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摘要：随着社会生产力的不断发展和教学改革的不断深入，传统的教学理念和教学方式已经不能适应现阶段课堂内容的变化和同学们的学习要求，教育工作者在不断地教学实践的过程中为教学工作提供了方法指导。如今，教育体制已经向着现代化、规范化和科学化的趋势发展，越来越重视对同学们素质教育的发展。在小学音乐教学中，学生不仅要学习到专业的乐理知识，更要帮助他们提升自身的艺术素质和音乐素养。
关键词：小学音乐;新课程改革;音乐素养;分析
引言
音乐作为一种艺术形式，能够帮助人们调节情绪、净化心灵，促进人的身心健康发展，并作用在人们认识世界和改造世界的过程中。在小学阶段对同学们进行艺术熏陶和音乐培养，能够使学生提升自身的综合素质，促进他们的全面健康发展。在新课程改革的背景下，对小学音乐教学方式和内容进行革新，是提升学生文化素养的重要方式，能够适应小学生的整体特点和成长需求，从而提升小学音乐教学的课堂效率和质量。
一、小学音乐课程的重要性分析
（一）对学生的启示作用
小学是学生整体教育中的基础阶段，在这一阶段的教学中，学习的文化知识和教师个人的个人行为，都能对同学们的世界认识、音乐认识产生一定影响，也是同学们对音乐的“第一认识”的形成。在小学教育中开展艺术教学活动，不仅是对同学们进行“世界完整性的启示”教育，启迪学生的智慧，更培养学生的艺术思维。在生活和学习中，用艺术的思维方式去解决问题和突破困难，从而提升自身的文化知识实践应用能力，提升个人的综合素质。
（二）音乐本身的艺术性
艺术是人类社会在进步和发展中产生的，对人们的思维模式、思想意识、行为方式、情感世界的产生都有着影响，并且已经成为人们生活、工作和学习的需要，成为现代文化中的重要组成部分。在进行艺术的熏陶时，学生能够提升自身的文化品位、提升艺术品鉴能力，陶冶情操，从而促进自身艺术素养的发展。掌握和理解音乐本身的节奏性、艺术性、表达性等特点，了解音乐组成规律，能够将课堂知识充分与自身和自身的生活相融合，促进人的发展。
（三）保障小学教育的完整性
素质教育下，要求学生综合素质和核心素养的发展，因此，在现阶段教育中，不仅要重视同学们的学习和理解能力、实践和应用能力、记忆和表达能力，还要重视培养学生的爱好和兴趣，使他们产生优秀的学习思维，提高分析和判断能力、归纳和总结能力、创新和创造能力，从而提升他们整体素质的发展。音乐作为一门艺术性质的学科，在学习过程中，能够培养同学们优秀的逻辑思维能力、情感表达能力，充分调动学生的想象力，丰富生活内容和情感世界，继而提升他们的音乐素养和艺术素质，提升其综合素质。
二、新课程改革下培养学生音乐素养的认识和思考
（一）教师要提升自身的艺术素质和音乐素养
小学阶段的学生容易受到外界环境和事物的影响，好奇心和模仿能力较强，从而改变他们的思考方式和行为习惯。在小学音乐教学中，提升自身的音乐素质，规范自身的行为方式，以自身发展为同学们的学习榜样，发挥自身的示范作用，并以自身的人格魅力影响学生的发展。
同时，提升自身的音乐素质，能够帮助教师在进行课堂任务的布置时，布置出更加适合现阶段学生学习和发展的内容，符合同学们的文化知识需要和发展要求，使文化知识与同学们的生活实际相结合。
（二）丰富教学内容，活跃课堂的气氛
丰富教学的内容表现在扩展和延伸教材知识、创办多种文化活动。根据同学们的性格特点教学，进行多种多样的文化活动的布置，能够充分激发同学们的参与热情，活跃课堂的学习氛围，提升他们的学习兴趣。
歌舞表演，能够让演唱能力不突出的同学，将音乐表演转化为跳舞表演，用肢体素质弥补自身的不足，在表演的过程中完成自我展现的过程，提升他们的班级认可度。
例如，教师可以组织同学们进行“歌舞表演活动”，并通过文化主题的方式，让他们选择自己喜欢的歌曲，班级内部进行投票。教师在带领同学们进行训练的过程中，要重视学生的行为特点，帮助他们找到合适自己的位置，提升表演效果。如，节奏感较好的学生，教师可以让他们对乐器进行学习，肢体运动素质较好的同学，可以对一些高难度动作进行学习，表达能力较好的同学可以进行歌唱。
（三）转变教学方式，激发同学们的参与热情
在教育改革的不断深入发展的过程中，出现“引入道具教学、使用多媒体设备、情景创设”等多种教学方式，在教育过程中，教师可以根据现阶段同学们的主要特点，结合教材内容与同学们的生活实际，选择合适他们发展的教学方式。但是，教师要保证布置的课堂内容能够适应学生的成长和发展需要，教学方式能够符合教材知识传递的要求，符合当前学生的学习特点，才能保证教育的有效性，促进同学们的成长和发展。
