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摘 要：近年来我国在大力的推行新课改政策，提倡老师进行创新性教育。在我国小学体育教育过程中，小学体育教育模型的制作对小学体育教育器材缺失的实际情况起到一定缓解作用，并且在体育教学的模式上有所创新，因此本文从制作小学体育教育模型的原则入手，对小学体育教育模型的应用进行简单的分析和探讨。
关键词：新课改政策；創新性教育；学体育教育模型；教学的模式；分析和探讨
引言
就目前我国小学体育教学的发展情况来看，仍有大部分地区存在的小学体育教学的体育器材短缺的现象，这个问题严重的影响着小学体育教学事业的发展。小学体育教育模型和器材的自主设计制作有效的解决了体育器材短缺的问题，当在体育教学器材难以做到及时的更新时，自制小学体育教育模型的应用，有效的促进小学体育教学的顺利进行。
一、小学体育教育模型和器材的设计原则与注意事项
小学体育教育模型和器材的设计是指老师和学生在实际的教学过程中，利用已有的材料进行自己设计和制作体育教学过程中所需要的体育器材。在小学体育教育模型的实际制作过程中，我们要严格的遵守其设计原则。
在小学体育教育模型的设计制作过程中，体育老师首先要遵循科学性的原则，体育老师在制作体育模型时要考虑到小学生实际的身体发育问题，根据小学生的年龄特点制作出符合小学生应用的体育教学模型。比如在球类的教学过程中，老师应该把软式球类应用到实际的教学中，避免小学生受到不必要的伤害。其次体育老师严格的遵守体育教学模型的安全性原则，在传统的体育教学过程中，安全问题是影响体育教学事业发展的最大障碍。为此，体育老师应该对制作体育教育模型的材料进行改良，制作材料需要求材质柔软、表面光滑且无害，老师要对制作的体育教学模型的质量进行定时的检查，防止出现安全问题。在体育教学器材的制作过程中，体育老师也要遵循环保的原则，体育教学器材的制作本来就是利用废弃物品，实现对废旧物二次利用，但是在器材制作中老师要注重处理好废旧物品边角剩余料的问题，在体育教学器材制作完成后，老师要带领学生对废旧物品进行清扫工作，在培养学生爱护环境意识的同时，也解决了校园的清洁问题。
在自制体育教学模型的应用过程中，要着重把握小学体育教学中的重点和难点问题的解决。在实际的小学体育教学过程中，由于小学生身体发育各不相同，因此体育训练项目的特点与小学生身体素质之间的差异，严重影响了小学生在实际的训练过程中掌握训练项目的重点和难点。因此，老师可以根据小学生的身体素质制作不同标准的体育教学器材，以便学生更好地掌握体育训练中的重难点。
自制的小学体育教学器材应该符合小学体育教学的实际情况，在小学体育教学过程中，不仅要需要提升小学生的体育运功技巧，也要提高小学生的心理素质，培养小学生的运动精神，实现真正意义上的素质教育。因此，在体育老师制作体育模型的过程中，应该注重如何才能提升学生的兴趣，只有提高了学生对体育课堂的兴趣，才能提高教学效果，以便达到我国素质教育的要求。
二、小学体育教学中教育模型和器材起到的作用
在实际的小学体育教学过程中，通过对教育器材和模型的自我设计制作，可以增加体育教学器材的数量，可以保障小学生在体育课堂中得到真正的训练，提高了小学体育教学的质量水平，增强了小学体育教学的教学效果。比如在“跳山羊”的体育锻炼中，现有的体育器材无法满足这项体育锻炼的实际需求，因此老师可以利用生活中的废旧纸箱来制作所需的体育教育模型，增加体育锻炼的可行性。
在小学体育教学过程中，往往老师自制的体育教学模型所体出的一些独有的特点，可以提高小学生对体育项目的训练兴趣，以便提高小学体育教学的教学质量。以“垒球投掷”这项体育活动为例子，老师根据实际情况对教学过程进行自我的适宜调整，老师可以把学生自己制作的沙包、纸飞机等模型应用到此类教学中，通过一定的比赛形式提高小学生对体育锻炼的积极参与度，在这投掷比赛的过程中，老师可以对一些投掷姿势不规范的动作进行就纠正，让小学生在玩耍的过程中，学到体育课堂需要掌握的知识。通过对小学体育教学中自制模型和器材应用，会对体育课堂的教学效果起到一定积极作用。
