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我国是文明古国，礼仪之邦，文明礼仪教育，就应该像园丁养花一样，慢慢熏陶、重重感染，从而植进孩子的心里，最终花开满园。
一、文明的孩子是熏出来的
孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”对好的行为习惯的培养，古今中外都非常重视，都深刻认同良好的习惯行为在一个人一生中的重要作用。而对于小学生而言，他们的认识水平在初始阶段，协调性不高，很容易就会有行为不文明、不道德的现象。面对这些孩子，你要做的是不动声色，用文明的行为熏出文明。
1.用行动熏陶
那天，刚进教室，只见教室里桌子歪歪扭扭，地板上的纸屑、废物，东一堆，西一堆，而黑板呢，还是昨天上课的样子。一看，我心里明白：昨天的孩子没做好值日。有了观察，有了判断，有了耐心，一切都在掌控之中。对于孩子而言，和风细雨、身体力行，远远比暴风雨有影响力。在学生们惊讶的目光里，我拿起扫把，扶起垃圾斗，轻轻开始打扫教室起来。也许是孩子们知道自己错了，也许是他们心疼自己的老师。在身后，一个个孩子扶起了扫把，美丽的晨扫在温柔的晨光中拉下了帷幕。没有一句批评的话语，也没有一番惊天动地的说教，老师的行为就是一首无言的话语。我们要用自己的行动告诉孩子们什么是责任，怎样才能把班级放在心里。
2.让文明用语熏陶
中国具有上下五千年历史，素有礼仪之邦之称。中国人也以彬彬有礼的风貌著称于世。而文明的用语，会像一缕缕春风，吹遍教室的每一个角落。让孩子诵读，就是让怎么做的行动落到实处。如发现班里的孩子，没有礼貌，在黑板右上角就出现：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。”当看到众多孩子面对地上纸屑跨脚走过，熟视无睹，我在弯腰的同时也不忘讓孩子们读：“顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦拭的一块污渍，净化的是自己的灵魂。”当大扫除时，我让孩子们高呼：“花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。”而当发现孩子们献爱心踊跃时，我仍不忘鼓励他们：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在格言、警句的熏陶下，孩子的文明意识怎么会提高不快？
3.用故事熏陶
陈鹤琴曾说过：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”我们完全可以抓住小学生爱听故事的特点，让文明礼貌出现在故事中。如当看到孩子在排队时插队，给他们讲《美丽的规则》的故事；当孩子不负责任，不认真打扫，给他们讲《一屋不扫何以扫天下》的故事；当孩子们有了说谎的行为时，让他们听听《手捧空花盆的孩子》的故事……故事是孩子们走进文明乐园的桥梁，故事是孩子学习文明的引导者，有了故事的熏陶，学生养成良好的习惯，文明花开指日可待！
二、文明的孩子是赞出来的
教育家陶行之就曾说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做的事情的榜样放在他们眼前。”这足以说明良好的行为习惯的培养离不开表扬和激励。
1.榜样的力量是无穷的
培养孩子的文明习惯，不但靠熏陶、感染，更应该树立榜样。因为榜样的力量是无穷的。那天着手打扫办公室，正提着一袋垃圾准备往垃圾池里丢。因为要忙着要处理一些级里事务，就请班里的紫怡代劳。第二天，我特意表扬这个爱助人的孩子，并以俞洪敏的成功事例告诉学生，为他人的孩子不吃亏，他赢得的是他人的尊重。这下子，打破了班里小公主、小皇帝的格局，人人争做爱师人，个个都来为班级。为了那助人之花的盛开，我树立了身边的模范。因为我相信榜样的力量是无穷的。
2.不要吝惜你的赞美
赞美是一束阳光照亮孩子心头的每一个角落，赞美是一泓清泉，浸润孩子干渴的心田。跟世界上最纯朴最单纯的孩子交往，真诚赞美是打开心锁的金钥匙。见到孩子与人为善，给个灿烂的笑脸；看到孩子与人交，宽容诚信，我会伸出大拇指；听到孩子的尽职尽责，我会不厌其烦，为其写颁奖词；当发现孩子文明的举止在身上生根发芽时，我自制小奖状给他。虽然这奖并不惊天动地，但当我们时时处处不吝啬我们的赞美时，花会更香，孩子会更好，班里会更融洽。
三、文明的孩子是评出来的
“没有规矩，不成方圆。”必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。我们的孩子也正需要这种规则的约束。
1.照制度评比
当文明的种子渗透到一定的程度时，就需要制度、规则来评比和约束。因此这一阶段让学生对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》《校规》《班规》，让其对照检查自己的举为举止，然后小组内督促、纠正，然后评出校园文明星、班级文明星、小组文明星。学生们评出的文明星总是最真实的，因此也更有说服力。这争做文明人的观念，会让孩子形成源源不断地动力。
2.在活动中评比
学生的文明程度，在班级活动中会更好地体现，故在活动中评出的孩子更文明。如班级大扫除，我会评出最积极的孩子；在扶老助残活动，我评最有爱心的孩子；在解决小组纷争，评出最有智慧、最有正义感的孩子；而在野炊、秋游结束后，我会评最有环保意识的孩子。每次的活动就是孩子们文明的展示，而有意识地评比又促进了文明行为的生成。看，文明的孩子就是这样评出来的！
培养孩子们文明的言行举止，不是一蹴而就的事，需要用心的智慧，和作持久战的耐心，需要我们入木观察并善于把握教育的契机。就如那园丁，只有找到最适合的方法去呵护那花那草，花开与不开都不着急，仍旧用爱与耐心去栽培，终会迎来花开满园的景象。