以人教版小学六年级下册“感恩的心”一课为例，教师在对同学们进行演唱教学时，可以使用多媒体教学设备，为同学们播放相关的表演视频，让同学们能对音乐学习产生兴趣。在进行艺术教学时，教师可以通过“筷子击碗”等新奇的伴奏方式，让同学们进行节奏练习，激发他们的学习兴趣和参与热情，使学生在实践的过程中形成音乐学习的兴趣。
（四）鼓励和评价，用正确的方式进行沟通和交流
奖励和鼓励能够调动同学们的学习积极性。因此，教师要建立完整的评价管理机制，在对同学们的音乐素质进行评价时，要始终考虑到同学们的“参与程度、艺术天赋、运动素质、表达能力、表演能力、心理素质”等多方面因素，在进行评价的过程中，既要让同学们明白自身的弱点和不足，对错误之处进行及时的改正，也要在鼓励和奖励中，使他们保持学习的热情，树立文化知识学习的自信心。在进行沟通过程中，形成和谐的师生关系，能够在生活、学习等各个方面，帮助学生解决生活和学习上的困难，成为学生的学习伙伴，从而完成小学教育中的“情感教育”的部分，让小学教学更加完整化、体系化、科学化，提升小学音乐课堂的效率和质量。
结束语
总而言之，培养小学生的音乐素质，首先要明白现阶段同学的兴趣和爱好，创新教学的方式和方法，充分激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。在对小学生音乐素质进行培养的过程中，要贯彻落实“以人为本”的教学理念，始终以学生的发展为教学的出发点和落脚点，重视现阶段学生的行为特点，采用“因材施教”的教学形式和手段。在教学过程中，教师要不断提升自身的艺术素质，充分发挥自身的引导职能，完善自身的专业水平，提升文化修养，才能为同学们树立榜样作用，以自身的人格魅力促进他们的成长和发展。
參考文献
[1]陈晨.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2018，3823：192-193.
[2]邹雯雯.新课标下小学音乐课堂教学的思考[J].课程教育研究，2018，41：209-210.
[3]李敏.小学音乐教学中学生音乐素养的培养策略[J].北方音乐，2019，3901：176-177.
[4]袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线，2019，10：88-89.
关键词：小学音乐;新课程改革;音乐素养;分析
引言
音乐作为一种艺术形式，能够帮助人们调节情绪、净化心灵，促进人的身心健康发展，并作用在人们认识世界和改造世界的过程中。在小学阶段对同学们进行艺术熏陶和音乐培养，能够使学生提升自身的综合素质，促进他们的全面健康发展。在新课程改革的背景下，对小学音乐教学方式和内容进行革新，是提升学生文化素养的重要方式，能够适应小学生的整体特点和成长需求，从而提升小学音乐教学的课堂效率和质量。
一、小学音乐课程的重要性分析
（一）对学生的启示作用
小学是学生整体教育中的基础阶段，在这一阶段的教学中，学习的文化知识和教师个人的个人行为，都能对同学们的世界认识、音乐认识产生一定影响，也是同学们对音乐的“第一认识”的形成。在小学教育中开展艺术教学活动，不仅是对同学们进行“世界完整性的启示”教育，启迪学生的智慧，更培养学生的艺术思维。在生活和学习中，用艺术的思维方式去解决问题和突破困难，从而提升自身的文化知识实践应用能力，提升个人的综合素质。
（二）音乐本身的艺术性
艺术是人类社会在进步和发展中产生的，对人们的思维模式、思想意识、行为方式、情感世界的产生都有着影响，并且已经成为人们生活、工作和学习的需要，成为现代文化中的重要组成部分。在进行艺术的熏陶时，学生能够提升自身的文化品位、提升艺术品鉴能力，陶冶情操，从而促进自身艺术素养的发展。掌握和理解音乐本身的节奏性、艺术性、表达性等特点，了解音乐组成规律，能够将课堂知识充分与自身和自身的生活相融合，促进人的发展。
（三）保障小学教育的完整性
素质教育下，要求学生综合素质和核心素养的发展，因此，在现阶段教育中，不仅要重视同学们的学习和理解能力、实践和应用能力、记忆和表达能力，还要重视培养学生的爱好和兴趣，使他们产生优秀的学习思维，提高分析和判断能力、归纳和总结能力、创新和创造能力，从而提升他们整体素质的发展。音乐作为一门艺术性质的学科，在学习过程中，能够培养同学们优秀的逻辑思维能力、情感表达能力，充分调动学生的想象力，丰富生活内容和情感世界，继而提升他们的音乐素养和艺术素质，提升其综合素质。
