极学习和应用新兴教学方法，对合作学习法、问题教学法的了解较少，也对数学教学工作的开展造成了一些负面的影响。还有部分学生的学习基础较差，并没有养成良好的学习习惯，不能积极参与到数学教学中，在一定程度上影响着数学教学工作的开展进度及质量。另外，还有部分教师年龄较大，对信息技术的了解较少，并没有充分认识到信息技术在数学教学中发挥的重要作用，不能积极尝试应用信息化技术开展工作，难以有效提高数学教学的质量。
2 互联网环境下中职数学与信息技术融合的途径
2.1 利用信息技术激发学生的学习兴趣
众所周知，中职的孩子相对来说数学基础知识较为薄弱，很多孩子对数学学习有一定的“恐惧心理”，所以在核心素养背景下，进行高效率的数学教学就成了“纸上谈兵”昂现代信息技术走进我们中职的数学课堂，利用信息技术的特点，促进来吸引学生们的“眼球”让他们主动参与到数学教学的课堂中来，彻底转变以前“心在曹营心在汉”局面。在当前教育改革的热潮中，我们一线教师要彻底转变思想，紧跟时代的部分。所以我们中职的教师要转变传统的教学模式和教学方法，在明确中职学校数学课堂教学现状及其中存在的问题后，要对信息技术在中职数学教学中的作用进行分析，在互联网环境下加强中职数学与信息技术的融合，进而提高中职数学教学工作的质量。
2.2 利用信息技术增加教师与学生的交流
众所周知，在传统的教学中，由于“应试教育”学生和教师交流比较少。往往是教师在“滔滔不绝”的站在讲台讲解，学生在下面“昏昏欲睡”。教师每一课的内容讲解完，学生利用课余时间做作业。换句话说，我们教学的课堂就是“一言堂”，教师根据自己的思路对课堂教学内容进行讲解，很少叫学生回答问题，更不要说交流，这样导致学生和教师之间的“距离”远了，教师并不能全面的了解学生学习的情况，这样导致上课进行“一锅煮”的教学模式。这样导致教师不能因材施教，布置作业也是一样的内容（学优生觉得作业太简单，不费吹灰之力，学困生又觉得作业太难，不会做）这样导致学困生为了完成作业，抄袭学优生的作业，这样导致学优生和学困生都不能得到发展。但是在信息技术的辅助下，教师和学生的交流加强了，我们数学教学的课堂是互相交流的课堂。
2.3 使用多样化教学方式与信息技术结合
在中职数学与信息技术融合途径探索工作中，教师要使用多样化教学方式与信息技术相结合的方式有效的进行数学教学工作与信息技术的融合。在教学工作中，教师可以使用翻转课堂对学生进行教学，在翻转课堂中，教师可以加强对多媒体技术及微课技术的使用，帮助学生拷贝课件及微课视频，引导学生在课下进行中职数学知识的学习，进而提高中职数学教学工作的质量。另外，在中职数学教学过程中，教师还可以引入画图软件、flash动画等技术的引入，使用信息技术提高数学教学工作的效率。
2.4 构建网络化教学平台体现数学教学与信息技术的融合
在中职数学与信息技术融合过程中，中职院校要积极进行网络化教学平台的建设，为学生提供更多的教学资源。在网络化平台建设中，中职院校要积极的丰富平台中的数学资料，以供学生学习。并且教师要根据教材的内容录制微课，将微课传入网络平台中，确保学生可以在课下复习及预习阶段，下载微课资源进行数学知识的学习，减少学生在预习及复习阶段没有教師引导的现象，保证学生在具有学习意愿时，中职院校可以为学生提供一定的教学资源，进而达到完善中职院校教学工作的目的，为学生提供良好的学习条件。
3 结论
中职学校教学工作与义务教育阶段的教学工作存在着一定的差异，其更加注重提高学生专业性技能的培养，因此，数学教学工作得不到重视，而学生受中职院校教师的影响，对中职数学的学习热情较低，不能全身心的投入到学习中。而在中职数学中融入信息技术可以引导学生进行知识探索，可以帮助教师直观的展示相关知识，还可以有效的增加课堂教学工作中的容量。因此，教师在教学工作中要通过信息技术的应用提高学生的学习兴趣，为学生创设教学情境，改变与学生的交流方式，使用多种教学方式与信息技术相融合，进而提高中职数学教学水平。另外，中职院校要积极的构建网络化教学平台，以此促进信息技术与中职数学教学工作的融合，实现数学教学水平的进一步提升。
参考文献：
[1]丁维敏，黄佳琳.浅析“智慧校园”环境下中职学生数学学习习惯的培养[J].发明与创新（职业教育），2021（03）：59+61.