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财务管理人员是企业资金、资产的守护神，财务管理人员队伍的素质，直接关系到企业生产经营中各类投资的收益、对生产成本的控制以及经济效益的提升，也影响着企业的可持续发展。中原油田在创新管理体制，转换经营机制的过程中，必须把财务管理人员队伍建设作为一项重要工作，通过持续不断地开展财务系统兼职教师的选拔与培训，打造一支优秀的兼职教师队伍，并管理好、使用好这些人才，积极提升财务管理队伍整体战斗力，既是推进企业财务、投资工作的有力措施，也是推动企业降本增效的重要途径。
1 在财务系统建立兼职教师队伍的作用与意义
1.1 建立兼职教师队伍可有效解决工学矛盾问题。财务人员是油田企业管理中重点岗位人员，也是油田各路工作中业务最繁忙、工作量最大的人员。日常工作中，很难把人抽出来组织长期的办班培训，大量的培训工作需要立足岗位上的在岗学习来完成。且财务工作保密要求高，这就要求体现出，口述身教式的传、帮、带更适应对财务管理人员的培训提高。因此，加强财务管理人员兼职教师队伍建设，是强化财务人员培训的重要基础工作，可以把很多培训直接通过在岗的传帮带来解决，有效缓解财务系统工学矛盾，避免集中培训对工作产生的冲击。
1.2 建立兼职教师队伍使财务管理培训更有效。财务管理岗位分工细化、人员结构复杂。面对职工岗位技能素质参差不齐的实际情况，实现职工技术与岗位要求相统一。由于兼职教师来自业务一线，既具备扎实的理论知识又具有很强的专业实践能力，掌握着极为丰富的第一手资料，了解各种业务中具体问题所在，更了解岗位操作中的难点和易出现错误的环节，能身临其境扬长避短，使培训的针对性与实用性都会更强，使培训内容符合岗位技能培训的需要，现场式的培训教育，能够确保职工学有所用。
1.3 强化兼职教师队伍可解决财务系统培训师资短缺问题。当前，培训师资短缺一直是困扰企业培训工作的重大问题。财务管理工作岗位分工细、业务操作复杂，仅靠外部人员做培训教师，多数讲不到具体业务，无法解决具体操作中的实际问题。建立财务管理兼职教师队伍，有效利用本系统内的业务专家的丰富的工作经历及实践经验等智力资源参与财务管理人员培训，能够扩充职工培训师资资源，有效解决财务系统业务培训师资短缺的问题。
2 当前财务管理人员兼职教师队伍建设现状
2.1 师资人员选拔不够系统。近几年，油田非常重视职工培训工作，兼职教师队伍建设工作卓有成效，兼职教师在工作中发挥了重要作用。但仅就财务系统来说，对于兼职教师的选拔缺少系统性，没有按财务管理岗位相关能力体系组织起系统的兼职教师队伍。如何最大限度地发挥这支队伍的潜在优势，需要用发展的眼光和系统的思维来认真分析，结合岗位培训具体内容及个人业务专长系统性选拔兼职教师，使每个内容模块都有明确授课教师，每个教师都有自己特色的内容模块。
2.2 培训施教方式方法不够灵活。由于兼职教师大都是单位的业务骨干，平时更多的是专注于本专业业务，对于培训授课并没有接受过正规的“职前培训”，在发掘学习需求、讲授技巧、课堂控制及新型培训方法与手段等方面，相对比较欠缺，培训效果不佳，也有的老师尽管工作水平很高，但由于缺少课堂表达技巧的训练，不能把自身的技术清晰地表达出来，使培训效果大打折扣。
2.3 培训授课的积极性不够高。兼职教师都是在完成自己日常工作任务的情况下承担教学任务，于是就生产一个主次的问题，多数人在受聘时首先关注的是自身工作会不会受到影响。另一方面，兼职教师的行政级别、技术地位相对较高，工作资历相对较深，向上发展的空间有限，如果在兼职授课薪酬方面不能得到较好的体现，必将影响对兼职教师的吸引力。
3 加强兼职教师队伍建设的建议
