【摘 要】
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实验是中学化学教学的重要组成部分,它有助于培养学生的科学思维和创新意识.文章以Fe(OH)3胶体制备实验为例,详细阐述了以“核心素养”为本的实验课程设计.首先,以Fe(OH)3胶
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实验是中学化学教学的重要组成部分,它有助于培养学生的科学思维和创新意识.文章以Fe(OH)3胶体制备实验为例,详细阐述了以“核心素养”为本的实验课程设计.首先,以Fe(OH)3胶体的制备实验为切入点,采用控制变量法对制备条件进行探究;然后,引导学生通过丁达尔现象区别胶体和溶液,并提出浊液是否具有丁达尔效应的问题;接着,通过探究实验验证该观点,并引出新知——胶体聚沉的条件;最后,将聚沉原理与胶体实际应用——净水相结合,升华所学知识.
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[摘 要]学习重在追根溯源，只有重视概念的形成过程，才能真正理解概念的内外延，物理概念的构建看似简单，实际困难重重，学生在学习中能否形成清晰而准确的物理概念，直接影响其认知能力的发展和思维能力的培养。文章立足于课堂教学实践，剖析物理概念教学案例，探索核心素养理念下物理概念教学的新途径。 [关键词]概念教学;问题情景;物理核心素养 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [
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[摘 要]语法填空作为高考英语卷中的一个重要题型，要求学生有较强的语篇理解能力及熟练运用语法知识的能力。教师应在日常教学中让学生明确语法填空题的命题特点，教会学生相应的解题技巧，帮助学生打好词汇和语法基础，不断提高学生解答语法填空题的能力。 [关键词]语法填空;解题技巧;高考;英语 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021
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[摘 要]“素养为本”是在新课程改革背景下，教师基于核心素养培养要求，坚持以立德树人为导向，把聚焦学生终身发展作为主要目标所建构和实施的新型教学理念。而主题式复习教学是指教师围绕明确的主题来对知识和技能进行梳理整合，让学生充分发挥主体的创造性，从而内化知识体系，取得较为良好的复习效果。因此，在“素养为本”理念的指导下，高中化学教师应有意识地通过确立复习主题、创设具体情境、引导自主探究、组织合作
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