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从毕业到现在，笔者从事教师职业已经有3年多。在此期间每年都担任班主任。中学阶段是人生过程中一个极其特殊的阶段。中学生有很强的叛逆心理，身心发育又尚不成熟，认知能力有限，而自我意识又很强烈，因此对班级管理者有很强的挑战性。由于学校的特殊性质，笔者从高一担任班主任起，大部分时間是陪伴他们一起成长的，在相处的过程中，遇到的事情也越来越多。现在，谈一些对班级管理个人的看法。
集体荣誉感亟待加强
现在的中职生很大一部分都是独生子女，从小享受着长辈的溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以很难养成与人分享、与人合作的生活习惯，往往以自我为中心，团队意识较差，缺乏集体荣誉感。而中职生的自我意识又很强，想法又不成熟，由于从小就缺乏与人交流合作的经验，所以往往缺乏与人沟通的能力。在他们遇到困难时，往往第一想法就是自己去解决，而不是去找班主任或其他同学沟通，处理问题也自然而然地从自己的角度出发，对班级管理工作就会缺乏主人翁意识，配合程度低。往往等班主任了解情况时，小事可能已经变成大事了。
无处不在的网络时代
回想自己中学时代，陪伴自己的是书籍，最多也就是偶尔看会儿电视。而现在的中学生，放假陪他们最长时间的不是父母，不是书籍，而是一部小小的手机。虚拟的网络世界对学生的世界观、人生观、价值观的形成带来很大的冲击——各种负面新闻深藏在其中，稍有不慎就会爆发出来，处理事情太冲动。比如现在班里有位女生，扎着双马尾，看上去很可爱。她傍晚吃饭时，拿着手机和朋友视频，还挨个寝室逛，时不时和别的寝室成员打招呼，使让部分同学认为她拿着手机和别人视频是在直播她们的寝室生活，所以将她的行为发在QQ空间里，还让别的同学转发；她也不甘示弱，找了别的同学去反击她们。明明是一件小事，若是事情一发生就和班主任沟通，便不会出现这种严重的后果。就是因为太浮躁，无疑增加了班主任工作的难度。
班主任与学生缺乏交流
在班级中，班主任肯定处于主导地位，而大部分学生在学习和管理活动中都处于被动地位，积极性和自主性都不是很高，甚至有的学生内心感觉读书就是完成任务，为家长而读。许多班主任通常采用严谨的管理模式，为学生制订校园生活和学习的种种规则，学生不能对班主任提出自己的意见或想法，更不敢对班主任提出质疑。师生关系的不平等，就会让班主任与学生的距离越来越远，班主任也不能从学生的角度出发，去了解学生生活、学习上的一些情况，就会影响管理工作的有效开展。就算学生能够完成班主任规定的学习任务，也无非就是跟着班主任走，缺乏学习的自主性。
班主任事务繁杂
做老师不易，做一个班主任更是难上加难，除了要教书育人，还要做好家校联系，要备课，写教案，改作业，写班级规划，关注学生心理健康，参加各种培训、竞赛，上公开课等。最要命的是每天要做各种统计工作，完成各种表格，有时要统计学生的学籍信息，有时要统计学生的户籍所在地，父母姓名、父母电话、学生身份证号码等，没完没了的重复统计。这都需要花费大量的精力和时间去完成。
早上6点起床，6：45晨练早读，中午午休督班，晚上晚自习督班，学生休息了还要去查寝，下班时间已经接近21：30。班主任也是一个血肉之躯，也有自己的家庭，在高强度的工作之下，确实心有余而力不足，没有足够的精力去走进每一个学生的内心，去了解学生的想法，所以久而久之，学生与班主任之间的距离就越来越远，隔阂也越来越大，这肯定对班主任工作来讲是不好的现象。
班级管理策略
要管理好班级，必须要找几个得力的左膀右臂——班干部。班干部的选择是非常重要的。首先，必须自身要有能力，需要有让同学们信服的能力；其次，必须要做到以身作则，不能包庇关系好的同学，班里一些小事可以自己帮忙解决掉，处理不了的事需要及时报告给班主任；最后，必须要有自己的想法，因为班干部跟其他同学是同龄人，有些想法是很接近的，花点心思可以把班里一些事情防患于未然，而不是一味地等事情发生了再去解决。
班主任要管理好班级，就需要跟学生做朋友，让学生愿意跟自己沟通，愿意跟自己交流；而不是所有事情，班主任永远是最后一个知道情况的。同时，要做到平易近人，让学生一有事情第一个想到的是找班主任。当然，千万不要端着架子，让学生害怕；有一定的威严可以，但不要过度。
家长评论一个学校的好坏，肯定是从班主任开始的，因为班主任与他接触的最多。家长的评价认可程度，直接影响到学生对班主任的印象。家长信任你，学生也会信任你。班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到班主任对他孩子的关注。可见，班主任与家长的联系真得很重要，在家长的帮助下管理学生也会轻松很多。
