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摘 要：语文学科是比较重要的学科，在当今教育背景下，语文教学方式需要进行改革和创新，通过这样的方式才能使语文教学效率得以提升。因此，教师应将互动教学方式与实际教学结合，活跃课堂学习气氛，调动学生学习动机，进一步培养学生的核心素养。
关键词：小学语文;互动教学法;应用实践探究
目前，小学语文教学仍存在很多的问题，在一定程度上影响了学生学习效率。因此，在小学语文教学实施过程中，教师应将互动方式与实际教学有机结合，并根据教学目标和学生实际学习情况设计出针对性教学方案，提高小学语文教学质量，构建良好学习氛围，使学生更好地参与到语文知识学习中，同时，教师在小学语文课堂上扮演着重要的角色，要充分发挥自身育人职能，帮助学生有效地解决困境，以此推进小学语文教学的改革和发展。
一、小学语文教学与互动教学法结合的重要性
新课程强调小学语文课堂应是开放的、民主的，在小学语文教学中实施互动教学方式，一方面，学生学习地位被尊重，在此过程中，学生可以自主完成教师所安排的学习任务，使分析能力和思维能力发散，逐步培养语文核心素养，为学生后续学习提供有力支持。另一方面，学生与教师地位平等，让小学语文课堂更加民主，学生能够大胆发表自己的想法和意见，进而增强教师与学生之间的互动，实现高效化小學语文教学活动。
二、小学语文教学问题分析
（一）忽视学生学习地位
在实施小学语文教学过程中，教师教学方式是以传统授课方式，并占据着课堂主体地位，学生在课堂上是被动的，更多的情况下是跟随教师思路学习，思维发展受到制约。
（二）小学语文课堂气氛沉闷
受传统小学语文教学的长期影响，教师教学方式仍停留在表面，枯燥的教学方式使学生对语文学习失去兴趣，降低学习效果，打击学生自信心。
三、小学语文互动教学法的应用实践探究
（一）丰富互动教学方式
在实施小学语文互动教学过程中，仍有互动方式单一的问题，因此教师需要积极改善问题，发挥互动教学在实际教学中的价值，进行有效的小学语文教学活动。具体操作方式为以下几个方面。一是导课环节。这一环节的质量直接影响后续语文教学活动的效果，教师在导课环节中增加互动方式，活跃导课环节的气氛，积极引起学生对问题的思考，使小学语文教学更加科学和合理。
同时，随着信息技术的发展，导课互动环节应将信息技术合理引入，以各种视频、动画、图片等形式，增添小学语文趣味性，增进学生学习兴趣。二是授课环节。这一环节的互动方式是多元化的，如合作学习活动，学生之间相互讨论、相互借鉴，开阔学习思维，促进学习效率的提升。此外，教师也能够加入学生合作探究环节，在此过程中，教师发挥自身育人职能，总结学生学习的问题，以便教师更好地掌握学生学习情况。
以《草原》为例，在导课环节，教师与学生进行互动，提问：“同学们，你们都去过草原吗？你们对草原有什么印象？”引发学生对问题的思考，随之，教师引导：“下面我们将要学习《草原》这一课内容，看看作者眼中的草原是怎样的。”在授课环节，教师提问：“同学们，作者在描写《草原》时运用了怎样的手法？请同学们进行小组讨论。”通过这样的方式，既丰富了教学方式和教学内容，又达到了教学目的。
（二）采用多元化教学评价方式，增强教师与学生之间的互动
教学评价是教师根据教学目标对学生学习情况进行点评。以往教学评价中，教师是主体地位，因此，想要增加小学语文互动性，教学评价应尊重多元化、公平性教学评价原则，实际教学时可以采用学生互评、教师点评等方式，学生互评方式更有助于学生学习地位的提升，培养学生团队精神，达到事半功倍的效果。教学点评时，要注意保护好学生的自尊心，点评的内容既要指出学生存在的问题，又要通过鼓励的方式，增进学生学习的信心，进而发挥教学评价的作用。
总而言之，小学语文教学与互动教学相结合，首先，要改善传统单一互动方式的问题，使用多元化的互动方式，提高小学语文教学效果，为学生营造良好的学习环境。其次，教师在开展教学评价过程中，要遵循多元化、民主性原则，采用学生与学生、教师与学生的点评方式，以此增强教师与学生的互动。最后，教师要顺应时代的发展，注重互动教学的重要性，设计出合理的互动教学方案，发挥互动教学的作用，实现高效化语文教学活动。
参考文献：
[1]张发英.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及应对措施[J].小学生（中旬刊），2021（2）：26.