二、新课程改革下培养学生音乐素养的认识和思考
（一）教师要提升自身的艺术素质和音乐素养
小学阶段的学生容易受到外界环境和事物的影响，好奇心和模仿能力较强，从而改变他们的思考方式和行为习惯。在小学音乐教学中，提升自身的音乐素质，规范自身的行为方式，以自身发展为同学们的学习榜样，发挥自身的示范作用，并以自身的人格魅力影响学生的发展。
同时，提升自身的音乐素质，能够帮助教师在进行课堂任务的布置时，布置出更加适合现阶段学生学习和发展的内容，符合同学们的文化知识需要和发展要求，使文化知识与同学们的生活实际相结合。
（二）丰富教学内容，活跃课堂的气氛
丰富教学的内容表现在扩展和延伸教材知识、创办多种文化活动。根据同学们的性格特点教学，进行多种多样的文化活动的布置，能够充分激发同学们的参与热情，活跃课堂的学习氛围，提升他们的学习兴趣。
歌舞表演，能够让演唱能力不突出的同学，将音乐表演转化为跳舞表演，用肢体素质弥补自身的不足，在表演的过程中完成自我展现的过程，提升他们的班级认可度。
例如，教师可以组织同学们进行“歌舞表演活动”，并通过文化主题的方式，让他们选择自己喜欢的歌曲，班级内部进行投票。教师在带领同学们进行训练的过程中，要重视学生的行为特点，帮助他们找到合适自己的位置，提升表演效果。如，节奏感较好的学生，教师可以让他们对乐器进行学习，肢体运动素质较好的同学，可以对一些高难度动作进行学习，表达能力较好的同学可以进行歌唱。
（三）转变教学方式，激发同学们的参与热情
在教育改革的不断深入发展的过程中，出现“引入道具教学、使用多媒体设备、情景创设”等多种教学方式，在教育过程中，教师可以根据现阶段同学们的主要特点，结合教材内容与同学们的生活实际，选择合适他们发展的教学方式。但是，教师要保证布置的课堂内容能够适应学生的成长和发展需要，教学方式能够符合教材知识传递的要求，符合当前学生的学习特点，才能保证教育的有效性，促进同学们的成长和发展。
以人教版小学六年级下册“感恩的心”一课为例，教师在对同学们进行演唱教学时，可以使用多媒体教学设备，为同学们播放相关的表演视频，让同学们能对音乐学习产生兴趣。在进行艺术教学时，教师可以通过“筷子击碗”等新奇的伴奏方式，让同学们进行节奏练习，激发他们的学习兴趣和参与热情，使学生在实践的过程中形成音乐学习的兴趣。
（四）鼓励和评价，用正确的方式进行沟通和交流
奖励和鼓励能够调动同学们的学习积极性。因此，教师要建立完整的评价管理机制，在对同学们的音乐素质进行评价时，要始终考虑到同学们的“参与程度、艺术天赋、运动素质、表达能力、表演能力、心理素质”等多方面因素，在进行评价的过程中，既要让同学们明白自身的弱点和不足，对错误之处进行及时的改正，也要在鼓励和奖励中，使他们保持学习的热情，树立文化知识学习的自信心。在进行沟通过程中，形成和谐的师生关系，能够在生活、学习等各个方面，帮助学生解决生活和学习上的困难，成为学生的学习伙伴，从而完成小学教育中的“情感教育”的部分，让小学教学更加完整化、体系化、科学化，提升小学音乐课堂的效率和质量。
结束语
总而言之，培养小学生的音乐素质，首先要明白现阶段同学的兴趣和爱好，创新教学的方式和方法，充分激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。在对小学生音乐素质进行培养的过程中，要贯彻落实“以人为本”的教学理念，始终以学生的发展为教学的出发点和落脚点，重视现阶段学生的行为特点，采用“因材施教”的教学形式和手段。在教学过程中，教师要不断提升自身的艺术素质，充分发挥自身的引导职能，完善自身的专业水平，提升文化修养，才能为同学们树立榜样作用，以自身的人格魅力促进他们的成长和发展。
參考文献
[1]陈晨.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2018，3823：192-193.
[2]邹雯雯.新课标下小学音乐课堂教学的思考[J].课程教育研究，2018，41：209-210.
[3]李敏.小学音乐教学中学生音乐素养的培养策略[J].北方音乐，2019，3901：176-177.
[4]袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线，2019，10：88-89.