论文部分内容阅读
“微专题读写”教学，聚焦关键问题或核心概念，基于学生需求，在阅读过程中适机楔入多样化的微写作活动，有助于发展学生的思维，提升学生的语文核心素养。具体教学策略有：创设情境，代入角色补写；生成支架，集体探究共写；聚焦核心概念，进行文本重写。
基于思维发展的微专题读写教学策略探索
【摘 要】
：
“微专题读写”教学，聚焦关键问题或核心概念，基于学生需求，在阅读过程中适机楔入多样化的微写作活动，有助于发展学生的思维，提升学生的语文核心素养。具体教学策略有：创设情境，代入角色补写；生成支架，集体探究共写；聚焦核心概念，进行文本重写。
【机 构】
：
山东淄博高青县第五中学
【出 处】
：
语文建设
【发表日期】
：
2022年19期
【基金项目】
：
山东省基础教育教学改革项目“构建基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂”（编号：3700012）;“融合·建构·创新：初中语文专题阅读与写作教学研究与实践”（编号：3703004）成果；
其他文献
＜正＞ 在粮食保管过程中,为保证储粮安全,进行合理通风与密闭是一项很重要的工作。一般情况下,粮仓的通风降温、降湿可依靠适时开启或关闭风窗而达到目的。掌握好开关风窗的时机,是一项技术性比较强的工作,既要对当时当地的仓内外湿度以及粮温和外温进行测量,又要将这些测量数据代入公式进行计算,并将计算出的数值与仓内的相对湿度进行比较,然后做出开窗通风或关窗密闭的正确判断,由保管人员一扇扇地开窗关窗。由于这项工
期刊
不良资产证券化是助力商业银行有效化解表内不良资产最强有力的金融创新工具,同时还具有优化资产配置、调节流动性的功能。随着商业银行零售贷款投放力度增加以及信用卡业务的迅速扩张,信用卡不良贷款处置的压力也随之上升,不良资产证券化对信用卡不良的“出表”能力和信用风险转移能力越来越受到商业银行的重视。但信用风险仍是信用卡不良资产证券化中的首要风险,需要重点关注。因此,对信用卡不良资产证券化信用风险进行研究,
当前，职业教育迎来改革发展时期，产教融合、校企合作已经成为教育主旋律，建设高水平“双师”素质教师团队是学校与企业迫切需要解决的一项新课题。校企共建“双师”素质教师团队，从基本内涵来看，“双师”素质教师团队具有其基本特征、鲜明特征和不同类型；从实施路径来看，校企需要明确权责利、建立常态化运行机制、完善教师培养培训机制、共建教师培养培训基地实践平台等，做好支撑保障，进而推动“双师”素质教师团队健康持续
伴随着互联网技术的勃兴与社交媒体平台的不断发展进化，跨文化传播的主体不再拘泥于官方渠道或主流媒体，草根群体开始以一种更生动的形态参与到跨文化传播大潮中，其中“洋网红”因“他者”身份受到关注。研究发现：受社交媒体环境影响，洋网红的跨文化传播实现了受众的虚拟在场、圈层壁垒设置局外人边界、共同关注的焦点激发共享的情感体验三重效果，成为跨文化传播的重要中介力量。
在核心素养之下构建高中政治的高效课堂能够帮助教师们构建大的教育观念,并且使高中政治课堂向更加科学高效的方向发展,与此同时,也为教师构建大的教育观念做出前提铺垫,全面提升教师的综合素质与能力。
汉语综合课是汉语学习的重要课程,而初级汉语综合课是学习者学习汉语之路的开端,是其打牢汉语基础知识的必经阶段。教师在以往的汉语综合课课堂中常常占据中心地位。其教学目标则是在有限的时间内完成既定知识内容的传输,所以课堂为“填鸭式”。在教学过程中极度依赖课本和教辅材料,照本宣科,缺乏创新性,学生在这样的课堂上只能是被动地接受,盲目地学习,而无法将知识运用到实际生活中去,所以对学习也逐渐失去兴趣。这势必与
本研究通过横断面问卷调查、因子分析和回归分析探讨了来自19个省市自治区218名大学英语教师隐性课程与教学策略的特征及关系。研究发现，从整体来看，大学英语教师隐性课程对课堂教学策略有显著影响，能解释教师课堂教学策略约24%的变异量。从构成要素看，大学英语教师隐性课程7个因子中仅有教学评价、教学目标和教学观念这3个因子对教学策略有显著影响。具体而言，与教学目标相比，大学英语教师对多元教学评价体系和现代
现阶段小学数学的教学目标已经从传统的帮助学生掌握基础数学知识转变为提高学生的核心素养，促进学生健康快乐成长和发展。因此小学数学教师应该在日常计算教学活动中将算理和算法进行充分有效的结合，帮助学生在了解计算原理的基础上掌握计算方法，最终提高学生的计算能力，有效促进学生的数学能力发展和素养形成，进而培养学生良好的数学思维能力和数学综合素质。