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中小学生正处在人生成长的花季。这一阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，学会做人之道，使学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，是我们当前基础教育中一个刻不容缓的课题。近几年来，坚持 “以德兴校，以德兴教，以德育人”的办学主旨，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为载体，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终，搭建德育平台，营造和谐校园。学校德育工作取得了显著成效。
一、树立先进理念，搭建德育平台
1、以人为本，面向未来，树立高起点的“尊重学生个性，着眼于学生全面发展”的教育理念和办学思想，学校工作，以育人为本;育人目标，以素质为本;促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人氛围。
2、敢立潮头，开拓创新，构建操作性强的实施德育网络工作机制。①成立了以校长为组长、行政人员和年级组长共同参与的德育工作领导小组，制订学校德育工作规划，并督促实施。②实行学分制，制订动态的“学生素质发展等级证书”制度。
3、始终不渝地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率，形成了“动态分层，德育渗透，自主发展，多元评价”的办学特色。
二、坚持德育为龙头，让学生“学会做人”
1、实施养成教育，确保德育实效。各中小学通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“比学赶帮超”等系列德育活动等，将《中学生日常行为规范》和素质教育的“六个学会”落实在学生的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言传身教等有效手段，將德育渗透到各个学科的教学过程之中，将德育内化为学生的日常行为习惯。
2、深入开展丰富多彩的德育实践活动：“走好青春第一步”、“走近父母长辈”、“让爱插上翅膀”、“寸心报春晖”等具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，让学生在丰富多彩的德育活动中学会做人，学会做事。
3、要让学生守法先从让学生从守纪开始。各学校设立了学生法律咨询室，邀请公安干警进行法制讲座;设立心理咨询室，指定专职教师负责为误入青春期沼泽地的学生指点迷津，导向引航，通过“交通安全”、“远离网吧”等专题班会及主题活动，防患于未然，建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育网络，树立整体观念，形成德育育人强大合力。
4、通过科学评估量化的德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。让学生坚持写德育成长日志，不断记录反思自己的德育行为。全过程跟踪，发现问题及时督促指导，为学生搭建健康向上的成长平台。
三、搞好校园环境，提高文化品位
1、绿化、美化校园环境，营造德育氛围。大力开展植树造林，绿化校园活动，积极创建富有个性、环境优美的花园式学校。对办公室、教室进行文化环境的设计，对绿化、美化、雕塑、文化设施、常用文具等进行学校人文环境的设计和建设，让学校的每一个地方成为人文素质会“说话”的一道道亮丽的风景。
2、续添国学薪火，营造育人环境。学校针对孩子们的不同年龄段特点，续添国学薪火，营造育人环境，开设不同形式不同内容的国学教育，将古诗文诵读和游戏结合起来，将音乐、体育、舞蹈、游戏和古诗文融为一体。
3、利用现代教育技术设备和传播媒体，广泛宣传学校德育工作成就。学校通过校园网、校园之声，编写《德育风采录》、专题节目、专栏、“兴趣小组”形式，开展丰富多彩的活动，丰富教育理念和办学特色的内涵，令科学理念和德育工作特色落实到每一个人心中。
四、实施自主管理，重视个性发展
从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制，让学生真正做到“走进校园做学校的主人，走出校园是学校的代表”。
1、实行学生轮流值周制度及“校长助理”、“班主任助理”、“教师助理”等制度，成立学生纪律检查委员会，设立“校长信箱”，开通校长“邮箱”，为学生自主参与学校管理、实现自我锻炼和自我教育搭建平台。
2、充分发挥团总支、学生会、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。
3、鼓励各班学生自主自治的改革尝试，明确相关包干区和服务对象，开展以“自主管理”为主要内容的“今天我来当一回班主任”的班主任轮流制
五、注重发展特色，展示学生特长
“关注特色发展，展示才艺特长”一直是我们学校”发展战略之一，迄今己取得良好成效。
