【摘 要】
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在我们的小学数学学习过程中,"形"一般指直观图形、几何图形,"式"一般指算式、数量关系式。不管是图形还是算式,都是小学数学教学的重要内容。学生在对图形的观察过程中,可以
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在我们的小学数学学习过程中,"形"一般指直观图形、几何图形,"式"一般指算式、数量关系式。不管是图形还是算式,都是小学数学教学的重要内容。学生在对图形的观察过程中,可以提高其观察能力、直观能力;在列式与计算的过程中,可以培养学生的抽象能力、概括能力。但是,我们在教学过程中,若始终将"形"与"式"这两者孤立起来教学,那么,在培养学生核心素养、提高学生解决问题能力的效率上,最多只能起到互相叠加的效果。反之,若能将两者有效地结合起来
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