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摘 要：近年来，随着音乐文化在教学中的不断引入和发展，流行音乐已经成为了目前市场上最受欢迎的音乐风格之一，同时也是音乐发展中的潮流之一。因此，在初中音乐的实际教学过程中，引入流行音乐就显得十分重要。而且，在初中阶段，学生对音乐的学习不仅要从兴趣出发，还要为学生日后的音乐发展进行考虑。初中音乐教学中流行音乐的融入在一定程度上可以调动学生的学习兴趣，但是，我们也在其中找出很多方面的问题。本文就对在初中音乐教学中引入流行音乐的策略进行深入探讨。
关键词：初中;音乐教学;流行音乐;引入
随着社会的进步，音乐艺术不断繁荣，流行音乐的表现形式也日益大众化，然而部分流行歌曲粗俗、浅薄，影响了初中生的欣赏角度。因此，在音乐课堂教学中，教师应选择什么样的流行音乐进课堂，如何对流行音乐加以合理利用，引导初中生进一步学习流行音乐，这是进一步提高初中生音乐审美修养的有效途径。尽管将我国在初中音乐教学中流行音乐引入方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的初中音乐教学中流行音乐引入教学过程中，很多问题依然存在，这些问题的存在给我国初中音乐教学的发展带来了阻碍。因此，加强对流行音乐引入教学的研究显得格外重要。本文主要研究我国初中音乐教学中流行音乐引入教学中存在的问题，针对音乐教学中流行音乐引入出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中音乐教学中流行音乐引入方面的发展提供借鉴。
一、引入流行音乐的初中教学存在的问题
（一）流行音乐教学内容选取的合理性不足
因为初中音乐教学长期受到传统音乐教育理念的影响，音乐教材中的音乐内容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生还根本无法理解体会到这些传统古典音乐、民谣等歌曲中所要表达的内涵。而教材中我们也可以发现其中的流行音乐曲目数量非常之少，在这种教学模式下很难调动学生们的学习兴趣。另外，教材中对流行音乐的内容选取上并没有根据学生们的心态所需来选取的，在这种情况下进行音乐教学是非常容易让学生们失去学习兴趣的。所以说，在流行音乐的引入教学方面还是有很长的一段路要走。
（二）教育理念的落后无法满足需求
在音乐教学过程当中，教师起着主导作用，而学生又是课堂的学习主体部分。在音乐教学方面，学生并不能很好地理解音乐中的艺术学问，所以说，在音乐教学中教师的合理科学引导是非常重要的。在这方面教师对音乐的理解方式会直接影响到学生对音乐的理解方式。但是目前音乐教师因为长期受到传统的音乐教学理念的影响，很多时候对于流行音乐的理解上会存在一定的偏差，这也就是教师没有得到流行音乐的正确认知。这样一来，教师的教学理念就不能满足流行音乐引入初中音乐教学的实际需求，流行音乐也就很难融入到音乐教学当中，这对学生的音乐教育都是有一定影响的。
二、初中音乐课堂流行音乐教学策略探讨
（一）创新教学内容
流行音乐在初中教学中有重要的作用，流行音乐的引入改变了传统的音乐教育形式，激发了学生的学习兴趣。教师在教学的过程中适当引入流行音乐的教学模块，能提高学生的鉴赏能力。创新教学内容的手段有很多。首先，教师要根据初中生的特点，结合他们学习的实际状况，尊重他们在音乐学习中的意见，在教学中尽量引起和学生之间在情感上的共鸣，不断地进行音乐上的交流，在讨论中增进了解，提升课堂的效率。其次，在学生学习音乐的过程中，教师要注重对学生的引导，音乐知识的学习固然重要，但更重要的是在学习理论知识的过程中，培养学生的音乐思维，让学生能够自主进行创作，对音乐有自己的理解，能够从音乐中获取情感意志，在以后的学习和生活起到积极的促进作用。最后，由于初中生年龄的限制，他们的思想意识还不够成熟，对是非判断的能力还比较弱。这就需要教师在教学过程中对学生进行积极的引导，尽量引入一些有积极意义的旋律和歌词的流行音乐，这样让学生在学习的过程中能够跟作者产生情感上的共鸣，被作者的积极一面所影响。
（二）精心选取具有教育意义的流行音乐
流行音乐的教学应该贯彻到教育意义的范畴上来，让学生在对不同风格、不同流派的流行音乐进行学习和欣赏的同时受到教育意义的感化，在学习音乐中收到良好的教育。例如，我们可以选取张明敏的《我的中国心》表达炎黄子孙对祖国的眷恋之情，从而对学生进行爱国主义教育。还有，周杰伦的《青花瓷》、周彦宏的《好一朵茉莉花》等歌曲相结合，把时尚和经典结合起来，让学生在学习中感受韵律之美。
（三）摒弃糟粕，树立正确的价值取向
流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。
三、结语
将流行音乐引入初中音乐教学能够提升学生的音乐素养。随着社会的发展，流行音乐的发展必然会成为一种趋势，流行音乐中的优秀文化元素也会对初中生的成长有着重要的影响。因此，教师在教学过程中，要改变对流行音乐的看法，根据学生的特点，采用合理的手段引导初中生进行流行音乐的学习。教师自身也要不断提升文化素养，在教学中充分尊重学生的主体地位，引入一些教育意义强的流行音乐，促进学生的全面发展，同时促进音乐教育事业的發展。
参考文献
[1]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声，2017（4）：44.
[2]蒋沛钘.流行音乐引入初中音乐教学的意义评价[J].黄河之声，2016（18）：37.
