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学校领导安排我担任的语文教学及班主任工作，面初中学生叛逆的面孔，心里沉甸甸的，觉得肩上的担子重了好多。要把懵懂的学生们培养成祖国的栋梁之才，可不是件容易的事啊！几年过去了，其中的酸甜苦辣只有自己知道。起初我试图树立一种严厉而高高在上的形象去面对那群大孩子，但是不到一个月，我失败地退回来了。我对自己的管理方法感到苦恼不已，甚至不知所措。我认真地思索，为什么我要去做那样一种形象的老师呢？当面对着一个个活生生、有思想、有感情、有差异的学生，要做好教育工作，就应该发挥一些创造性。我开始试着用自己的真心去和学生交流，去感知他们的生活和学习状况，让他们处处感受到爱的存在。
我认真的总结这半年我和学生之间的感情变化认识到，要成为一个优秀的班集体，“爱”是极为重要的，用平等的爱，用真情的爱去爱每一位学生。走进他们的心灵，与他们进行心与心的交流。作为一名老师，需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，精心地培育，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。我主要是从以下几个方面来做的。
一、尊重学生人格，理解学生的情感
爱墨生说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。农村初级中学学生的自尊心尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重，我们只有尊重学生的人格，理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，亲其师信其道，我们才容易被学生接受。
我们班有一个学习较差的同学，有一次我叫他回答我提出的一个简单的问题。他站起来一言不发，我当时很生气，讲了几句刺激他的话……待我课后问明原因，原来他一直都非常不喜欢语文，加之以前我严厉地批评过他，他对我没有好感。我倾听了他学习和生活中的一些困难烦恼并对他进行了耐心的教育。从此以后，他开始会举手回答问题，主动背书，学习积极多了。
在教学中师生共同讨论，再差的学生，他也是有自己的思想和情感的。鼓励学生提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。决不能去刺激和打击他们的一些想法，只能去引导。只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解；师生共同讨论，教学才能相长。
我们要公平公正的对待学生。在批评学生时，讲究方法和方式，注意不伤害学生的自尊心，了解学生的内心和情感。尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证取得良好的教育效果的前提。
二、走进学生的心灵世界
每一个学生都有自己的个性，要真正走进学生的心灵，了解学生的内心世界，了解他们各自不同的兴趣、爱好、个性，了解学生成长道路上的快乐与辛酸、成功与失败，了解学生的家庭状况、学习情况、思想。在教学的过程中我通过以下几个途径取得了一定的成功。
1.写周记
得先对各学生的各方面进行全面的把握，学生才会听你的话，了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教。我是语文老师，所以我常常让学生每个星期写一篇周记。去了解每位同学的性格特点，结合实际情况让学生写了许多乐于写的、真实的、感人的文章。通过学生那一句句发自内心的话语，不但让我巧妙地了解到了许多通常方法不能掌握的情况，走进了学生心灵，同时也教育引导了他们，而且还训练了学生作文的能力，真可谓是一举多得。
2.提高自身的素养，增强自身的专业知识
如果只想依靠传统的“师道尊严”来维持自己在学生心目中的地位，对于现代的学生这已是不可能的事，而且很难让学生心服口服。最好的出路就是加强自身修养，练好教书育人的硬功夫。古语说：打铁要靠本身硬。作为语文老师首先就是普通话，热爱文学，爱好写作，用心感受生活，做一个情感丰富的人，化用一些优秀的的教学方式方法，让学生听着你的课如沐春风，感受到来自教师的谆谆教诲，让自身的文采为教学注入活力。
3.关注学生
人人都渴望被关注，每个学生都希望被老师关注，所以我们在懂得学生的内心世界的基础上，在教育中有意识地关注每一位学生，关爱每一个学生，尽可能做到公平公正，一视同仁的对待学生。有时候，老师的一句很普通的问候“路上注意安全，天气冷了注意保暖”等，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心理。尤其问题学生，问题生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，但可能在其他方面会很突出，例如体育，音乐、美术方面，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，如果老师有意识给他们适当的激励或赏识，让他体会到老师始终没有放弃他，仍在关注他，他仍是老师关爱的好学生，就可以激励他重建自尊，重树自信，重立目标，信心百倍地勇往直前，不断地由进步走向成功。以心换心，以情换情，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护和鼓励，达到亲其师，才会信其道的效果。
有一名学生经常不交作业，上课也管不住自己。他自己都对自己失去了信心，眼看期末考临近，只想凑个人数考考算了。通过与他细心的交流我才知道：因为自己的学习差一直都感觉很自卑，加之父母外出打工，没时间管他，只有年迈的爷爷在家。有一次，我发现他中午没有回家，趴在桌子上，我问他才得知，今天中午没人在家做饭，家远于是决定不回家了。我连忙拿了我早点吃的面包给他，并给他倒了一杯热水。在这过程中我并没有和他聊学习的事，而是和他聊了许多生活中的事情。他也切身感觉到了老师对他的关注，开始自觉交作业了，并且作业也写得越来越认真。我利用机会不断表扬他，他渐渐对学习产生兴趣了，最后还考了个不错的成绩。因此，和学生心灵的交流，只要用自己的真心去感化、融化学生的心，一定会收到意想不到的教育效果。