[2]魏永红.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（1）：34.
关键词：小学语文;互动教学法;应用实践探究
目前，小学语文教学仍存在很多的问题，在一定程度上影响了学生学习效率。因此，在小学语文教学实施过程中，教师应将互动方式与实际教学有机结合，并根据教学目标和学生实际学习情况设计出针对性教学方案，提高小学语文教学质量，构建良好学习氛围，使学生更好地参与到语文知识学习中，同时，教师在小学语文课堂上扮演着重要的角色，要充分发挥自身育人职能，帮助学生有效地解决困境，以此推进小学语文教学的改革和发展。
一、小学语文教学与互动教学法结合的重要性
新课程强调小学语文课堂应是开放的、民主的，在小学语文教学中实施互动教学方式，一方面，学生学习地位被尊重，在此过程中，学生可以自主完成教师所安排的学习任务，使分析能力和思维能力发散，逐步培养语文核心素养，为学生后续学习提供有力支持。另一方面，学生与教师地位平等，让小学语文课堂更加民主，学生能够大胆发表自己的想法和意见，进而增强教师与学生之间的互动，实现高效化小學语文教学活动。
二、小学语文教学问题分析
（一）忽视学生学习地位
在实施小学语文教学过程中，教师教学方式是以传统授课方式，并占据着课堂主体地位，学生在课堂上是被动的，更多的情况下是跟随教师思路学习，思维发展受到制约。
（二）小学语文课堂气氛沉闷
受传统小学语文教学的长期影响，教师教学方式仍停留在表面，枯燥的教学方式使学生对语文学习失去兴趣，降低学习效果，打击学生自信心。
三、小学语文互动教学法的应用实践探究
（一）丰富互动教学方式
在实施小学语文互动教学过程中，仍有互动方式单一的问题，因此教师需要积极改善问题，发挥互动教学在实际教学中的价值，进行有效的小学语文教学活动。具体操作方式为以下几个方面。一是导课环节。这一环节的质量直接影响后续语文教学活动的效果，教师在导课环节中增加互动方式，活跃导课环节的气氛，积极引起学生对问题的思考，使小学语文教学更加科学和合理。
同时，随着信息技术的发展，导课互动环节应将信息技术合理引入，以各种视频、动画、图片等形式，增添小学语文趣味性，增进学生学习兴趣。二是授课环节。这一环节的互动方式是多元化的，如合作学习活动，学生之间相互讨论、相互借鉴，开阔学习思维，促进学习效率的提升。此外，教师也能够加入学生合作探究环节，在此过程中，教师发挥自身育人职能，总结学生学习的问题，以便教师更好地掌握学生学习情况。
以《草原》为例，在导课环节，教师与学生进行互动，提问：“同学们，你们都去过草原吗？你们对草原有什么印象？”引发学生对问题的思考，随之，教师引导：“下面我们将要学习《草原》这一课内容，看看作者眼中的草原是怎样的。”在授课环节，教师提问：“同学们，作者在描写《草原》时运用了怎样的手法？请同学们进行小组讨论。”通过这样的方式，既丰富了教学方式和教学内容，又达到了教学目的。
（二）采用多元化教学评价方式，增强教师与学生之间的互动
教学评价是教师根据教学目标对学生学习情况进行点评。以往教学评价中，教师是主体地位，因此，想要增加小学语文互动性，教学评价应尊重多元化、公平性教学评价原则，实际教学时可以采用学生互评、教师点评等方式，学生互评方式更有助于学生学习地位的提升，培养学生团队精神，达到事半功倍的效果。教学点评时，要注意保护好学生的自尊心，点评的内容既要指出学生存在的问题，又要通过鼓励的方式，增进学生学习的信心，进而发挥教学评价的作用。
总而言之，小学语文教学与互动教学相结合，首先，要改善传统单一互动方式的问题，使用多元化的互动方式，提高小学语文教学效果，为学生营造良好的学习环境。其次，教师在开展教学评价过程中，要遵循多元化、民主性原则，采用学生与学生、教师与学生的点评方式，以此增强教师与学生的互动。最后，教师要顺应时代的发展，注重互动教学的重要性，设计出合理的互动教学方案，发挥互动教学的作用，实现高效化语文教学活动。
参考文献：
[1]张发英.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及应对措施[J].小学生（中旬刊），2021（2）：26.
[2]魏永红.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（1）：34.