[3]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）：181-182.
[4]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊，2015（28）：204.
[5]郭小丽.如何有效地将流行音乐带进中学音乐课堂[J].科学大众（科学教育），2010（07）.
[6]林海霞.流行歌曲在中学音乐教学中的实践[J].时代教育（教育教学），2010（04）.
关键词：初中;音乐教学;流行音乐;引入
随着社会的进步，音乐艺术不断繁荣，流行音乐的表现形式也日益大众化，然而部分流行歌曲粗俗、浅薄，影响了初中生的欣赏角度。因此，在音乐课堂教学中，教师应选择什么样的流行音乐进课堂，如何对流行音乐加以合理利用，引导初中生进一步学习流行音乐，这是进一步提高初中生音乐审美修养的有效途径。尽管将我国在初中音乐教学中流行音乐引入方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的初中音乐教学中流行音乐引入教学过程中，很多问题依然存在，这些问题的存在给我国初中音乐教学的发展带来了阻碍。因此，加强对流行音乐引入教学的研究显得格外重要。本文主要研究我国初中音乐教学中流行音乐引入教学中存在的问题，针对音乐教学中流行音乐引入出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中音乐教学中流行音乐引入方面的发展提供借鉴。
一、引入流行音乐的初中教学存在的问题
（一）流行音乐教学内容选取的合理性不足
因为初中音乐教学长期受到传统音乐教育理念的影响，音乐教材中的音乐内容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生还根本无法理解体会到这些传统古典音乐、民谣等歌曲中所要表达的内涵。而教材中我们也可以发现其中的流行音乐曲目数量非常之少，在这种教学模式下很难调动学生们的学习兴趣。另外，教材中对流行音乐的内容选取上并没有根据学生们的心态所需来选取的，在这种情况下进行音乐教学是非常容易让学生们失去学习兴趣的。所以说，在流行音乐的引入教学方面还是有很长的一段路要走。
（二）教育理念的落后无法满足需求
在音乐教学过程当中，教师起着主导作用，而学生又是课堂的学习主体部分。在音乐教学方面，学生并不能很好地理解音乐中的艺术学问，所以说，在音乐教学中教师的合理科学引导是非常重要的。在这方面教师对音乐的理解方式会直接影响到学生对音乐的理解方式。但是目前音乐教师因为长期受到传统的音乐教学理念的影响，很多时候对于流行音乐的理解上会存在一定的偏差，这也就是教师没有得到流行音乐的正确认知。这样一来，教师的教学理念就不能满足流行音乐引入初中音乐教学的实际需求，流行音乐也就很难融入到音乐教学当中，这对学生的音乐教育都是有一定影响的。
二、初中音乐课堂流行音乐教学策略探讨
（一）创新教学内容
流行音乐在初中教学中有重要的作用，流行音乐的引入改变了传统的音乐教育形式，激发了学生的学习兴趣。教师在教学的过程中适当引入流行音乐的教学模块，能提高学生的鉴赏能力。创新教学内容的手段有很多。首先，教师要根据初中生的特点，结合他们学习的实际状况，尊重他们在音乐学习中的意见，在教学中尽量引起和学生之间在情感上的共鸣，不断地进行音乐上的交流，在讨论中增进了解，提升课堂的效率。其次，在学生学习音乐的过程中，教师要注重对学生的引导，音乐知识的学习固然重要，但更重要的是在学习理论知识的过程中，培养学生的音乐思维，让学生能够自主进行创作，对音乐有自己的理解，能够从音乐中获取情感意志，在以后的学习和生活起到积极的促进作用。最后，由于初中生年龄的限制，他们的思想意识还不够成熟，对是非判断的能力还比较弱。这就需要教师在教学过程中对学生进行积极的引导，尽量引入一些有积极意义的旋律和歌词的流行音乐，这样让学生在学习的过程中能够跟作者产生情感上的共鸣，被作者的积极一面所影响。
（二）精心选取具有教育意义的流行音乐
流行音乐的教学应该贯彻到教育意义的范畴上来，让学生在对不同风格、不同流派的流行音乐进行学习和欣赏的同时受到教育意义的感化，在学习音乐中收到良好的教育。例如，我们可以选取张明敏的《我的中国心》表达炎黄子孙对祖国的眷恋之情，从而对学生进行爱国主义教育。还有，周杰伦的《青花瓷》、周彦宏的《好一朵茉莉花》等歌曲相结合，把时尚和经典结合起来，让学生在学习中感受韵律之美。
（三）摒弃糟粕，树立正确的价值取向
流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。
三、结语
将流行音乐引入初中音乐教学能够提升学生的音乐素养。随着社会的发展，流行音乐的发展必然会成为一种趋势，流行音乐中的优秀文化元素也会对初中生的成长有着重要的影响。因此，教师在教学过程中，要改变对流行音乐的看法，根据学生的特点，采用合理的手段引导初中生进行流行音乐的学习。教师自身也要不断提升文化素养，在教学中充分尊重学生的主体地位，引入一些教育意义强的流行音乐，促进学生的全面发展，同时促进音乐教育事业的發展。
参考文献
[1]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声，2017（4）：44.
[2]蒋沛钘.流行音乐引入初中音乐教学的意义评价[J].黄河之声，2016（18）：37.
[3]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）：181-182.
[4]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊，2015（28）：204.
[5]郭小丽.如何有效地将流行音乐带进中学音乐课堂[J].科学大众（科学教育），2010（07）.
[6]林海霞.流行歌曲在中学音乐教学中的实践[J].时代教育（教育教学），2010（04）.