在小学体育教学过程中，自制体育教学器材的应用，有利于提升小学生综合能力。我国小学体育教学不仅仅要在体育课堂中提升体育技能，同时也要培养小学生的能力，达到素质教育的要求。在这些标准下，在自制体育教学器材的过程中可以有效的提高小学生的综合素质能力，在设计制作小学教学器材的过程之中，老师要引导学生利用废弃物品制作课堂所需要的体育器材，这有助于培养和提高小学生的创新能力。当体育教学器材制作完成之后，老师通过引导学生利用自制的体育器材自我的进行编排体育游戏，这样可以有效的培养学生的想象能力与发散思维。以跨栏训练为例子，为了让小学生通过相应的体育锻炼促进小学生身体的健康发展，同时使小学生在体育训练中取得更好地跨栏成果，在体育器材相对缺乏的情况下，体育老师可以利用棍子、绳子等自我设计制作跨栏器材。木棍充当与支撑作用，绳子起到栏杆的效果。同时在制作过程中，老师可以根据学生自我锻炼的成效自行制作符合自身情况的栏杆，这种自制的跨栏器材可以很大程度上保证学生的安全问题。
三、结束语
本文通过对小学体育教育模型和器材的设计应用进行简单的分析，了解了体育教学器材的自我设计制作，不仅可以有效的解决我国小学体育器材短缺的状况，还可以提升学生的创新能力，提高了体育教学的效果。在制作体育教学器材中，老师要秉持着安全、科学、环保的原则，并且要了解自制体育器材的注意事项。积极的带领学生参与到自制体育器材的过程中，形成良好的教学氛围。
参考文献
[1]赖小丹，黎翠儿.简析自制体育器材在中小学体育教学中的应用[J].运动，2018（12）：114-115.
[2]唐玉敏，牟振圣.自制体育器材在小学体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）：48-49.
[3]张阚鹏.自制体育器材在体育活动中的开发与运用[J].成才之路，2016（03）：61.
（作者单位：广西南宁市上林县城南小学）
关键词：新课改政策；創新性教育；学体育教育模型；教学的模式；分析和探讨
引言
就目前我国小学体育教学的发展情况来看，仍有大部分地区存在的小学体育教学的体育器材短缺的现象，这个问题严重的影响着小学体育教学事业的发展。小学体育教育模型和器材的自主设计制作有效的解决了体育器材短缺的问题，当在体育教学器材难以做到及时的更新时，自制小学体育教育模型的应用，有效的促进小学体育教学的顺利进行。
一、小学体育教育模型和器材的设计原则与注意事项
小学体育教育模型和器材的设计是指老师和学生在实际的教学过程中，利用已有的材料进行自己设计和制作体育教学过程中所需要的体育器材。在小学体育教育模型的实际制作过程中，我们要严格的遵守其设计原则。
在小学体育教育模型的设计制作过程中，体育老师首先要遵循科学性的原则，体育老师在制作体育模型时要考虑到小学生实际的身体发育问题，根据小学生的年龄特点制作出符合小学生应用的体育教学模型。比如在球类的教学过程中，老师应该把软式球类应用到实际的教学中，避免小学生受到不必要的伤害。其次体育老师严格的遵守体育教学模型的安全性原则，在传统的体育教学过程中，安全问题是影响体育教学事业发展的最大障碍。为此，体育老师应该对制作体育教育模型的材料进行改良，制作材料需要求材质柔软、表面光滑且无害，老师要对制作的体育教学模型的质量进行定时的检查，防止出现安全问题。在体育教学器材的制作过程中，体育老师也要遵循环保的原则，体育教学器材的制作本来就是利用废弃物品，实现对废旧物二次利用，但是在器材制作中老师要注重处理好废旧物品边角剩余料的问题，在体育教学器材制作完成后，老师要带领学生对废旧物品进行清扫工作，在培养学生爱护环境意识的同时，也解决了校园的清洁问题。
