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石兰松
立足于平凡岗位，做平凡人
【摘 要】
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石兰松 男，瑶族，1965年9月出生，中共党员，广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇大龙洞小学刁望教学点高级教师，教龄30年。30年来，他长年累月摆渡接送学生上下学，用坏了8条木船，摆渡了上千名学生，却从未让一个孩子出过危险，实现水上行船“零事故”。他曾获全国“最美乡村教师”、广西壮族自治区中小学优秀班主任等荣誉称号。 我到教学点教学，源于我老师的重托。当年我高中毕业后，满怀希望再次迎接高考，争取早
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年17期
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“有效”既是教学的本质特征，也是当前课改向纵深发展的核心思想，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。因此，有效的教学需要我们追溯源头，追问本真。具体而言，在教学中，教师必须清晰地认识、恰当地设定教学目标。只有如此，才能进行有效的教学。具体而言，大致要做到三方面。 一、制定教学目标既要明确而具体，又要从学生的角度出发 在以“上海版《牛津英语》4B教材Module 3 Unit 1 P37的Look
长久以来，小学语文教学存在着诸多“高负轻质”的顽症：一是识字教学“满堂灌”，机械训练，死记硬背，没有生命力；二是阅读教学“问题转”，知识总动员，零零散散，背离探究精神，丧失生成力；三是写作评价“老大难”，学习主体错位，自说自话，评价活动匮乏，缺少生成力。想要破解以上问题，小学语文教师就要在新课改理念的指导下，切实引入新的课堂策略，让“技术”催化“艺术”，改变课堂教学，从而丰富课堂学习，走向“轻负高
《成长路径》一书系统介绍了江苏徐州本土地区12位优秀教师的专业成长故事，细细品读，受教匪浅。 在序言中，成尚荣先生谈到这本书的编辑模式——“编辑者言，自己笔下的自己，他人眼中的他，成长历程”四个板块，这提示了教师成长的路径和一般模式。“自己”，成长的主体，自己对自己要有清醒的认识与把握；成长过程中，少不了“他人”的指点、提携与帮助；也少不了编者的发现与提升；教师的成长就在自己的“历程”中。而经历
超重、肥胖主要是体内脂肪（尤其是甘油三酯）积聚过多而导致的。小学生超重、肥胖不仅会导致高血压、高血脂和心脑血管疾病等，而且会造成他们自卑、运动能力差等不良状况。针对超重、肥胖的小学生，凤江小学积极采取了体育干预防治策略。 超重、肥胖的判定，主要依据《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准》（见表1），其中，BMI（body mass index，体重指数）=kg/m2（体重/身高的平
左相平 男，汉族，1959年10月出生，中共党员，贵州省盘县响水镇中学党支部书记，中学高级教师，教龄42年。他在鹅毛寨小学潜心教学，用“油漆黑板”打造出三尺讲台。在他的感召下，他的学生回乡任教，他的孩子毅然继续了父亲的执教生涯。曾获中国陶行知教育奖、全国教书育人楷模、全国百名优秀校长、贵州省“五一”劳动奖章等荣誉称号。 我扎根农村教书教了42年，算一算，也有半辈子了。走上讲台的第一天，我就感到教
阅读郑也夫先生的《吾国教育病理》，不禁会让我们想起曾有人这样评价过我们的教育：“教育的最大悲哀之处在于它为我们编织了一幅美轮美奂的景象，我们顺着这条路即可到达光明的前方，但是当我们在路上时，却发现我们永远无法抵达曾经的理想。”理想中的教育应是秉承“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”的大同社会，但在平行时空下，现实中的教育却病态万分，由此就会引发一个超龄愤青的愤懑，满怀对中国教育的关切，踏上穷
变异理论是世界著名教学论专家、瑞典哥德堡大学教育系教授马飞龙（Ference Marton，又译“马腾”）创立的。长期以来，课堂教学实践始终是所有教育工作者探讨的重点话题，变异理论作为一种指导工具，在教师教学和课程分析中获得普遍关注。本文主要从变异理论对学习的看法入手，分析如何借助变异理论进行有效教学。 一、学习必须有所指向 德国哲学家卡布塔诺（F. Bretanno，1838—1917）指出
余秋雨先生曾说：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练……要表达生命，必须掌握一些基本的技术手段；要沟通生命，又必须掌握能被别的生命理解的一些共通的规则。”语文教师要做到与学生沟通，就需要采用一些方法和规则，如何激发学生进行独特的个体生命表达，是语文教师一项艰巨而长远的任务。下面笔者就尝试从四个方面浅谈小学高年级作文教学中的一些教学手法。 一、创造自主的写作环境 1.题目创新
《中国教师》：王教授您好，2011年版的初中地理课程标准已于去年公布，今年秋季，全国初中生将陆续使用按照“新课标”编写的新版地理教材，在此，期待您为大家谈一谈，与实验稿相比，修订的基本思路与改动的主要方面？ 王民：2011年版义务教育地理课程标准修订的基本思路是保持原来课程标准基本设计的“几个不变”：课程标准文本的框架结构保持不变，课程内容的体系结构保持不变，内容标准呈现方式和表述方式不变，修订