3.1 坚持系统谋划，精心人员选聘。选聘兼职教师要有一定的系统性考虑，依据本系统岗位培训内容体系的结构、课程建设、当前人员能力实际差距情况，将那些素质高、能力强、适宜于从事培训教学的人员列入选聘范围。选聘范围要有一定的覆盖面，形成在内容体系框架指导下的兼职培训师资体系，确保培训师资队伍的高质、足量和实用。
3.2 注重授课技能，突出培训效果。对于选拔出来的兼职教师，我们不仅要好好使用，还需要“扶上马、送一程”。这些来自生产、管理岗位的兼职教师，在教育理论、教学方法、培训技术等方面还有所欠缺，对本专业的新知识和新规范掌握也有一定的局限性。为了提高兼职教师的教学水平，要安排他们到专业培训机构参加学习，得到正规培训和指导，提升兼职教师技能水平，进一步提升兼职教师的授课质量。
3.3 强化互动交流，实现成果共享。为了提高兼职教师的能力与水平，应注重强化教师之间、师生之间的互动交流，开展教师与学员之间或教师与教师之间的交流研讨，实现兼职教师互动，达到互相学习、取长补短、共享经验的目的，既提高了兼职教师队伍的总体素质，也为员工培训教育积累了经验。要发挥专职教师在培训中的指导带动作用，巩固成熟施教模式，丰富特色教学手段，创新实战培训方法，推进知识的吸收、转移、整合和利用，发挥知识共享的最大效益，提高兼职教师队伍整体素质和施教能力。
3.4 坚持评价激励，强化动力机制。及时评价是提高授课质量的有效手段，为持续提高财务系统兼职培训教师培训质量，在每次授课结束后，都要及时对兼职教师的授课效果进行调查，让参与培训的员工对授课内容、授课态度、教学方式进行点评，并提出以后的改进意见，经统计整理、归纳分析后，一方面作为兼职教师管理与考核的依据，另一方面可以将改进意见和建议反馈至兼职教师本人，让他们了解各方面对他们授课的反应，促进兼职教师教学质量的改进与提高。
兼职教师的特点是“兼”，仅靠简单的行政命令是无法使其全力以赴的。只有让每一位兼职教师从内心喜爱上培训教学工作，才可能激发出他们从事培训教学的兴趣与积极性。要不断完善兼职教师评聘管理办法，除按课时与授课质量标准支付授课酬金外，还应该强化政策集成，全面建立激励广大领导人员、业务专家、操作能手积极参与兼职培训教学的动力机制，在个人提升、晋级、评优等方面予以系统考虑，更好地激发财务管理兼职教师的工作动力。
1 在财务系统建立兼职教师队伍的作用与意义
1.1 建立兼职教师队伍可有效解决工学矛盾问题。财务人员是油田企业管理中重点岗位人员，也是油田各路工作中业务最繁忙、工作量最大的人员。日常工作中，很难把人抽出来组织长期的办班培训，大量的培训工作需要立足岗位上的在岗学习来完成。且财务工作保密要求高，这就要求体现出，口述身教式的传、帮、带更适应对财务管理人员的培训提高。因此，加强财务管理人员兼职教师队伍建设，是强化财务人员培训的重要基础工作，可以把很多培训直接通过在岗的传帮带来解决，有效缓解财务系统工学矛盾，避免集中培训对工作产生的冲击。
1.2 建立兼职教师队伍使财务管理培训更有效。财务管理岗位分工细化、人员结构复杂。面对职工岗位技能素质参差不齐的实际情况，实现职工技术与岗位要求相统一。由于兼职教师来自业务一线，既具备扎实的理论知识又具有很强的专业实践能力，掌握着极为丰富的第一手资料，了解各种业务中具体问题所在，更了解岗位操作中的难点和易出现错误的环节，能身临其境扬长避短，使培训的针对性与实用性都会更强，使培训内容符合岗位技能培训的需要，现场式的培训教育，能够确保职工学有所用。
1.3 强化兼职教师队伍可解决财务系统培训师资短缺问题。当前，培训师资短缺一直是困扰企业培训工作的重大问题。财务管理工作岗位分工细、业务操作复杂，仅靠外部人员做培训教师，多数讲不到具体业务，无法解决具体操作中的实际问题。建立财务管理兼职教师队伍，有效利用本系统内的业务专家的丰富的工作经历及实践经验等智力资源参与财务管理人员培训，能够扩充职工培训师资资源，有效解决财务系统业务培训师资短缺的问题。
