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兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳，久而久之，学生就会厌学。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？
一、树立起威信，让他们能安静地听你上课
让学生能否安静地听你上课，对你的上课方式是否很接受或者你们还没有默契可言，那就要树立威信。 树立威信，有两种：1。要严厉，但也要随和。这比较难，但是我想，好好把握应该能慢慢做到。学生都有逆反心里，你想突然换个老师，不管对前面一个喜不喜欢，他都觉得不习惯。我们要做的是让他们感觉，我们也不错，上课可以活泼点，可以让他们感觉幽默，好玩，然后他们就会慢慢释怀，也就会不自觉地融入你的课堂教学。2。有时间可以出一两个跟教学有关系的拓展题，在大家都想不起来的情况下，你能从容地帮他们解决，还能顺便告诉他们解决问题的策略，他们会很开心也会对你刮目相看的。其实这也是有难度的，但也不是让你随便出那难的题目，如果跟教学无关的，你的题目就失败了。 举个我的题目给你听听：牛津小学英语6BUnit7 PartG 讲到 black and blue. 这是一个学生刚接触的比较有歧义的词组，学生们翻译起来有点困难，可以先让时间给他们考虑，讨论。最后给出答案。我估计学生对这种新解释肯定感兴趣。你现在可以趁热打铁再来一个。He is a green hand .You should help him.当学生在经过热烈讨论和争论中还是解答不了的时候，其实这个时候教室气氛就不一样了，因为很多人都想的是绿手。呵呵……孩子们自己都会笑出来，最后，不得不请你出马时候，你可以告诉他们其中green hand 是新手的意思。孩子们乐坏了！然后，你可以问他们“Dear children，do you want to try another one？" 根据孩子的求胜和好奇心里，他们会争着喊，再来一个。 It rains dogs and cats. 你胜利了！呵呵 我的这个方法让我胜利了，希望你也要加油加油哦！
二、创设英语学习环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英語并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。三、运用游戏和表演，形象直观、生动活泼
用口诀和歌唱积累学英语热情“Let，ssingasong.”这句简单的话常迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。 又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom，zoom，真聪明，画片蓝天是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green，green是绿色……这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦。
四、借助媒体教学，培养学生英语兴趣
实物、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，使用直观教具可以为学生创造良好的听说环境。如在字母教学、音标教学时，发动学生自己动手制作头饰和单词卡片。这样，不仅促使学生动手动脑，而且提高了课堂效率，教学效果会更好。 同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要与所教内容联系紧密的游戏；要考虑使制定每个学生都有得到锻炼的机会的游戏。
五、竞赛激趣法
将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如 “比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
总之，英语学习，兴趣为先。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，是提高小学英语教学质量的重要途径。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
一、树立起威信，让他们能安静地听你上课
让学生能否安静地听你上课，对你的上课方式是否很接受或者你们还没有默契可言，那就要树立威信。 树立威信，有两种：1。要严厉，但也要随和。这比较难，但是我想，好好把握应该能慢慢做到。学生都有逆反心里，你想突然换个老师，不管对前面一个喜不喜欢，他都觉得不习惯。我们要做的是让他们感觉，我们也不错，上课可以活泼点，可以让他们感觉幽默，好玩，然后他们就会慢慢释怀，也就会不自觉地融入你的课堂教学。2。有时间可以出一两个跟教学有关系的拓展题，在大家都想不起来的情况下，你能从容地帮他们解决，还能顺便告诉他们解决问题的策略，他们会很开心也会对你刮目相看的。其实这也是有难度的，但也不是让你随便出那难的题目，如果跟教学无关的，你的题目就失败了。 举个我的题目给你听听：牛津小学英语6BUnit7 PartG 讲到 black and blue. 这是一个学生刚接触的比较有歧义的词组，学生们翻译起来有点困难，可以先让时间给他们考虑，讨论。最后给出答案。我估计学生对这种新解释肯定感兴趣。你现在可以趁热打铁再来一个。He is a green hand .You should help him.当学生在经过热烈讨论和争论中还是解答不了的时候，其实这个时候教室气氛就不一样了，因为很多人都想的是绿手。呵呵……孩子们自己都会笑出来，最后，不得不请你出马时候，你可以告诉他们其中green hand 是新手的意思。孩子们乐坏了！然后，你可以问他们“Dear children，do you want to try another one？" 根据孩子的求胜和好奇心里，他们会争着喊，再来一个。 It rains dogs and cats. 你胜利了！呵呵 我的这个方法让我胜利了，希望你也要加油加油哦！
二、创设英语学习环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英語并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。三、运用游戏和表演，形象直观、生动活泼
用口诀和歌唱积累学英语热情“Let，ssingasong.”这句简单的话常迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。 又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom，zoom，真聪明，画片蓝天是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green，green是绿色……这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦。
四、借助媒体教学，培养学生英语兴趣
实物、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，使用直观教具可以为学生创造良好的听说环境。如在字母教学、音标教学时，发动学生自己动手制作头饰和单词卡片。这样，不仅促使学生动手动脑，而且提高了课堂效率，教学效果会更好。 同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要与所教内容联系紧密的游戏；要考虑使制定每个学生都有得到锻炼的机会的游戏。
五、竞赛激趣法
将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如 “比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
总之，英语学习，兴趣为先。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，是提高小学英语教学质量的重要途径。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。