论文部分内容阅读
摘 要：在社会高速发展的时代，班主任进行教育时所要面临的困境也越来越多。小学阶段是学生成长的重要时期，学生在这一时段养成的行为习惯，往往会影响学生未来的发展。因此教师需要把握这一黄金时期，为学生提供良好的生长环境，帮助学生改善成长中存在的问题。本文将从小学班主任教学中遇到的常见问题入手，提出针对性的改善策略，帮助教师构建适合学生成长的教学环境，从而改善教学问题。
关键词：班主任工作;小学教育;教育策略
引言
随着素质教育的观念不断深入，我国对于教育工作者提出的要求也随之增高。班主任在对学生进行管理时，不仅要提高学生的学习成绩，更要注重学生的自我品质和道德观念的培养。不仅如此，随着环境的逐渐变化，班主任还要考虑学生的心理健康和行为安全问题，因此，班主任的教学压力越来越大。在这样的一个新环境下，以往老旧的教学方式已经不能满足新时代对学生的需求，班主任需要针对性的发现管理工作中存在的问题并积极投入到改变当中，确保学生全方位的发展。
一、小学生班主任工作常见问题
1.班主任管理理念落后
班主任管理理念落后是小学班主任教学中存在的普遍问题，在小学教育阶段，很多学生的心智尚且没有成熟，没有形成正确的价值观，因此在这一阶段，班主任对学生的教育十分重要。但在以往的教学过程当中，班主任注重学生成绩的培养，并且由于小学生过于活泼，难以管理，教师往往采取极为严厉的管理方式遏制了学生的天性，限制学生的思维发展，使学生在成长的过程当中逐渐对学习丧失兴趣，并且产生严重的心理问题。过去压制性的教学方式限制了学生的行为权利对学生的心理造成了极其严重的伤害，这种伤害往往可能会伴随学生一生。
2.班主任管理模式单一
受到应试教育的影响，班主任在教学方面往往是严肃且古板的。很多班主任在教学过程当中关注学生的学习效率，将学生的学习成绩放在教学的首要位置，从而使学生与班主任的距离越来越远，学生的思维能力得不到发展，自然而然会降低学生的学习兴趣，使学生从内心中开始厌恶学习。除此之外，班主任往往忽略了课堂当中学生的主体地位，将自己放在课堂的首要位置而忽略了对学生能力的探索，学生在学习过程当中被捂住了嘴巴，自然而然就渐渐消散了学生的学习兴趣。
二、小学生班主任工作应对策略
1.班主任要改变管理理念
班主任想要提高课堂的教学效率，帮助学生树立正确的学习方式，就需要在日常管理过程当中放下自己的身段，与学生真心的进行交流，就需要学会用赞赏的方式进行教育工作，让学生在积极轻松的学习状态下生活，学生就会潜移默化的提高学习兴趣，产生班级荣誉感。
例如，在进行班级管理的时候，班主任要降低学生和自己之间的差异性，改善师生之间的关系，从而使得班级氛围能够和谐有序的发展，为师生之间的良好沟通打下坚实基础。当学生愿意与班主任进行沟通，教学上面存在的问题自然就会减少很多，因此班主任需要根据班级情况制定相应的教学方式，改变自己传统的教学理念，通过温暖的行为感染每一位学生。
2.根据学生需求制定个性化对策
在学生的发展过程当中，每一位学生都是不一样的，受到环境和性格等种种因素的影响，学生之间会产生个体化和差异化。因此教师在制定教学方案时，应该针对学生的需求展开个性化对策的建立，使学生能够针对性的改善自己的问题。在班级中学生由于自控能力较多，因此班级教学中产生的不可控因素就会大量增加，从而提高班主任的教学难度。班主任通过对学生日常行为的探索，针对性的改善学习状况，可以有效的帮助班主任提高课堂的教学效率，大大降低教育管理中存在的不利因素。
例如，在学生存在学习问题的时候，班主任可以通过与学生沟通，了解学生学习问题存在的原因，从而进行针对性的解决。学生天生就是调皮好动的，当学生的精力无法投入在学习上时，自然会在其他方面寻找乐趣。班主任通过激发学生的学习积极性，可以减少班级中存在的管理问题，从而降低工作负担，为学生营造良好的学习环境。
3.利用活动带领学生团结互助
在小学阶段，学生浑身充满着活力与动力。在这样一个背景下，教师可以积极引导学生进行班级活动，帮助学生消化掉多余的精力，从而减少班级管理中存在的问题。同时班级活动的开展能够帮助学生形成正确的行为观念，养成互帮互助积极有爱的生活习惯，学生在班级活动中能够提升综合能力，從养成学生小团体的和谐开始，引导和谐班级的构建。
例如，在设计班级活动的时候，班主任可以以小组的形式展开活动，让学生在学习知识的基础上能够进行实践。学生通过活动不仅能够提升对知识的了解，还能丰富学生的生活经验，增加学生为人处事的本领，从而提高学生的发展能力，使学生的积极性和创新性都有明显的发展。
结语
综上所述，班级管理工作对学生的教育至关重要，传统的班级管理已经无法适应现代社会对班主任的要求。因此，班主任需要改善自己的教育理念，替换调传统单一的管理模式，以学生为主体积极展开针对性的班级教育，从而为学生营造良好的学习环境，提高学生的学习效率，使学生的各方面能力都有适当的培养，让每一位小学生都有光明的未来。
参考文献：
[1]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：148-149.
