论文部分内容阅读
【摘要】 对于当代大学生来说，好的应用文写作能力能有效的提高毕业后进入社会的竞争力。而当前大学语文的教学中，应用文写作的教学与社会的需求严重脱节。改革大学语文的应用文教学的写作，使应用文的课堂教学更加贴近社会生活，更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求。
【关键词】 大学语文；应用文写作；教学
【分类号】：H319
0.引言
在当前社会中，应用文在生活工作中的运用越来越广泛。因此，对于当代大学生来说，熟悉的掌握与运用运用文写作就晓得极为重要。而要想很好的提高当代大学生应用文的写作能力，大学应用文的教学中，教师就必需充分的认识到应用文写作对于当代大学生的的重要性，还应该充分了解当前应用文写作中存在的问题并思考如何提高应用文的教学。
1.应用文写作对当代大学生的重要性
大学语文作为当代大学里的基础学科，不仅要陶冶当代大学生的修养情操与提高其文学修养，同时还应该当代大学生的日常交际能力、口头表达的能力以及写作能力，为学生进入社会工作打下良好的基础。对于大学生来说，毕业后大都进入企业，成为企业技术层与管理层的人才，这些层面的工作常常需要进行应用文的写作。企业在进行人才招聘时也非常注重学生的应用文写作能力，面试时企事业单位除了考察学生的英语、计算机以及专业知识外，常常还会添加运用文写作能力的测试，以考虑其是否能够胜任相应的工作。学生只有在既有很强的专业能力，同时还有较强的应用文写作的能力时，才能很好的进入自己想进入的企业，获得满意的工作。而如果学生在大学毕业后连通知、请示等最基本运用文都不会写，便很可能会与自己中意的工作失之交臂。
2.大学语文教学中应用文教学的现状
2.1 教学教材内容落后、缺乏权威性。
当今大学的应用文教学教材严重滞后，教学内容以及观念过于陈旧，无法满足时代与社会对应用的要求。许多教材内容长期没有更新，结构的安排也不合理。大部分教材内关于应用文的教学板块都是传统的先格式、再范文、最后注意事项的套路进行编排的，教学内容往往都只是简单的对应用文写作知识进行阐述，而忽略了应用文作为实用性文体的实用价值。
当下的应用文教材的教学内容还缺乏权威性。许多教材中，教材内容的理论编排不够深入，许多概念的阐释十分模糊，应用文的文种的分类不尽准确，甚至于许多应用文的格式也不规范，缺乏统一性、标准性以及科学性。
2.2 学生对应用文写作缺乏兴趣，对应用文的重要性认识不足。
由于长期以来我国的教育均为应试教育，学生从小学到中学再到大学，学习往往都是以应付考试为目的，极少考虑所学东西是否对今后走入社会工作有关。学生对于应用文写作的学习缺乏钻研的劲头，无法真正的认识到应用文的重要性。同时，由于应用文的写作具有较强的针对性与时效性，格式、语体等都有一定的要求，写作显得呆板无新意，学生很难对其产生兴趣。
2.3 教师的教学方法落后，教学模式僵化。
教师的教学往往都是传统的填鸭式教学，缺乏与学生互动。教师按照讲理论、讲范文、布置联系的固有模式对学生进行内容的灌输，没有注重应用文的实用性，缺乏新鲜感与吸引力，教学效果极差。同时，由于当今大学教师大都是从中文专业毕业后直接进入大学进行教学，缺乏企事业单位以及其他机关单位的工作经验，对运用文的运用认识不足。教学之中教师往往都只是照本宣科，没有结合社会经验进行教学，教学效果自然会差强人意。
3.促进大学语文应用文教学的方法
3.1 改进教学内容，规范大学应用文问题。
由于当下大学应用文教学内容落后，与社会严重脱节，为增强运用文体的时效性与时代感，则必须改进当前的应用文的教学内容。同时还应该相应的使大学教材里的应用文文体规范化，避免教师教学过程中遇到应用文概念不清晰等情况。
3.2 全面提高学校、教师、学生对应用文重要性的认识
