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摘要：伴随着我国不断进步与发展的经济社会，教育行业的全面的求新求变对提升我國的综合性国力尤为重要。并且随着新课改的不断深入，通过创新写作形式，提升学生对于写作的兴趣，完善学生对于写作的思路，也成为小学教师必须不断提高的技能，所以下面就新课程改革的大的背景下，针对当前小学语文作文教学方面存在的种种不足，和怎么样对小学语文作文进行指导的方法策略进行分析。
关键词：新课改;小学语文作文;指导方法
在我国新课程改革不断推广的教育背景下，一步步的了解到小学语文作文在小学教育中充当着相当重要的地位，小学语文作文更要与新课改相呼应，提升学生对于生活的感悟，并学会用自己在课堂学到的方法进行记录总结，从而提高学生在语文方面整体的能力，同时这也对教师的教学能力有了更高的要求，需要教师在教学中不断创新，不断突破，用风趣幽默且实用的教学方式提高学生对于作文写作的兴趣，使学生能够真正的融入到集体之中，让学生在提高语文水平中也能增加对生活的感悟，做到全面发展。
1.需要对小学语文作文指导的原因
1.1小学教师自身缺乏文章写作的模式与体系
在我国传统教育背景下，传统的教育模式根深蒂固，一方面教师对于新课改的要求执行力度不够，在日常教学中仍然只是以布置作业而布置作业，并不向学生提供具体的写作思路另一方面，在学生完成作文写作后，教师缺乏一定的知识与技能而不能对学生的成果进行批改，从而使学生不能得到很好的进步。
1.2学生生活中的素材没有得到充分挖掘
艺术来源于生活，同样小学生的作文写作的素材也来源于生活，小学生缺乏专业的引导与学习，即使是生活中常见的场景，故事，学生也不能得到很好的应用，而且现在的学生大都以电子产品为生活中的贴身品，很少能去回归到学生平时生活的点点滴滴的日子中，双眼都盯在手机上忽视掉多姿多彩的景色，这就导致学生无法使文章写作与生活结合在一起，也就无法完成更好的作品。
2.小学语文作文指导的策略
2.1提高教师的专业能力与知识
在新课改的背景下，小学教师的能力与知识必须要能经得起考验，不断提升自己，以适应新课改的发展，既要能够引导学生对语文作文的写作兴趣，又要具备能不断批改学生作文的专业知识，使学生在老师的一步步引导之下渐渐的提升着自己的写作水平，让学生也可以在老师的指挥下完成自己的写作，并能够不断地结合自己的经历完整的有条理的并能够运用一定写作技巧来完成写作。例如，教师在布置完作业后，自己也要根据自己的作文题目写一篇文章，自己对自己的文章进行评析，从而更加深刻理解作文的意义，也有利于提高自身的教育教学水平。
2.2提高学生对文章的阅读量
书读百遍，其义自见，鼓励学生多读书，不仅可以使学生们视野更加开阔，还能提高学生们对于文章的理解。多读书，读好书，只有让学生们不断地汲取书中的营养，才能使学生不仅在语文作文中提升自己，也能在将来人生的发展中实现更多的人生价值，同时，在作文指导中，增加对于书籍的阅读量，也可以让老师更好的完成教学进度，通过对于书籍文章的阅读，可以使学生慢慢的学会更多更有意义的学习方式与技巧，进而提高学生的写作能力和阅读水平。比如，当教师讲解“授人鱼不如授人以渔”的课程时，可以让学生先对这篇文章进行阅读，之后再根据阅读后的感想并结合自己的生活来对写一篇文章，不论写作内容是什么，主要表达内心感悟即可。通过这种方式，不仅可以让学生丰富自己的知识，还能够加强自身的写作能力。
2.3引导学生在自己的生活中挖掘素材
知识从生活中而来，在我们的日常生活中随处可见的素材，但学生却不能取而用之，生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们的学生也是，日常生活中的这些素材不仅是耳熟能详，而且能够充分让同学们去发挥，去想象，但要完成这一步就需要教师去引导，去启发，在作文写作的教学过程中将知识技能与生活中的素材关联到一起，使学生能够在学习技能的同时，发挥自己的想象力与创造力，进一步提高语文作文的写作能力。学生在作文写作的过程中同样会让他们实现对自我的理解，对生活的态度，以及对自己现阶段的人生价值，在写作的过程中也是提高学生观察力，感受力，不断丰富学生内心的一个过程，从而促进学生的全面发展。例如，在教师布置一个以“家”为主题的作文题目时，教师可以让学生先回家有目的的了解一下自己的家，回到课堂在进行口头表述，通过这样，让学生真正理解了什么是真正意义上的家，接下来在进行作文写作，这样不仅可以让学生真正回归到自己的生活中，在提高自己的写作技巧的同时，也不断强化这学生的写作思维，促进学生的全面发展。
结语：
在我国新课改的大的背景下，小学语文写作扮演者十分重要的角色，不仅是对教师教育水平的高要求，也是对小学语文作文的高要求。小学生正是文化奠基的阶段，而作文又是小学教学中十分重要的一环，所以，提高小学语文作文的水平提高是重中之重，这就要求教师充分发挥在教育教学当中的主体作用，引导学生发挥想象，增强学生创新精神，帮助学生学习技能知识，教育学生如何写作，如何更好的写作，从而达到促进学生的全面发展的目的。
参考文献
【1】卢宗起.小学语文作文指导教学反思及措施【J】.2018（05）：130-131.
