摘 要：在初中阶段的学生对世界的认识程度还不够完善，而班主任的管理工作能够在很大程度上引导学生的成长和学习。随着时代的进步和发展，班主任在班级中的管理地位越来越突出。因此，班主任需要根据时代的发展，对学生进行正向、有效的引导，制定出具有现代化时代感的管理策略。
　　 关键词：初中班主任;管理工作;问题;策略
　　 在班级管理过程中，班主任需要不断了解每一位学生的基本情况，使学生能够积极地参与班级内所组织的活动，不断丰富学生校园生活和内容，使学生能够在轻松愉悦的氛围下学习和成长，并逐渐形成正向的行为规范和心理素养。
　　 一、以公平的方式去管理学生
　　 在如今，许多班主任因为个人的情绪或是外在事物的影响，无法在班级的管理中以平等的视角去看待学生，很多班主任在日常的管理行为中，内心更加偏向于成绩优秀的学生。这些班主任往往会忽视学习较差的学生，并无法发现其优点，而在其犯错后，班主任也一般会对其进行严厉的批评与指责。这种不公平、不合理的管理方式会导致很多学生不认可班主任的管理。针对这种现象，班主任需要不断地反思自己的言行，在面对不同学生所犯的错误时能够一视同仁，从解决问题的角度出发，以一种恰当的方式与学生进行思想上的沟通。只有这样，才能够从根本上去改变学生的错误思想。并且，班主任不应该以学生的成绩作为评价学生的标准，也不应该对班级中的某一位学生给予特殊的优待，学会控制自己的个人情绪，进而使自己的管理体系更加合理、公平。
　　 二、以鼓励的言语对学生进行评价
　　 班主任在对学生进行评价时有必要融入关爱和鼓励，通过这种方式，能够使学生充分感受到班主任对自己的关注和重视，并且还能够在一定程度上拉近学生与班主任的距离，使学生能够逐渐理解班主任的管理工作，并认同班主任的管理和教学。在此过程中，班主任要观察并分析学生身上的优点，学会赏识和赞赏学生，多以鼓励的言语去评价学生，使学生能够在班主任的鼓励和引导下增强自身的自信心和成就感。初中生正处于身心成长和发展的重要阶段，这一阶段的学生很容易会产生叛逆的行为，但其内心其实对班主任有一种崇敬、尊重的心理，并十分渴望得到班主任的认可和理解，因此，在对学生进行评价的过程中，班主任若是能够发现学生的长处并加以赞赏，便能够使学生充满力量和信心去面对生活中的困难和阻碍，进而能够不断地完善、锻炼自己的能力，并且这种方式还能够使学生与班主任建立和谐、稳定的师生关系，使学生能够更加愿意完成班主任所交代的任务。班主任對学生进行鼓励式的评价，能够让学生在初中阶段便树立起较强的自信心，并且，班主任在对学生的某些行为进行认可后，学生便能够朝着班主任所希望的方向不断努力，能够让学生以更加严格的标准和要求去规范自己的行为和思想，这样便能够使学生受到班主任的正向引导从而健康的成长。
　　 三、以身作则管理学生的行为
　　 班主任作为一个班级的引领者和管理者，其一举一动能够潜移默化地影响学生的心理。因此，班主任有必要严格规范自己的行为和思想，使自己正向的思想观念不断影响并引导学生的生活和学习。在对班级进行管理时，班主任需要起到带头作用，做出表率，通过解决、处理班级内大大小小的事务和所出现的问题，使学生能够从教师处理事情的态度上形成正确的处事观念和思想。如今，一些班主任因为自己所拥有管理班级的权利，而认为学生需要对自己绝对的服从，若是有学生持不同意见，班主任只是采取打压的行为和态度，这种专横的管理方法会在很大程度对学生三观的形成造成负面影响，甚至部分班主任因为班级中的学生与自己关系好坏的不同，而采取差别对待的方式。这些行为都会在很大程度上影响学生思想和三观的形成，使学生在成长的过程中受到极大的负面影响。针对这种情况，班主任应该不断反思自己的行为和思想，并对是否会给学生带来负面影响做出判断。并且，班主任还要意识到自己管理班级过程的责任和义务，平等、公正地对待学生，使每一位学生都能在积极良好的班级氛围中共同进步和发展。
　　 四、结语
　　 本文主要针对如何提升初中班主任的管理工作质量这一问题，提出几点相关的建议和策略。即以公平的方式去管理学生、以鼓励的言语对学生进行评价、以身作则管理学生这三方面，希望能够对初中班主任提供一些帮助。在班级管理工作中，班主任有必要采用多种方式、多种渠道去指导学生的行为和思想，并要以一种关心、包容的态度去对学生进行合理的管理，使学生的学习意识和思想内涵都能够得到全面的提高。
　　 参考文献：
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　　 [2]马军武.浅析初中班主任有效管理研究[J].考试周刊，2021（3）：14-15.