2 当前财务管理人员兼职教师队伍建设现状
2.1 师资人员选拔不够系统。近几年，油田非常重视职工培训工作，兼职教师队伍建设工作卓有成效，兼职教师在工作中发挥了重要作用。但仅就财务系统来说，对于兼职教师的选拔缺少系统性，没有按财务管理岗位相关能力体系组织起系统的兼职教师队伍。如何最大限度地发挥这支队伍的潜在优势，需要用发展的眼光和系统的思维来认真分析，结合岗位培训具体内容及个人业务专长系统性选拔兼职教师，使每个内容模块都有明确授课教师，每个教师都有自己特色的内容模块。
2.2 培训施教方式方法不够灵活。由于兼职教师大都是单位的业务骨干，平时更多的是专注于本专业业务，对于培训授课并没有接受过正规的“职前培训”，在发掘学习需求、讲授技巧、课堂控制及新型培训方法与手段等方面，相对比较欠缺，培训效果不佳，也有的老师尽管工作水平很高，但由于缺少课堂表达技巧的训练，不能把自身的技术清晰地表达出来，使培训效果大打折扣。
2.3 培训授课的积极性不够高。兼职教师都是在完成自己日常工作任务的情况下承担教学任务，于是就生产一个主次的问题，多数人在受聘时首先关注的是自身工作会不会受到影响。另一方面，兼职教师的行政级别、技术地位相对较高，工作资历相对较深，向上发展的空间有限，如果在兼职授课薪酬方面不能得到较好的体现，必将影响对兼职教师的吸引力。
3 加强兼职教师队伍建设的建议
3.1 坚持系统谋划，精心人员选聘。选聘兼职教师要有一定的系统性考虑，依据本系统岗位培训内容体系的结构、课程建设、当前人员能力实际差距情况，将那些素质高、能力强、适宜于从事培训教学的人员列入选聘范围。选聘范围要有一定的覆盖面，形成在内容体系框架指导下的兼职培训师资体系，确保培训师资队伍的高质、足量和实用。
3.2 注重授课技能，突出培训效果。对于选拔出来的兼职教师，我们不仅要好好使用，还需要“扶上马、送一程”。这些来自生产、管理岗位的兼职教师，在教育理论、教学方法、培训技术等方面还有所欠缺，对本专业的新知识和新规范掌握也有一定的局限性。为了提高兼职教师的教学水平，要安排他们到专业培训机构参加学习，得到正规培训和指导，提升兼职教师技能水平，进一步提升兼职教师的授课质量。
3.3 强化互动交流，实现成果共享。为了提高兼职教师的能力与水平，应注重强化教师之间、师生之间的互动交流，开展教师与学员之间或教师与教师之间的交流研讨，实现兼职教师互动，达到互相学习、取长补短、共享经验的目的，既提高了兼职教师队伍的总体素质，也为员工培训教育积累了经验。要发挥专职教师在培训中的指导带动作用，巩固成熟施教模式，丰富特色教学手段，创新实战培训方法，推进知识的吸收、转移、整合和利用，发挥知识共享的最大效益，提高兼职教师队伍整体素质和施教能力。
3.4 坚持评价激励，强化动力机制。及时评价是提高授课质量的有效手段，为持续提高财务系统兼职培训教师培训质量，在每次授课结束后，都要及时对兼职教师的授课效果进行调查，让参与培训的员工对授课内容、授课态度、教学方式进行点评，并提出以后的改进意见，经统计整理、归纳分析后，一方面作为兼职教师管理与考核的依据，另一方面可以将改进意见和建议反馈至兼职教师本人，让他们了解各方面对他们授课的反应，促进兼职教师教学质量的改进与提高。
兼职教师的特点是“兼”，仅靠简单的行政命令是无法使其全力以赴的。只有让每一位兼职教师从内心喜爱上培训教学工作，才可能激发出他们从事培训教学的兴趣与积极性。要不断完善兼职教师评聘管理办法，除按课时与授课质量标准支付授课酬金外，还应该强化政策集成，全面建立激励广大领导人员、业务专家、操作能手积极参与兼职培训教学的动力机制，在个人提升、晋级、评优等方面予以系统考虑，更好地激发财务管理兼职教师的工作动力。