【2】陈静.小学语文作文教学的有效策略分析【J】.学周刊.2017（16）：176-177.
【3】喻越.小学语文作文教学现状及应对策略研究【D】.华中师范大学.2016
黑龙江省讷河市育才学校
关键词：新课改;小学语文作文;指导方法
在我国新课程改革不断推广的教育背景下，一步步的了解到小学语文作文在小学教育中充当着相当重要的地位，小学语文作文更要与新课改相呼应，提升学生对于生活的感悟，并学会用自己在课堂学到的方法进行记录总结，从而提高学生在语文方面整体的能力，同时这也对教师的教学能力有了更高的要求，需要教师在教学中不断创新，不断突破，用风趣幽默且实用的教学方式提高学生对于作文写作的兴趣，使学生能够真正的融入到集体之中，让学生在提高语文水平中也能增加对生活的感悟，做到全面发展。
1.需要对小学语文作文指导的原因
1.1小学教师自身缺乏文章写作的模式与体系
在我国传统教育背景下，传统的教育模式根深蒂固，一方面教师对于新课改的要求执行力度不够，在日常教学中仍然只是以布置作业而布置作业，并不向学生提供具体的写作思路另一方面，在学生完成作文写作后，教师缺乏一定的知识与技能而不能对学生的成果进行批改，从而使学生不能得到很好的进步。
1.2学生生活中的素材没有得到充分挖掘
艺术来源于生活，同样小学生的作文写作的素材也来源于生活，小学生缺乏专业的引导与学习，即使是生活中常见的场景，故事，学生也不能得到很好的应用，而且现在的学生大都以电子产品为生活中的贴身品，很少能去回归到学生平时生活的点点滴滴的日子中，双眼都盯在手机上忽视掉多姿多彩的景色，这就导致学生无法使文章写作与生活结合在一起，也就无法完成更好的作品。
2.小学语文作文指导的策略
2.1提高教师的专业能力与知识
在新课改的背景下，小学教师的能力与知识必须要能经得起考验，不断提升自己，以适应新课改的发展，既要能够引导学生对语文作文的写作兴趣，又要具备能不断批改学生作文的专业知识，使学生在老师的一步步引导之下渐渐的提升着自己的写作水平，让学生也可以在老师的指挥下完成自己的写作，并能够不断地结合自己的经历完整的有条理的并能够运用一定写作技巧来完成写作。例如，教师在布置完作业后，自己也要根据自己的作文题目写一篇文章，自己对自己的文章进行评析，从而更加深刻理解作文的意义，也有利于提高自身的教育教学水平。
2.2提高学生对文章的阅读量
书读百遍，其义自见，鼓励学生多读书，不仅可以使学生们视野更加开阔，还能提高学生们对于文章的理解。多读书，读好书，只有让学生们不断地汲取书中的营养，才能使学生不仅在语文作文中提升自己，也能在将来人生的发展中实现更多的人生价值，同时，在作文指导中，增加对于书籍的阅读量，也可以让老师更好的完成教学进度，通过对于书籍文章的阅读，可以使学生慢慢的学会更多更有意义的学习方式与技巧，进而提高学生的写作能力和阅读水平。比如，当教师讲解“授人鱼不如授人以渔”的课程时，可以让学生先对这篇文章进行阅读，之后再根据阅读后的感想并结合自己的生活来对写一篇文章，不论写作内容是什么，主要表达内心感悟即可。通过这种方式，不仅可以让学生丰富自己的知识，还能够加强自身的写作能力。
2.3引导学生在自己的生活中挖掘素材
知识从生活中而来，在我们的日常生活中随处可见的素材，但学生却不能取而用之，生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们的学生也是，日常生活中的这些素材不仅是耳熟能详，而且能够充分让同学们去发挥，去想象，但要完成这一步就需要教师去引导，去启发，在作文写作的教学过程中将知识技能与生活中的素材关联到一起，使学生能够在学习技能的同时，发挥自己的想象力与创造力，进一步提高语文作文的写作能力。学生在作文写作的过程中同样会让他们实现对自我的理解，对生活的态度，以及对自己现阶段的人生价值，在写作的过程中也是提高学生观察力，感受力，不断丰富学生内心的一个过程，从而促进学生的全面发展。例如，在教师布置一个以“家”为主题的作文题目时，教师可以让学生先回家有目的的了解一下自己的家，回到课堂在进行口头表述，通过这样，让学生真正理解了什么是真正意义上的家，接下来在进行作文写作，这样不仅可以让学生真正回归到自己的生活中，在提高自己的写作技巧的同时，也不断强化这学生的写作思维，促进学生的全面发展。
结语：
在我国新课改的大的背景下，小学语文写作扮演者十分重要的角色，不仅是对教师教育水平的高要求，也是对小学语文作文的高要求。小学生正是文化奠基的阶段，而作文又是小学教学中十分重要的一环，所以，提高小学语文作文的水平提高是重中之重，这就要求教师充分发挥在教育教学当中的主体作用，引导学生发挥想象，增强学生创新精神，帮助学生学习技能知识，教育学生如何写作，如何更好的写作，从而达到促进学生的全面发展的目的。
参考文献
【1】卢宗起.小学语文作文指导教学反思及措施【J】.2018（05）：130-131.
【2】陈静.小学语文作文教学的有效策略分析【J】.学周刊.2017（16）：176-177.
【3】喻越.小学语文作文教学现状及应对策略研究【D】.华中师范大学.2016
黑龙江省讷河市育才学校