“班班有特色，人人有特长”是学校繁荣校园文化，发展特色德育的目标。学校要求每班申报一个特色项目（同时可兼报2-3个其他特色项目），管弦乐队、剪纸、手抄报、书法、球类、棋类、歌咏等，学生们八仙过海各显其能，有不少学生小荷尖尖，崭露头角。我镇中小学并没有把师生艺体特长发展的空间局限于校园之内，而是适时组织他们走出校园，走上真正的竞技舞台，积极参加各级各类艺体比赛，让他们在竞技场上八仙过海各显神通。
一、树立先进理念，搭建德育平台
1、以人为本，面向未来，树立高起点的“尊重学生个性，着眼于学生全面发展”的教育理念和办学思想，学校工作，以育人为本;育人目标，以素质为本;促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人氛围。
2、敢立潮头，开拓创新，构建操作性强的实施德育网络工作机制。①成立了以校长为组长、行政人员和年级组长共同参与的德育工作领导小组，制订学校德育工作规划，并督促实施。②实行学分制，制订动态的“学生素质发展等级证书”制度。
3、始终不渝地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率，形成了“动态分层，德育渗透，自主发展，多元评价”的办学特色。
二、坚持德育为龙头，让学生“学会做人”
1、实施养成教育，确保德育实效。各中小学通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“比学赶帮超”等系列德育活动等，将《中学生日常行为规范》和素质教育的“六个学会”落实在学生的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言传身教等有效手段，將德育渗透到各个学科的教学过程之中，将德育内化为学生的日常行为习惯。
2、深入开展丰富多彩的德育实践活动：“走好青春第一步”、“走近父母长辈”、“让爱插上翅膀”、“寸心报春晖”等具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，让学生在丰富多彩的德育活动中学会做人，学会做事。
3、要让学生守法先从让学生从守纪开始。各学校设立了学生法律咨询室，邀请公安干警进行法制讲座;设立心理咨询室，指定专职教师负责为误入青春期沼泽地的学生指点迷津，导向引航，通过“交通安全”、“远离网吧”等专题班会及主题活动，防患于未然，建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育网络，树立整体观念，形成德育育人强大合力。
4、通过科学评估量化的德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。让学生坚持写德育成长日志，不断记录反思自己的德育行为。全过程跟踪，发现问题及时督促指导，为学生搭建健康向上的成长平台。
三、搞好校园环境，提高文化品位
1、绿化、美化校园环境，营造德育氛围。大力开展植树造林，绿化校园活动，积极创建富有个性、环境优美的花园式学校。对办公室、教室进行文化环境的设计，对绿化、美化、雕塑、文化设施、常用文具等进行学校人文环境的设计和建设，让学校的每一个地方成为人文素质会“说话”的一道道亮丽的风景。
2、续添国学薪火，营造育人环境。学校针对孩子们的不同年龄段特点，续添国学薪火，营造育人环境，开设不同形式不同内容的国学教育，将古诗文诵读和游戏结合起来，将音乐、体育、舞蹈、游戏和古诗文融为一体。
3、利用现代教育技术设备和传播媒体，广泛宣传学校德育工作成就。学校通过校园网、校园之声，编写《德育风采录》、专题节目、专栏、“兴趣小组”形式，开展丰富多彩的活动，丰富教育理念和办学特色的内涵，令科学理念和德育工作特色落实到每一个人心中。
四、实施自主管理，重视个性发展
从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制，让学生真正做到“走进校园做学校的主人，走出校园是学校的代表”。
1、实行学生轮流值周制度及“校长助理”、“班主任助理”、“教师助理”等制度，成立学生纪律检查委员会，设立“校长信箱”，开通校长“邮箱”，为学生自主参与学校管理、实现自我锻炼和自我教育搭建平台。
2、充分发挥团总支、学生会、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。
3、鼓励各班学生自主自治的改革尝试，明确相关包干区和服务对象，开展以“自主管理”为主要内容的“今天我来当一回班主任”的班主任轮流制
五、注重发展特色，展示学生特长
“关注特色发展，展示才艺特长”一直是我们学校”发展战略之一，迄今己取得良好成效。
“班班有特色，人人有特长”是学校繁荣校园文化，发展特色德育的目标。学校要求每班申报一个特色项目（同时可兼报2-3个其他特色项目），管弦乐队、剪纸、手抄报、书法、球类、棋类、歌咏等，学生们八仙过海各显其能，有不少学生小荷尖尖，崭露头角。我镇中小学并没有把师生艺体特长发展的空间局限于校园之内，而是适时组织他们走出校园，走上真正的竞技舞台，积极参加各级各类艺体比赛，让他们在竞技场上八仙过海各显神通。