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摘 要：职高语文教师要提高语文课堂的教学效率，提高学生的语文学习能力。教师要探索有利于课堂教学的优化策略，调动学生学习语文的积极性。教师通过创设教学情境提高学生学习语文的兴趣，教师在教学时要注重运用课堂提问，使学生积极地进行思考。教师借助多媒体教学，向学生生动、形象地展示语文知识，教师还要注重诗词教学，使学生感受诗词的意境。下面，我从“一、注重课堂提问，使学生积极思考课文内容”“二、多媒体辅助教学，增强课堂的教学效果”“三、注重诗词教学，使学生体会诗词的意境”三个方面入手，就职高语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
关键词：职高语文;语文教学;教学方法及策略
中职语文教学中存在着一些问题：中职学生的学习积极性不高，中职学生缺乏自主学习的意识，认为学好自身的专业技术就好了，对于语文学习的兴趣不高。语文教师在教学时一味地向学生灌输知识，在课堂中与学生的互动比较少，教学效率比较低。针对这些问题，我结合自身的职高语文教学实践，就职高语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、注重课堂提问，使学生积极思考课文内容
职高教师在教学时要注重课堂提问，通过课堂提问激发学生参与课堂的热情，教师使学生带着问题读课文，教师在提问题时要把握提问题的难度，提出的问题应该具体而明确。教师要使学生积极举手发言，使学生养成良好的思维习惯，通过回答问题使学生感受到学习语文的快乐。教师在提问时可以设置一些开放性的问题，通过问题引导学生进行积极思考，并对学生的回答进行评价。
例如，在讲鲁迅的《祝福》这节课时，我提出问题：祥林嫂悲剧的原因是什么？祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来发生了怎样的变化？祥林嫂第二次来鲁镇时肖像有什么变化？反映出了什么？祥林嫂周围的人对她的遭遇是什么样的态度？文中几次描写鲁镇祝福的景象？作者是怎样描写的？通过问题的形式使学生边读课文边思考，学生思考并回答出祥林嫂悲惨遭遇的原因：封建礼教、封建迷信对祥林嫂的伤害。
二、多媒体辅助教学，增强课堂的教学效果
职高语文教师在教学时可以借助多媒体教学的方式，教师运用多媒体教学可以向学生展示文字、图片、视频等教学资源，有助于提高语文课堂的教学效率，运用多媒体教学，可以使学生积极主动地参与到课堂中，教师在运用多媒体教学时要给予必要的启发和引导，使学生积极主动的获取知识，帮助学生理解所学的知识。
例如，在讲汪曾祺的《胡同文化》这节课时，我运用多媒体的方式进行辅助教学。我向学生展示了多张胡同的照片，我提出问题：北京胡同文化的内涵有哪些？作者对正在消失的胡同文化的态度是怎样的？北京人长期生活在方正而安静的胡同里，北京人形成了一种怎样的生活习惯和精神状态呢？通过多媒体教学的方式使学生看到了一些北京胡同的图片，增加了学生对北京胡同的理解，提高了学生的学习兴趣。
三、注重诗词教学，使学生体会诗词的意境
职高语文教师要重视诗词教学，重视提高学生的朗读能力，在朗读时注重语调、语气、声音，教师要使学生深入研究诗词，把握诗词所表达的思想感情，教师要使学生掌握诗歌创作的背景、作者的创作意图等，教师要培养学生的读诗的兴趣，体会诗歌的意境美，教师要培养学生的诗歌鉴赏能力，使学生意识到学習诗歌的重要性，开阔学生的视野。
例如，在讲杜甫的《登岳阳楼》这节课时，我使学生仔细读这首诗，并想一想这首诗写出了怎样的意境？学生思考后并回答：这首诗写出了沉雄悲壮、博大深远的意境，我使学生体会这首诗写出了作者怎样的思想感情，学生思考并回答：这首诗表达了作者忧国忧民的思想感情。我使学生通过诵读来感受本诗的韵律，理解本诗的语言特色，使学生通过小组讨论的方式来理解本诗的内涵。我向学生展示了本诗的写作背景：本诗是作者出峡漂泊两湖，登岳阳楼触景感怀之作。我使学生仔细读首联，想一想首联写出了什么？这首诗写出了洞庭湖怎样的自然风景？我使学生说一说自己的感受。通过引导学生对诗歌进行赏析，使学生更好的理解这首诗歌。
又如，在讲李白的《与夏十二登岳阳楼》这首诗时，我向学生介绍了作者写这首诗的背景，乾元二年，李白在流放的途中被赦，南游岳阳时作的这首诗，我使学生仔细读这首诗，找出这首诗的表现手法是什么？学生仔细读本诗，找出本诗中运用了衬托的表现手法，不正面写楼高。我又问学生：这首诗表达了作者什么样的情感？学生进行小组讨论并说出自己的想法。
综上所述，职高语文教师要运用多种方法增强语文课堂的教学效果，教师通过课堂提问、多媒体辅助教学等多种方式使学生感受到语文的魅力。教师要充分发挥学生的想象力，帮助学生加强对所学知识的理解。教师要激发学生自主学习语文的能力，教师要提高学生的语文素质，教师要锻炼学生的思维能力，充分运用现代化的教学手段优化语文课堂的教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
参考文献：
[1]李瑛.职高语文教学的有效方法[J].课程教育研究，2016（26）：39.
