论文部分内容阅读
【摘要】由于高职学生基础差，学习自主能力较弱，学习习惯欠佳，对老师依赖强，因此培养学生养成良好的学习习惯，对于提高学生自身学习的能力显得尤为重要。
【关键词】高职学生；自主学习；英语
随着近年来高校的不断扩招，大学门槛的普遍降低，在为越来越多学生创造了上大学机会的同时，笔者也越来越感到部分学生的素质特别是文化素质也在不同程度的降低。而高职高专作为大学专科录取的最后一批，文化成绩则可想而知。文化成绩的普遍偏低除了受到本身所在的学习氛围，学习坏境的影响外，更重要的是学生普遍存在的较差的学习习惯。根据笔者多年的教学实践发现，有相当一部分高职高专学生学习主动性，自觉性不够，学习习惯不够好，课余时间很少看书和主动学习，学习无计划，基本不预习，不复习。
思想家培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”因此良好的学习习惯，是学生学习好的前提条件，也是影响学生学习效率和效果的重要因素之一。那么，如何让学生养成良好的学习习惯特别是自主学习的习惯就变得尤其重要。以下笔者将从几个方面浅谈如何让学生养成自主学习的习惯。
一、发挥学生的自主能力
高职高专学生绝大多数都已成年，教师在尊重他们的独立人格和隐私的同时，也应该充分發挥其自主的能力。孔子曾说：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐之者。”只有让学生成为学习的真正主人，学生才会心甘情愿，积极主动的去养成良好的习惯。因此，如何调动学生的积极性就成为教师在教学中应该思考的首要问题。由于现代信息技术以及互联网技术的高速发展，传统的教学手段已经不能满足现代教学的需要，而教师也应该顺势转变自己的角色，应将自己视为学生学习的引导者和监督者，而不仅是知识的讲授者。由于互联网技术的发达，英语单词的读音，句子的翻译等都能在网上查到，因此，老师应该做的不再是给学生讲解多少知识，而是如何积极引导他们利用网络资源来为自己的学习服务。比如在讲解点击职业英语第二册第一单元 Great Movie时，由于这个单元主要是谈论电影，那么在讲这个单元之前，就可以让学生在网上查阅相关的电影类型以及这些电影类型的特点，同时让学生模仿他们所熟悉的电影桥段，在课堂上表演，让其他同学一起欣赏，点评或是猜测所表演的电影名字，根据表现，给予加分鼓励。这样学生既熟悉了课本内容，又充分的调动了他们的积极性，对于所学知识也能更好的掌握。
二、营造良好的课堂氛围
求知欲是激发学生自主学习的动力和学好一门课程的前提。课堂是学生表现自己才能和潜力的最佳场所。那么如何让学生积极踊跃的加入课堂学习呢？将课堂内容与学生感兴趣的知识和话题联系起来就显得尤为重要。比如笔者在讲解点击职业英语第一册第一单元时，就让学生运用课本上的固定句子搭配结合自身实际作自我介绍或相互介绍，由于跟自己息息相关，学生对这个话题也会比较感兴趣，发言也较积极，课堂氛围活跃了，学习效果也自然事半功倍。
三、适当布置课后作业
每次上完课后，教师可以要求学生预习下次上课的内容，并适当做笔记，以备检查。由于刚刚经历了高三艰苦的学习生活，很多学生一进入大学就如笼子放出的鸟，一时之间得意忘形，早把学习抛到了九霄云外。高职学生本来就文化基础差，学习主动性，自觉性不够，学习习惯不好，学习纪律松散。因此，如果教师不布置任何作业的话，他们也不会主动去看书。因而让学生在课后适当预习下次课的内容，不但有助于学生对知识的更好理解和掌握，还有助于学习效果的提高。
四、加强学习情况的监督
既然很多学生没有养成良好的学习习惯，自主学习能力差，那么作为教师，对其学习与否的监督和抽查就显得尤其重要。教师在要求学生的同时，也应表现出良好的习惯，那就是言出必行，言而有信。只有通过以身作则，潜移默化的影响学生，他们才有可能养成良好的习惯。比如布置的作业，任务说了要检查，就必须检查，如果做的很好或没做到，该用什么样的奖惩措施就一定要落到实处，让学生看到老师言出必行的决心，在学生心中形成一定的威信，久而久之，布置下去的作业和任务他们才会主动去完成，如果经常言而无信，说出去的话从不执行或落到实处，那么在学生心中也自然没有什么威信可言，学生也就只把老师的话当作耳边风了。
五、布置作业时遵从因材施教的原则
由于每个学生的基础不一样，学习习惯的差异也很大，因此在布置任务和抽查的时候应当做到因人而异。这样不仅能鼓舞学生学习的士气，也能适当的激发学生学习的潜能和学习的兴趣。如果基础较好的学生就让其扩大预习的范围，对基础较差的学生，要适当的缩小学习的范围，同时在检验他们学习的成果时，也应根据其实际情况，设置难易不同的问题。如对于那些基础确实很差的学生，则要求他们说出他们看懂的哪怕只有一句话，一个单词，同时给予适当加分鼓励，只有这样才能够激发他们学习的兴趣和增强他们学习的信心。
六、结语
俗话说：“习惯成自然”，没有任何一种好习惯是天生的，它或多或少都会受到周围环境的影响或经过后天的刻意培养才能养成。作为一名教育工作者，教授学生知识固然重要，但培养其养成良好的学习习惯，去更好的获取知识才更重要。因为“授人以鱼，不如授人以渔。”只有让学生乘着良好习惯这艘船，他们才能乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983.