笔者认为，班主任要真正做到以人为本，把学生当作自己的孩子，以金子般的爱心对待每一位学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生，也相信自己。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，只有用更多的爱去回报我们的学生！”
（作者单位：浙江省诸暨市职业教育中心）
集体荣誉感亟待加强
现在的中职生很大一部分都是独生子女，从小享受着长辈的溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以很难养成与人分享、与人合作的生活习惯，往往以自我为中心，团队意识较差，缺乏集体荣誉感。而中职生的自我意识又很强，想法又不成熟，由于从小就缺乏与人交流合作的经验，所以往往缺乏与人沟通的能力。在他们遇到困难时，往往第一想法就是自己去解决，而不是去找班主任或其他同学沟通，处理问题也自然而然地从自己的角度出发，对班级管理工作就会缺乏主人翁意识，配合程度低。往往等班主任了解情况时，小事可能已经变成大事了。
无处不在的网络时代
回想自己中学时代，陪伴自己的是书籍，最多也就是偶尔看会儿电视。而现在的中学生，放假陪他们最长时间的不是父母，不是书籍，而是一部小小的手机。虚拟的网络世界对学生的世界观、人生观、价值观的形成带来很大的冲击——各种负面新闻深藏在其中，稍有不慎就会爆发出来，处理事情太冲动。比如现在班里有位女生，扎着双马尾，看上去很可爱。她傍晚吃饭时，拿着手机和朋友视频，还挨个寝室逛，时不时和别的寝室成员打招呼，使让部分同学认为她拿着手机和别人视频是在直播她们的寝室生活，所以将她的行为发在QQ空间里，还让别的同学转发；她也不甘示弱，找了别的同学去反击她们。明明是一件小事，若是事情一发生就和班主任沟通，便不会出现这种严重的后果。就是因为太浮躁，无疑增加了班主任工作的难度。
班主任与学生缺乏交流
在班级中，班主任肯定处于主导地位，而大部分学生在学习和管理活动中都处于被动地位，积极性和自主性都不是很高，甚至有的学生内心感觉读书就是完成任务，为家长而读。许多班主任通常采用严谨的管理模式，为学生制订校园生活和学习的种种规则，学生不能对班主任提出自己的意见或想法，更不敢对班主任提出质疑。师生关系的不平等，就会让班主任与学生的距离越来越远，班主任也不能从学生的角度出发，去了解学生生活、学习上的一些情况，就会影响管理工作的有效开展。就算学生能够完成班主任规定的学习任务，也无非就是跟着班主任走，缺乏学习的自主性。
班主任事务繁杂
做老师不易，做一个班主任更是难上加难，除了要教书育人，还要做好家校联系，要备课，写教案，改作业，写班级规划，关注学生心理健康，参加各种培训、竞赛，上公开课等。最要命的是每天要做各种统计工作，完成各种表格，有时要统计学生的学籍信息，有时要统计学生的户籍所在地，父母姓名、父母电话、学生身份证号码等，没完没了的重复统计。这都需要花费大量的精力和时间去完成。
早上6点起床，6：45晨练早读，中午午休督班，晚上晚自习督班，学生休息了还要去查寝，下班时间已经接近21：30。班主任也是一个血肉之躯，也有自己的家庭，在高强度的工作之下，确实心有余而力不足，没有足够的精力去走进每一个学生的内心，去了解学生的想法，所以久而久之，学生与班主任之间的距离就越来越远，隔阂也越来越大，这肯定对班主任工作来讲是不好的现象。
班级管理策略
要管理好班级，必须要找几个得力的左膀右臂——班干部。班干部的选择是非常重要的。首先，必须自身要有能力，需要有让同学们信服的能力；其次，必须要做到以身作则，不能包庇关系好的同学，班里一些小事可以自己帮忙解决掉，处理不了的事需要及时报告给班主任；最后，必须要有自己的想法，因为班干部跟其他同学是同龄人，有些想法是很接近的，花点心思可以把班里一些事情防患于未然，而不是一味地等事情发生了再去解决。
班主任要管理好班级，就需要跟学生做朋友，让学生愿意跟自己沟通，愿意跟自己交流；而不是所有事情，班主任永远是最后一个知道情况的。同时，要做到平易近人，让学生一有事情第一个想到的是找班主任。当然，千万不要端着架子，让学生害怕；有一定的威严可以，但不要过度。
家长评论一个学校的好坏，肯定是从班主任开始的，因为班主任与他接触的最多。家长的评价认可程度，直接影响到学生对班主任的印象。家长信任你，学生也会信任你。班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到班主任对他孩子的关注。可见，班主任与家长的联系真得很重要，在家长的帮助下管理学生也会轻松很多。
笔者认为，班主任要真正做到以人为本，把学生当作自己的孩子，以金子般的爱心对待每一位学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生，也相信自己。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，只有用更多的爱去回报我们的学生！”
（作者单位：浙江省诸暨市职业教育中心）