[2]马耀红.小学班主任工作存在的问题及应对策略[J].甘肃教育，2020（23）：38-39.
关键词：班主任工作;小学教育;教育策略
引言
随着素质教育的观念不断深入，我国对于教育工作者提出的要求也随之增高。班主任在对学生进行管理时，不仅要提高学生的学习成绩，更要注重学生的自我品质和道德观念的培养。不仅如此，随着环境的逐渐变化，班主任还要考虑学生的心理健康和行为安全问题，因此，班主任的教学压力越来越大。在这样的一个新环境下，以往老旧的教学方式已经不能满足新时代对学生的需求，班主任需要针对性的发现管理工作中存在的问题并积极投入到改变当中，确保学生全方位的发展。
一、小学生班主任工作常见问题
1.班主任管理理念落后
班主任管理理念落后是小学班主任教学中存在的普遍问题，在小学教育阶段，很多学生的心智尚且没有成熟，没有形成正确的价值观，因此在这一阶段，班主任对学生的教育十分重要。但在以往的教学过程当中，班主任注重学生成绩的培养，并且由于小学生过于活泼，难以管理，教师往往采取极为严厉的管理方式遏制了学生的天性，限制学生的思维发展，使学生在成长的过程当中逐渐对学习丧失兴趣，并且产生严重的心理问题。过去压制性的教学方式限制了学生的行为权利对学生的心理造成了极其严重的伤害，这种伤害往往可能会伴随学生一生。
2.班主任管理模式单一
受到应试教育的影响，班主任在教学方面往往是严肃且古板的。很多班主任在教学过程当中关注学生的学习效率，将学生的学习成绩放在教学的首要位置，从而使学生与班主任的距离越来越远，学生的思维能力得不到发展，自然而然会降低学生的学习兴趣，使学生从内心中开始厌恶学习。除此之外，班主任往往忽略了课堂当中学生的主体地位，将自己放在课堂的首要位置而忽略了对学生能力的探索，学生在学习过程当中被捂住了嘴巴，自然而然就渐渐消散了学生的学习兴趣。
二、小学生班主任工作应对策略
1.班主任要改变管理理念
班主任想要提高课堂的教学效率，帮助学生树立正确的学习方式，就需要在日常管理过程当中放下自己的身段，与学生真心的进行交流，就需要学会用赞赏的方式进行教育工作，让学生在积极轻松的学习状态下生活，学生就会潜移默化的提高学习兴趣，产生班级荣誉感。
例如，在进行班级管理的时候，班主任要降低学生和自己之间的差异性，改善师生之间的关系，从而使得班级氛围能够和谐有序的发展，为师生之间的良好沟通打下坚实基础。当学生愿意与班主任进行沟通，教学上面存在的问题自然就会减少很多，因此班主任需要根据班级情况制定相应的教学方式，改变自己传统的教学理念，通过温暖的行为感染每一位学生。
2.根据学生需求制定个性化对策
在学生的发展过程当中，每一位学生都是不一样的，受到环境和性格等种种因素的影响，学生之间会产生个体化和差异化。因此教师在制定教学方案时，应该针对学生的需求展开个性化对策的建立，使学生能够针对性的改善自己的问题。在班级中学生由于自控能力较多，因此班级教学中产生的不可控因素就会大量增加，从而提高班主任的教学难度。班主任通过对学生日常行为的探索，针对性的改善学习状况，可以有效的帮助班主任提高课堂的教学效率，大大降低教育管理中存在的不利因素。
例如，在学生存在学习问题的时候，班主任可以通过与学生沟通，了解学生学习问题存在的原因，从而进行针对性的解决。学生天生就是调皮好动的，当学生的精力无法投入在学习上时，自然会在其他方面寻找乐趣。班主任通过激发学生的学习积极性，可以减少班级中存在的管理问题，从而降低工作负担，为学生营造良好的学习环境。
3.利用活动带领学生团结互助
在小学阶段，学生浑身充满着活力与动力。在这样一个背景下，教师可以积极引导学生进行班级活动，帮助学生消化掉多余的精力，从而减少班级管理中存在的问题。同时班级活动的开展能够帮助学生形成正确的行为观念，养成互帮互助积极有爱的生活习惯，学生在班级活动中能够提升综合能力，從养成学生小团体的和谐开始，引导和谐班级的构建。
例如，在设计班级活动的时候，班主任可以以小组的形式展开活动，让学生在学习知识的基础上能够进行实践。学生通过活动不仅能够提升对知识的了解，还能丰富学生的生活经验，增加学生为人处事的本领，从而提高学生的发展能力，使学生的积极性和创新性都有明显的发展。
结语
综上所述，班级管理工作对学生的教育至关重要，传统的班级管理已经无法适应现代社会对班主任的要求。因此，班主任需要改善自己的教育理念，替换调传统单一的管理模式，以学生为主体积极展开针对性的班级教育，从而为学生营造良好的学习环境，提高学生的学习效率，使学生的各方面能力都有适当的培养，让每一位小学生都有光明的未来。
参考文献：
[1]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：148-149.
[2]马耀红.小学班主任工作存在的问题及应对策略[J].甘肃教育，2020（23）：38-39.