学校作为培养社会人才基地，必须充分认识到当前学生应用文写作方面的薄弱。学校应不再把运用文写作课当选修课或者考查课，而应该在专业课上相应的增加应用文写作的课程。同时，学校还应该对学校应用文写作教学的教师进行技能培训，以提高教师的教学技能与应用文写作能力。除此之外，学校还应该定期举办应用技能大赛，积极鼓励学生参加比赛。通过的比赛的形式，相应的提高学生的应用文写作能力与意识。
对于教学的大学教师，更应该充分的认识到应用文的重要性，教师作为传道授业解惑者，必须自己先认识到应用的重要性，才能更好的对学生进行教学。教师在教学的过程中，还应该运用恰当的方法提高学生对运用文的认识，使其充分认识到应用文对于其今后的生活工作的重要性。学生在充分认识到应用的重要性之后，还应该加强日常应用文的写作，只有通过勤学苦练，才能更加扎实的掌握应用文的写作。
3.3 增强教师应用文的教学能力
教师教学能力的强弱直接影响着学生的学习效果的好坏，教师对于应用文的教学首先便应该提高自身应用文写作的能力。教师应该从自身做起，努力学习各种具有时代感的应用文体，摒弃已过时的应用文写作方式，与时俱进，增进自己应用文的写作技能。教师只有通过不断的学习实践，才能更好的掌握应用文写作的相关知识，增进其应用文教学的专业素养。教师还应该积极参与学校举办的教师技能培训，增进与同行业教师之间的交流与沟通，学习先进的教学技能与教学方法。
4结束语
应用文写作已成为人们日常的生活工作中不可或缺的一部分，在教师的教学过程过程中，必须充分的认识到应用文对于学生今后的工作与生活的重要性，运用先进的教学理念与方法，提高学生运用文的写作能力与实际运用能力。
【参考文献】
[1] 洪威雷，毛正天.应用文写作学新编[M].中华书局，2008
[2] 冉小平，毛慧.浅论大学语文中的应用文写作教学[J].甘肃科技纵横文化教育，2009
[3] 刘小年.应用文写作课程教学改革当议[J].广西教育，2010
杨茜（1985—），女，侗族 ，贵州凯里市人，贵州电子信息职业技术学院，讲师，研究方向：大学语文。
【关键词】 大学语文；应用文写作；教学
【分类号】：H319
0.引言
在当前社会中，应用文在生活工作中的运用越来越广泛。因此，对于当代大学生来说，熟悉的掌握与运用运用文写作就晓得极为重要。而要想很好的提高当代大学生应用文的写作能力，大学应用文的教学中，教师就必需充分的认识到应用文写作对于当代大学生的的重要性，还应该充分了解当前应用文写作中存在的问题并思考如何提高应用文的教学。
1.应用文写作对当代大学生的重要性
大学语文作为当代大学里的基础学科，不仅要陶冶当代大学生的修养情操与提高其文学修养，同时还应该当代大学生的日常交际能力、口头表达的能力以及写作能力，为学生进入社会工作打下良好的基础。对于大学生来说，毕业后大都进入企业，成为企业技术层与管理层的人才，这些层面的工作常常需要进行应用文的写作。企业在进行人才招聘时也非常注重学生的应用文写作能力，面试时企事业单位除了考察学生的英语、计算机以及专业知识外，常常还会添加运用文写作能力的测试，以考虑其是否能够胜任相应的工作。学生只有在既有很强的专业能力，同时还有较强的应用文写作的能力时，才能很好的进入自己想进入的企业，获得满意的工作。而如果学生在大学毕业后连通知、请示等最基本运用文都不会写，便很可能会与自己中意的工作失之交臂。
2.大学语文教学中应用文教学的现状
2.1 教学教材内容落后、缺乏权威性。
当今大学的应用文教学教材严重滞后，教学内容以及观念过于陈旧，无法满足时代与社会对应用的要求。许多教材内容长期没有更新，结构的安排也不合理。大部分教材内关于应用文的教学板块都是传统的先格式、再范文、最后注意事项的套路进行编排的，教学内容往往都只是简单的对应用文写作知识进行阐述，而忽略了应用文作为实用性文体的实用价值。