“爱人者，人恒爱之”，以情换情，用真心换真诚，用一颗平等的心和学生交往，走进学生的心灵，尊重学生，温暖学生，教育学生，影响学生，让每一位学生能够航行在波澜起伏的大海上，成为一棵参天大树，闪烁着智慧的光芒！
我认真的总结这半年我和学生之间的感情变化认识到，要成为一个优秀的班集体，“爱”是极为重要的，用平等的爱，用真情的爱去爱每一位学生。走进他们的心灵，与他们进行心与心的交流。作为一名老师，需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，精心地培育，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。我主要是从以下几个方面来做的。
一、尊重学生人格，理解学生的情感
爱墨生说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。农村初级中学学生的自尊心尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重，我们只有尊重学生的人格，理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，亲其师信其道，我们才容易被学生接受。
我们班有一个学习较差的同学，有一次我叫他回答我提出的一个简单的问题。他站起来一言不发，我当时很生气，讲了几句刺激他的话……待我课后问明原因，原来他一直都非常不喜欢语文，加之以前我严厉地批评过他，他对我没有好感。我倾听了他学习和生活中的一些困难烦恼并对他进行了耐心的教育。从此以后，他开始会举手回答问题，主动背书，学习积极多了。
在教学中师生共同讨论，再差的学生，他也是有自己的思想和情感的。鼓励学生提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。决不能去刺激和打击他们的一些想法，只能去引导。只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解；师生共同讨论，教学才能相长。
我们要公平公正的对待学生。在批评学生时，讲究方法和方式，注意不伤害学生的自尊心，了解学生的内心和情感。尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证取得良好的教育效果的前提。
二、走进学生的心灵世界
每一个学生都有自己的个性，要真正走进学生的心灵，了解学生的内心世界，了解他们各自不同的兴趣、爱好、个性，了解学生成长道路上的快乐与辛酸、成功与失败，了解学生的家庭状况、学习情况、思想。在教学的过程中我通过以下几个途径取得了一定的成功。
1.写周记
得先对各学生的各方面进行全面的把握，学生才会听你的话，了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教。我是语文老师，所以我常常让学生每个星期写一篇周记。去了解每位同学的性格特点，结合实际情况让学生写了许多乐于写的、真实的、感人的文章。通过学生那一句句发自内心的话语，不但让我巧妙地了解到了许多通常方法不能掌握的情况，走进了学生心灵，同时也教育引导了他们，而且还训练了学生作文的能力，真可谓是一举多得。
2.提高自身的素养，增强自身的专业知识
如果只想依靠传统的“师道尊严”来维持自己在学生心目中的地位，对于现代的学生这已是不可能的事，而且很难让学生心服口服。最好的出路就是加强自身修养，练好教书育人的硬功夫。古语说：打铁要靠本身硬。作为语文老师首先就是普通话，热爱文学，爱好写作，用心感受生活，做一个情感丰富的人，化用一些优秀的的教学方式方法，让学生听着你的课如沐春风，感受到来自教师的谆谆教诲，让自身的文采为教学注入活力。
3.关注学生
人人都渴望被关注，每个学生都希望被老师关注，所以我们在懂得学生的内心世界的基础上，在教育中有意识地关注每一位学生，关爱每一个学生，尽可能做到公平公正，一视同仁的对待学生。有时候，老师的一句很普通的问候“路上注意安全，天气冷了注意保暖”等，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心理。尤其问题学生，问题生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，但可能在其他方面会很突出，例如体育，音乐、美术方面，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，如果老师有意识给他们适当的激励或赏识，让他体会到老师始终没有放弃他，仍在关注他，他仍是老师关爱的好学生，就可以激励他重建自尊，重树自信，重立目标，信心百倍地勇往直前，不断地由进步走向成功。以心换心，以情换情，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护和鼓励，达到亲其师，才会信其道的效果。
有一名学生经常不交作业，上课也管不住自己。他自己都对自己失去了信心，眼看期末考临近，只想凑个人数考考算了。通过与他细心的交流我才知道：因为自己的学习差一直都感觉很自卑，加之父母外出打工，没时间管他，只有年迈的爷爷在家。有一次，我发现他中午没有回家，趴在桌子上，我问他才得知，今天中午没人在家做饭，家远于是决定不回家了。我连忙拿了我早点吃的面包给他，并给他倒了一杯热水。在这过程中我并没有和他聊学习的事，而是和他聊了许多生活中的事情。他也切身感觉到了老师对他的关注，开始自觉交作业了，并且作业也写得越来越认真。我利用机会不断表扬他，他渐渐对学习产生兴趣了，最后还考了个不错的成绩。因此，和学生心灵的交流，只要用自己的真心去感化、融化学生的心，一定会收到意想不到的教育效果。
“爱人者，人恒爱之”，以情换情，用真心换真诚，用一颗平等的心和学生交往，走进学生的心灵，尊重学生，温暖学生，教育学生，影响学生，让每一位学生能够航行在波澜起伏的大海上，成为一棵参天大树，闪烁着智慧的光芒！