药学专业英语课作为综合型大学药学院本科生的一门重要必修课，对于药学本科生专业文献的阅读、专业论文写作、学术会议、商业信函、商业会话等都是必不可少的一门重要的专业课。其课程设计、内容安排、授课模式等值得专业课教师进行探索。笔者依据数年来承担药学专业英语教学的实践经验和心得，对药学专业英语的教学进行了归纳。
　　一、教学大纲的制订
　　《大学英语教学大纲》指出“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分、是促进学生完成从学习阶段过度到实际应用的有效途径”，授课过程中笔者了解到，一些大学生虽然公共英语达到了四、六级水平，但专业英语水平较低，大量的陌生词汇和复杂长难句式仍然难以理解。对于将来从事科研的大学生而言。专业英语的欠缺将直接影响其科研工作。因此，药学专业英语的教学目的是为适应学科发展需求。培养具有专业英语交流能力的药学高级人才。药学专业的基础课涉及化学、生物学、药学和物理化学等。专业方向主要包括药物制剂、药物分析、药物合成和中药制药，因此相应的英语专业词汇非常庞杂。在编排大纲时，应遵循先易后难的原则，使所选编的教材内容涵盖各个专业学科，具有一定实用性、趣味性和难度。既学习了枯燥乏味的词汇，也可学习到专业知识。具体培养目标为熟悉和掌握1000个左右的与本专业相关的基本词汇，掌握科技文献翻译的基本技巧，熟悉科研论文的写作方法。
　　二、课程设计
　　（一）教材的选择。
　　合理选择专业英语教材、编排课程内容非常重要。通过专业需求分析，学生毕业后主要去向有：1.制药生产中的工艺管理与质量监督；2.新药研发；3.药品销售。这些领域所使用的理论知识、药品原料、制药设备等需要经常查阅大量的外文科技文献。因此选教材时应考虑这方面的内容，以满足专业需求。且内容不能过于艰涩难懂，乏味枯燥，需要有一定趣味性、新颖性。经过筛选由人民卫生出版社出版，胡延熹主编的全国高等医药教材建设研究会规划教材《药学英语》比较符合以上要求，因此笔者选用该教材授课。
　　（二）教学方法。
　　由于学时限制，笔者把课堂教学的重点放在专业英语复杂长难句式的分析和翻译技巧的培养和专业知识的巩固上。专业词汇要求学生在课下进行记忆，每个学科选择1～2篇短文进行重点讲解，而其他相关的文章则作为补充阅读材料供学生课下学习。通过适当的提问调动学生积极性，使他们在有限的课堂时间，集中精力进行科技文献的复杂长难句分析。逐渐习惯专业英语的特殊表达方式。下课前进行归纳总结。努力提高学生的听、说、读、译能力。
　　（三）教学手段。
　　虽然现代多媒体教学手段，比起传统的黑板板书具有相当的优越性，但是由于英语教学的特殊性，笔者仍然采用板书的形式，将词汇，例句，语法，专业知识等内容，跟随课堂内容书写在黑板上，使学生一目了然，内容紧凑，灵活性、趣味性强，提高了课堂教学效果。
　　三、教学效果评价
　　经过数年来的不断探索与改进，从每年学生考研的英语成绩及毕业后学生的反馈，该课程获得了良好的教学效果。许多学生反映他们在应聘时，许多公司要求学生当场翻译一篇或一段英文专业科技文献。学生多数表示通过专业英语的学习，该项考核均可比较顺利通过。有些已走上工作岗位的毕业生反映工作中接触的一些进口药品说明书、广告等的均可顺利阅读，可见，他们已经感受到了专业英语给工作带来的帮助。然而，由于学时有限，学生程度不齐，有些学生仍感到专业词汇掌握得不够，需进一步强化，英语写作时间较少等问题，这是我们今后工作中需要继续努力的地方。药学专业所涉及的相关学科较多且相互交融，在有限的学时内面面俱到是不现实的。因此，我们一方面在内容上进行适当调整，扩充词汇量；另一方面，希望更多样化的教学以适应英语程度参差不齐的学生学习。
　　综上所述，笔者认为，药学本科专业英语的教学从大纲制订、教材选择、授课方法等方面进行探索，取得了较好的教学效果，亦有不足需要继续改进。