当下的应用文教材的教学内容还缺乏权威性。许多教材中，教材内容的理论编排不够深入，许多概念的阐释十分模糊，应用文的文种的分类不尽准确，甚至于许多应用文的格式也不规范，缺乏统一性、标准性以及科学性。
2.2 学生对应用文写作缺乏兴趣，对应用文的重要性认识不足。
由于长期以来我国的教育均为应试教育，学生从小学到中学再到大学，学习往往都是以应付考试为目的，极少考虑所学东西是否对今后走入社会工作有关。学生对于应用文写作的学习缺乏钻研的劲头，无法真正的认识到应用文的重要性。同时，由于应用文的写作具有较强的针对性与时效性，格式、语体等都有一定的要求，写作显得呆板无新意，学生很难对其产生兴趣。
2.3 教师的教学方法落后，教学模式僵化。
教师的教学往往都是传统的填鸭式教学，缺乏与学生互动。教师按照讲理论、讲范文、布置联系的固有模式对学生进行内容的灌输，没有注重应用文的实用性，缺乏新鲜感与吸引力，教学效果极差。同时，由于当今大学教师大都是从中文专业毕业后直接进入大学进行教学，缺乏企事业单位以及其他机关单位的工作经验，对运用文的运用认识不足。教学之中教师往往都只是照本宣科，没有结合社会经验进行教学，教学效果自然会差强人意。
3.促进大学语文应用文教学的方法
3.1 改进教学内容，规范大学应用文问题。
由于当下大学应用文教学内容落后，与社会严重脱节，为增强运用文体的时效性与时代感，则必须改进当前的应用文的教学内容。同时还应该相应的使大学教材里的应用文文体规范化，避免教师教学过程中遇到应用文概念不清晰等情况。
3.2 全面提高学校、教师、学生对应用文重要性的认识
学校作为培养社会人才基地，必须充分认识到当前学生应用文写作方面的薄弱。学校应不再把运用文写作课当选修课或者考查课，而应该在专业课上相应的增加应用文写作的课程。同时，学校还应该对学校应用文写作教学的教师进行技能培训，以提高教师的教学技能与应用文写作能力。除此之外，学校还应该定期举办应用技能大赛，积极鼓励学生参加比赛。通过的比赛的形式，相应的提高学生的应用文写作能力与意识。
对于教学的大学教师，更应该充分的认识到应用文的重要性，教师作为传道授业解惑者，必须自己先认识到应用的重要性，才能更好的对学生进行教学。教师在教学的过程中，还应该运用恰当的方法提高学生对运用文的认识，使其充分认识到应用文对于其今后的生活工作的重要性。学生在充分认识到应用的重要性之后，还应该加强日常应用文的写作，只有通过勤学苦练，才能更加扎实的掌握应用文的写作。
3.3 增强教师应用文的教学能力
教师教学能力的强弱直接影响着学生的学习效果的好坏，教师对于应用文的教学首先便应该提高自身应用文写作的能力。教师应该从自身做起，努力学习各种具有时代感的应用文体，摒弃已过时的应用文写作方式，与时俱进，增进自己应用文的写作技能。教师只有通过不断的学习实践，才能更好的掌握应用文写作的相关知识，增进其应用文教学的专业素养。教师还应该积极参与学校举办的教师技能培训，增进与同行业教师之间的交流与沟通，学习先进的教学技能与教学方法。
4结束语
应用文写作已成为人们日常的生活工作中不可或缺的一部分，在教师的教学过程过程中，必须充分的认识到应用文对于学生今后的工作与生活的重要性，运用先进的教学理念与方法，提高学生运用文的写作能力与实际运用能力。
【参考文献】
[1] 洪威雷，毛正天.应用文写作学新编[M].中华书局，2008
[2] 冉小平，毛慧.浅论大学语文中的应用文写作教学[J].甘肃科技纵横文化教育，2009
[3] 刘小年.应用文写作课程教学改革当议[J].广西教育，2010
杨茜（1985—），女，侗族 ，贵州凯里市人，贵州电子信息职业技术学院，讲师，研究方向：大学语文。