在自制体育教学模型的应用过程中，要着重把握小学体育教学中的重点和难点问题的解决。在实际的小学体育教学过程中，由于小学生身体发育各不相同，因此体育训练项目的特点与小学生身体素质之间的差异，严重影响了小学生在实际的训练过程中掌握训练项目的重点和难点。因此，老师可以根据小学生的身体素质制作不同标准的体育教学器材，以便学生更好地掌握体育训练中的重难点。
自制的小学体育教学器材应该符合小学体育教学的实际情况，在小学体育教学过程中，不仅要需要提升小学生的体育运功技巧，也要提高小学生的心理素质，培养小学生的运动精神，实现真正意义上的素质教育。因此，在体育老师制作体育模型的过程中，应该注重如何才能提升学生的兴趣，只有提高了学生对体育课堂的兴趣，才能提高教学效果，以便达到我国素质教育的要求。
二、小学体育教学中教育模型和器材起到的作用
在实际的小学体育教学过程中，通过对教育器材和模型的自我设计制作，可以增加体育教学器材的数量，可以保障小学生在体育课堂中得到真正的训练，提高了小学体育教学的质量水平，增强了小学体育教学的教学效果。比如在“跳山羊”的体育锻炼中，现有的体育器材无法满足这项体育锻炼的实际需求，因此老师可以利用生活中的废旧纸箱来制作所需的体育教育模型，增加体育锻炼的可行性。
在小学体育教学过程中，往往老师自制的体育教学模型所体出的一些独有的特点，可以提高小学生对体育项目的训练兴趣，以便提高小学体育教学的教学质量。以“垒球投掷”这项体育活动为例子，老师根据实际情况对教学过程进行自我的适宜调整，老师可以把学生自己制作的沙包、纸飞机等模型应用到此类教学中，通过一定的比赛形式提高小学生对体育锻炼的积极参与度，在这投掷比赛的过程中，老师可以对一些投掷姿势不规范的动作进行就纠正，让小学生在玩耍的过程中，学到体育课堂需要掌握的知识。通过对小学体育教学中自制模型和器材应用，会对体育课堂的教学效果起到一定积极作用。
在小学体育教学过程中，自制体育教学器材的应用，有利于提升小学生综合能力。我国小学体育教学不仅仅要在体育课堂中提升体育技能，同时也要培养小学生的能力，达到素质教育的要求。在这些标准下，在自制体育教学器材的过程中可以有效的提高小学生的综合素质能力，在设计制作小学教学器材的过程之中，老师要引导学生利用废弃物品制作课堂所需要的体育器材，这有助于培养和提高小学生的创新能力。当体育教学器材制作完成之后，老师通过引导学生利用自制的体育器材自我的进行编排体育游戏，这样可以有效的培养学生的想象能力与发散思维。以跨栏训练为例子，为了让小学生通过相应的体育锻炼促进小学生身体的健康发展，同时使小学生在体育训练中取得更好地跨栏成果，在体育器材相对缺乏的情况下，体育老师可以利用棍子、绳子等自我设计制作跨栏器材。木棍充当与支撑作用，绳子起到栏杆的效果。同时在制作过程中，老师可以根据学生自我锻炼的成效自行制作符合自身情况的栏杆，这种自制的跨栏器材可以很大程度上保证学生的安全问题。
三、结束语
本文通过对小学体育教育模型和器材的设计应用进行简单的分析，了解了体育教学器材的自我设计制作，不仅可以有效的解决我国小学体育器材短缺的状况，还可以提升学生的创新能力，提高了体育教学的效果。在制作体育教学器材中，老师要秉持着安全、科学、环保的原则，并且要了解自制体育器材的注意事项。积极的带领学生参与到自制体育器材的过程中，形成良好的教学氛围。
参考文献
[1]赖小丹，黎翠儿.简析自制体育器材在中小学体育教学中的应用[J].运动，2018（12）：114-115.
[2]唐玉敏，牟振圣.自制体育器材在小学体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）：48-49.
[3]张阚鹏.自制体育器材在体育活动中的开发与运用[J].成才之路，2016（03）：61.
（作者单位：广西南宁市上林县城南小学）