【摘 要】
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一、课题的提出rn变式教学在传统教学中的作用是使学生获得对概念的多角度理解.促使中外学者对变式教学系统研究的直接原因是“中国学习者悖论”,内容如下:其一,教师在数学教
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一、课题的提出rn变式教学在传统教学中的作用是使学生获得对概念的多角度理解.促使中外学者对变式教学系统研究的直接原因是“中国学习者悖论”,内容如下:其一,教师在数学教学中起着绝对的支配作用,学生处于纯粹的被动地位;其二,中国学生比其他国家学生有着较好的学习效果.2005年顾泠沅与黄荣金、瑞典学者马顿合作发表了《变式教学:促进有效的数学学习的中国方式》,从变式教学的角度揭示了中国数学课堂教学中的合理成分.
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