一、文明的孩子是熏出来的
孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”对好的行为习惯的培养，古今中外都非常重视，都深刻认同良好的习惯行为在一个人一生中的重要作用。而对于小学生而言，他们的认识水平在初始阶段，协调性不高，很容易就会有行为不文明、不道德的现象。面对这些孩子，你要做的是不动声色，用文明的行为熏出文明。
1.用行动熏陶
那天，刚进教室，只见教室里桌子歪歪扭扭，地板上的纸屑、废物，东一堆，西一堆，而黑板呢，还是昨天上课的样子。一看，我心里明白：昨天的孩子没做好值日。有了观察，有了判断，有了耐心，一切都在掌控之中。对于孩子而言，和风细雨、身体力行，远远比暴风雨有影响力。在学生们惊讶的目光里，我拿起扫把，扶起垃圾斗，轻轻开始打扫教室起来。也许是孩子们知道自己错了，也许是他们心疼自己的老师。在身后，一个个孩子扶起了扫把，美丽的晨扫在温柔的晨光中拉下了帷幕。没有一句批评的话语，也没有一番惊天动地的说教，老师的行为就是一首无言的话语。我们要用自己的行动告诉孩子们什么是责任，怎样才能把班级放在心里。
2.让文明用语熏陶
中国具有上下五千年历史，素有礼仪之邦之称。中国人也以彬彬有礼的风貌著称于世。而文明的用语，会像一缕缕春风，吹遍教室的每一个角落。让孩子诵读，就是让怎么做的行动落到实处。如发现班里的孩子，没有礼貌，在黑板右上角就出现：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。”当看到众多孩子面对地上纸屑跨脚走过，熟视无睹，我在弯腰的同时也不忘讓孩子们读：“顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦拭的一块污渍，净化的是自己的灵魂。”当大扫除时，我让孩子们高呼：“花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。”而当发现孩子们献爱心踊跃时，我仍不忘鼓励他们：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在格言、警句的熏陶下，孩子的文明意识怎么会提高不快？
3.用故事熏陶
陈鹤琴曾说过：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”我们完全可以抓住小学生爱听故事的特点，让文明礼貌出现在故事中。如当看到孩子在排队时插队，给他们讲《美丽的规则》的故事；当孩子不负责任，不认真打扫，给他们讲《一屋不扫何以扫天下》的故事；当孩子们有了说谎的行为时，让他们听听《手捧空花盆的孩子》的故事……故事是孩子们走进文明乐园的桥梁，故事是孩子学习文明的引导者，有了故事的熏陶，学生养成良好的习惯，文明花开指日可待！
二、文明的孩子是赞出来的
教育家陶行之就曾说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做的事情的榜样放在他们眼前。”这足以说明良好的行为习惯的培养离不开表扬和激励。
1.榜样的力量是无穷的
培养孩子的文明习惯，不但靠熏陶、感染，更应该树立榜样。因为榜样的力量是无穷的。那天着手打扫办公室，正提着一袋垃圾准备往垃圾池里丢。因为要忙着要处理一些级里事务，就请班里的紫怡代劳。第二天，我特意表扬这个爱助人的孩子，并以俞洪敏的成功事例告诉学生，为他人的孩子不吃亏，他赢得的是他人的尊重。这下子，打破了班里小公主、小皇帝的格局，人人争做爱师人，个个都来为班级。为了那助人之花的盛开，我树立了身边的模范。因为我相信榜样的力量是无穷的。
2.不要吝惜你的赞美
赞美是一束阳光照亮孩子心头的每一个角落，赞美是一泓清泉，浸润孩子干渴的心田。跟世界上最纯朴最单纯的孩子交往，真诚赞美是打开心锁的金钥匙。见到孩子与人为善，给个灿烂的笑脸；看到孩子与人交，宽容诚信，我会伸出大拇指；听到孩子的尽职尽责，我会不厌其烦，为其写颁奖词；当发现孩子文明的举止在身上生根发芽时，我自制小奖状给他。虽然这奖并不惊天动地，但当我们时时处处不吝啬我们的赞美时，花会更香，孩子会更好，班里会更融洽。
三、文明的孩子是评出来的
“没有规矩，不成方圆。”必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。我们的孩子也正需要这种规则的约束。
1.照制度评比
当文明的种子渗透到一定的程度时，就需要制度、规则来评比和约束。因此这一阶段让学生对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》《校规》《班规》，让其对照检查自己的举为举止，然后小组内督促、纠正，然后评出校园文明星、班级文明星、小组文明星。学生们评出的文明星总是最真实的，因此也更有说服力。这争做文明人的观念，会让孩子形成源源不断地动力。
2.在活动中评比
学生的文明程度，在班级活动中会更好地体现，故在活动中评出的孩子更文明。如班级大扫除，我会评出最积极的孩子；在扶老助残活动，我评最有爱心的孩子；在解决小组纷争，评出最有智慧、最有正义感的孩子；而在野炊、秋游结束后，我会评最有环保意识的孩子。每次的活动就是孩子们文明的展示，而有意识地评比又促进了文明行为的生成。看，文明的孩子就是这样评出来的！
培养孩子们文明的言行举止，不是一蹴而就的事，需要用心的智慧，和作持久战的耐心，需要我们入木观察并善于把握教育的契机。就如那园丁，只有找到最适合的方法去呵护那花那草，花开与不开都不着急，仍旧用爱与耐心去栽培，终会迎来花开满园的景象。