[2]孙邵玲.浅议如何创新职高语文教学的方法[J].科教文汇（上旬刊），2008（10）：114.
关键词：职高语文;语文教学;教学方法及策略
中职语文教学中存在着一些问题：中职学生的学习积极性不高，中职学生缺乏自主学习的意识，认为学好自身的专业技术就好了，对于语文学习的兴趣不高。语文教师在教学时一味地向学生灌输知识，在课堂中与学生的互动比较少，教学效率比较低。针对这些问题，我结合自身的职高语文教学实践，就职高语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、注重课堂提问，使学生积极思考课文内容
职高教师在教学时要注重课堂提问，通过课堂提问激发学生参与课堂的热情，教师使学生带着问题读课文，教师在提问题时要把握提问题的难度，提出的问题应该具体而明确。教师要使学生积极举手发言，使学生养成良好的思维习惯，通过回答问题使学生感受到学习语文的快乐。教师在提问时可以设置一些开放性的问题，通过问题引导学生进行积极思考，并对学生的回答进行评价。
例如，在讲鲁迅的《祝福》这节课时，我提出问题：祥林嫂悲剧的原因是什么？祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来发生了怎样的变化？祥林嫂第二次来鲁镇时肖像有什么变化？反映出了什么？祥林嫂周围的人对她的遭遇是什么样的态度？文中几次描写鲁镇祝福的景象？作者是怎样描写的？通过问题的形式使学生边读课文边思考，学生思考并回答出祥林嫂悲惨遭遇的原因：封建礼教、封建迷信对祥林嫂的伤害。
二、多媒体辅助教学，增强课堂的教学效果
职高语文教师在教学时可以借助多媒体教学的方式，教师运用多媒体教学可以向学生展示文字、图片、视频等教学资源，有助于提高语文课堂的教学效率，运用多媒体教学，可以使学生积极主动地参与到课堂中，教师在运用多媒体教学时要给予必要的启发和引导，使学生积极主动的获取知识，帮助学生理解所学的知识。
例如，在讲汪曾祺的《胡同文化》这节课时，我运用多媒体的方式进行辅助教学。我向学生展示了多张胡同的照片，我提出问题：北京胡同文化的内涵有哪些？作者对正在消失的胡同文化的态度是怎样的？北京人长期生活在方正而安静的胡同里，北京人形成了一种怎样的生活习惯和精神状态呢？通过多媒体教学的方式使学生看到了一些北京胡同的图片，增加了学生对北京胡同的理解，提高了学生的学习兴趣。
三、注重诗词教学，使学生体会诗词的意境
职高语文教师要重视诗词教学，重视提高学生的朗读能力，在朗读时注重语调、语气、声音，教师要使学生深入研究诗词，把握诗词所表达的思想感情，教师要使学生掌握诗歌创作的背景、作者的创作意图等，教师要培养学生的读诗的兴趣，体会诗歌的意境美，教师要培养学生的诗歌鉴赏能力，使学生意识到学習诗歌的重要性，开阔学生的视野。
例如，在讲杜甫的《登岳阳楼》这节课时，我使学生仔细读这首诗，并想一想这首诗写出了怎样的意境？学生思考后并回答：这首诗写出了沉雄悲壮、博大深远的意境，我使学生体会这首诗写出了作者怎样的思想感情，学生思考并回答：这首诗表达了作者忧国忧民的思想感情。我使学生通过诵读来感受本诗的韵律，理解本诗的语言特色，使学生通过小组讨论的方式来理解本诗的内涵。我向学生展示了本诗的写作背景：本诗是作者出峡漂泊两湖，登岳阳楼触景感怀之作。我使学生仔细读首联，想一想首联写出了什么？这首诗写出了洞庭湖怎样的自然风景？我使学生说一说自己的感受。通过引导学生对诗歌进行赏析，使学生更好的理解这首诗歌。
又如，在讲李白的《与夏十二登岳阳楼》这首诗时，我向学生介绍了作者写这首诗的背景，乾元二年，李白在流放的途中被赦，南游岳阳时作的这首诗，我使学生仔细读这首诗，找出这首诗的表现手法是什么？学生仔细读本诗，找出本诗中运用了衬托的表现手法，不正面写楼高。我又问学生：这首诗表达了作者什么样的情感？学生进行小组讨论并说出自己的想法。
综上所述，职高语文教师要运用多种方法增强语文课堂的教学效果，教师通过课堂提问、多媒体辅助教学等多种方式使学生感受到语文的魅力。教师要充分发挥学生的想象力，帮助学生加强对所学知识的理解。教师要激发学生自主学习语文的能力，教师要提高学生的语文素质，教师要锻炼学生的思维能力，充分运用现代化的教学手段优化语文课堂的教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
参考文献：
[1]李瑛.职高语文教学的有效方法[J].课程教育研究，2016（26）：39.
[2]孙邵玲.浅议如何创新职高语文教学的方法[J].科教文汇（上旬刊），2008（10）：114.