【关键词】高职学生；自主学习；英语
随着近年来高校的不断扩招，大学门槛的普遍降低，在为越来越多学生创造了上大学机会的同时，笔者也越来越感到部分学生的素质特别是文化素质也在不同程度的降低。而高职高专作为大学专科录取的最后一批，文化成绩则可想而知。文化成绩的普遍偏低除了受到本身所在的学习氛围，学习坏境的影响外，更重要的是学生普遍存在的较差的学习习惯。根据笔者多年的教学实践发现，有相当一部分高职高专学生学习主动性，自觉性不够，学习习惯不够好，课余时间很少看书和主动学习，学习无计划，基本不预习，不复习。
思想家培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”因此良好的学习习惯，是学生学习好的前提条件，也是影响学生学习效率和效果的重要因素之一。那么，如何让学生养成良好的学习习惯特别是自主学习的习惯就变得尤其重要。以下笔者将从几个方面浅谈如何让学生养成自主学习的习惯。
一、发挥学生的自主能力
高职高专学生绝大多数都已成年，教师在尊重他们的独立人格和隐私的同时，也应该充分發挥其自主的能力。孔子曾说：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐之者。”只有让学生成为学习的真正主人，学生才会心甘情愿，积极主动的去养成良好的习惯。因此，如何调动学生的积极性就成为教师在教学中应该思考的首要问题。由于现代信息技术以及互联网技术的高速发展，传统的教学手段已经不能满足现代教学的需要，而教师也应该顺势转变自己的角色，应将自己视为学生学习的引导者和监督者，而不仅是知识的讲授者。由于互联网技术的发达，英语单词的读音，句子的翻译等都能在网上查到，因此，老师应该做的不再是给学生讲解多少知识，而是如何积极引导他们利用网络资源来为自己的学习服务。比如在讲解点击职业英语第二册第一单元 Great Movie时，由于这个单元主要是谈论电影，那么在讲这个单元之前，就可以让学生在网上查阅相关的电影类型以及这些电影类型的特点，同时让学生模仿他们所熟悉的电影桥段，在课堂上表演，让其他同学一起欣赏，点评或是猜测所表演的电影名字，根据表现，给予加分鼓励。这样学生既熟悉了课本内容，又充分的调动了他们的积极性，对于所学知识也能更好的掌握。
二、营造良好的课堂氛围
求知欲是激发学生自主学习的动力和学好一门课程的前提。课堂是学生表现自己才能和潜力的最佳场所。那么如何让学生积极踊跃的加入课堂学习呢？将课堂内容与学生感兴趣的知识和话题联系起来就显得尤为重要。比如笔者在讲解点击职业英语第一册第一单元时，就让学生运用课本上的固定句子搭配结合自身实际作自我介绍或相互介绍，由于跟自己息息相关，学生对这个话题也会比较感兴趣，发言也较积极，课堂氛围活跃了，学习效果也自然事半功倍。
三、适当布置课后作业
每次上完课后，教师可以要求学生预习下次上课的内容，并适当做笔记，以备检查。由于刚刚经历了高三艰苦的学习生活，很多学生一进入大学就如笼子放出的鸟，一时之间得意忘形，早把学习抛到了九霄云外。高职学生本来就文化基础差，学习主动性，自觉性不够，学习习惯不好，学习纪律松散。因此，如果教师不布置任何作业的话，他们也不会主动去看书。因而让学生在课后适当预习下次课的内容，不但有助于学生对知识的更好理解和掌握，还有助于学习效果的提高。
四、加强学习情况的监督
既然很多学生没有养成良好的学习习惯，自主学习能力差，那么作为教师，对其学习与否的监督和抽查就显得尤其重要。教师在要求学生的同时，也应表现出良好的习惯，那就是言出必行，言而有信。只有通过以身作则，潜移默化的影响学生，他们才有可能养成良好的习惯。比如布置的作业，任务说了要检查，就必须检查，如果做的很好或没做到，该用什么样的奖惩措施就一定要落到实处，让学生看到老师言出必行的决心，在学生心中形成一定的威信，久而久之，布置下去的作业和任务他们才会主动去完成，如果经常言而无信，说出去的话从不执行或落到实处，那么在学生心中也自然没有什么威信可言，学生也就只把老师的话当作耳边风了。
五、布置作业时遵从因材施教的原则
由于每个学生的基础不一样，学习习惯的差异也很大，因此在布置任务和抽查的时候应当做到因人而异。这样不仅能鼓舞学生学习的士气，也能适当的激发学生学习的潜能和学习的兴趣。如果基础较好的学生就让其扩大预习的范围，对基础较差的学生，要适当的缩小学习的范围，同时在检验他们学习的成果时，也应根据其实际情况，设置难易不同的问题。如对于那些基础确实很差的学生，则要求他们说出他们看懂的哪怕只有一句话，一个单词，同时给予适当加分鼓励，只有这样才能够激发他们学习的兴趣和增强他们学习的信心。
六、结语
俗话说：“习惯成自然”，没有任何一种好习惯是天生的，它或多或少都会受到周围环境的影响或经过后天的刻意培养才能养成。作为一名教育工作者，教授学生知识固然重要，但培养其养成良好的学习习惯，去更好的获取知识才更重要。因为“授人以鱼，不如授人以渔。”只有让学生乘着良好习惯这艘船，他们才能乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983.