在语文教学中，培养学生自主学习的意识可谓是打开他们学习大门的一把钥匙，对学生的学习起到不可估量的作用。
　　 一、课内导学，提高兴趣
　　 导入新课要有趣味性，魏书生先生说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。
　　 因此，要根据课文内容采用多种方式导入新课，或摹实境，调激情。如，讲朱自清的散文《背影》时，可先让学生听崔健的《父亲》，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲，学生自然就会积极谈论自己的感受。因此，教师要精心设计，巧妙构思，灵活运用导入方法。在课的一开始，就使学生进入最佳的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识中。
　　 二、课外延伸，拓宽视野
　　 要提高学生的语文素质，就要向课堂40分钟要质量，但仅仅靠课堂40分钟的时间还远远不够。大千世界，处处有语文，不妨把视野引向课外，让学生到课外去，汲取营养，丰富知识，开阔眼界，陶冶情操。
　　 读名著，让学生有计划、有目的地阅读古今中外的文学名著，并作读书笔记，写作读后感，定期进行交流，培养学生的文学素养。这样，一开始就使学生站在一个很高的层次上和文学大师进行交流，学生在获得知识的同时，也获得了精神上的营养。
　　 让学生有选择地看电视、报纸，以新闻为主，让学生从小关心时事政治，关心社会，关心自然，关心教育，为学生树立远大理想打下良好的基础。有计划、有步骤地组织学生进行社会调查，了解社会，了解现实，了解自己所生活的环境，然后写出调查报告或论文等。定期组织学生到大自然中去，去观察自然界的种种现象，在大自然的美景中留下足迹，或诗、或文、或画，用大自然的清纯、美妙，陶冶情操，活跃思维，丰富想象，培养创造力。
　　 三、重视训练，培养能力
　　 培养学生自主学习的意识，还要重视语文课堂的训练，培养学生学习的能力。抓好“四个一”工程训练，“每人朗诵一首古诗”，“每周写一篇读书笔记”，“每周记一篇周记”，“每月读一本好书”，培养学生听说读写的能力。这一训练，通过课外阅读积累材料，通过课内有计划的活动，如，即兴演讲、日记展评、故事会、新闻发布会、读书报告会、知识竞赛等，训练学生的主体参与意识，训练学生的思维能力、应变能力和口语表达能力。
　　 初中语文课是一门融文学、政治、天文、地理、音乐、美术为一体的综合性基础学科，活动课的综合训练恰好适应了语文教学的需要。活动课上能把所有的学生的积极性调动起来，能够充分发挥学生的主动性，培养学生的主动参与意识，更重要的是能极大地挖掘学生的内在潜能，培养学生的审美情趣和人文素养。比如，“黄河，母亲河”、“我也追星”、“戏曲大舞台”、“马的世界”等综合性活动课，就把学生带入了一个广阔的世界，使学生在情感、人生态度和价值观等方面得到了熏陶和感染。
　　 总之，语文课堂教学应成为学生自主学习的阵地，应该让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣，品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和鼓舞，让学生自主地去拥抱语文。