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【摘要】社会在进步、在发展，对人的要求也逐渐提高，要求人需要具有创新能力，具备较高的综合素养。因而，对人才培养提出了更高的要求，对培养人才的人也提出了更高的要求，教师作为培养人才的人，需要具备较高的教学能力、业务素质，还需要明确教学重点与方向，紧跟时代的步伐，以核心素养为中心开展教学，确保教学的有效性，以达到培养高素质综合型人才的目的。基于此，在研究核心素养下，提高教师PCK的措施尤为重要，乃是培养高素质人才的基础。
【关键词】核心素养;高中;英语教师;PCK
【作者简介】徐博，盘锦市辽东湾实验高级中学，一级教师，研究生。
高考是英语改革的风向标，教学的最终目的就是为高考服务。在此情况下，高中英语教学存在一定的弊端，教学主要以答题考试为主，而忽视了学生应用能力的培养，导致学生学习效果较差，学习兴趣低下，而英语教师的专业性以及教育性也受到质疑，迫切需要提升英语教师的专业素养，确保证教学效果。基于此，以核心素养为导向，研究提升高中英语教师教学能力的措施至关重要，有助于提升教师的业务素质以及教学能力，进而达到培养高素质综合性人才的目的。
一、PCK概述
PCK即学科教学知识，关键在于教师需要在特定的情况下将学科知识与教学知识巧妙结合，有效进行课堂教学运用，既要探究学科知识、明确学科主题，又需要将内容转化为学生容易理解的知识，从而保证教学效果与质量。PCK教学的重点主要体现在两方面。一方面，需要适应学生的兴趣以及爱好，根据学生的基础以及能力进行学科知识转化，将知识转化为学生容易接受的内容，促进学生高效学习，提升学生的学习能力，适应学习者的能力以及兴趣需要，保证学习效果与质量。另一方面，深入了解PCK的内涵，以核心素养为导向，了解PCK的形式，既要注重学科知识讲解，掌握学科知识内容，还要与教学方法相融合，掌握教学知识，提升教学能力，促进教师专业成长，使教师能够符合时代的要求，保证教学效果。
二、核心素养提高高中英语教师PCK的措施
1.重构行文脉络，以核心素养为导向。提升教师学科知识教学能力需要对行文脉络进行重构，需要注重以核心素养为导向，因此重构行文脉络，以核心素养为导向是提高高中英语教师学科教育能力的主要措施。一方面，重构行文脉络，可以深度解读教材，了解教材的内容，根据教材的情感以及语言对潜在的教学资源进行挖掘，从而使内容更加充实，去粗取精。基于知识体系系统开展教学，合理利用思维导图进行教材概括，将教材的重难点，具体问题具体分析，有针对性地开展教学，保证教学的质量，使学生对语境、语法、主题、词汇以及知识的运用都具有深刻的印象。另一方面，以核心素养为导向，注重发展、关联、保证教学的深度，利用思想文化进行教学，形成结构化知识，促进学生认识的发展。例如在学习“ Healthy eating”时，需要注重文章的结构，要对文章进行深入地解读，对语法、语境、主题等进行深入的分析，以核心素养为导向开展教学，提升教师的教学能力，明确教学重点，保证教学的针对性，从而构建高效课堂。
2.转变观念、重构目标观。重构目标观，转变观念是提高教师学科教学能力的关键，开展目标管理，使教师意识到语言教学的重难点，转变以考试为中心，为考试服务的错误观念，将语言交流作为语言教育的目标之一，注重学以致用，培养能够有效进行英语交流，灵活运用英语知识的高素质人才，提升学生的英语技能，促进学生语言能力的发展，加大对品格素养以及语言文化素养教育的重视程度。既注重语言教育，又注重文化教育，教授学生真正能够用得到的知识，从而达到学以致用的目的。另一方面，需要转变观念，从教授学生知识转变为培养学生学习技巧，注重学生能力培养，教师需要转变观念，在立德树人的高度上，注重学生能力培养以及技术培养，使学生能够有效学习。在融合情感以及价值观教育的过程中，促进学生学会学习。懂得学习，培养学生求知意识。例如在学习“ Festivals around the world”时，教师可以重构目标观，教会學生学习，以教会学生学习为目标开展教学设计，构建高效课堂
3. 了解PCK形式，以PCK为基础。了解PCK形式，明确学科教学知识的思路框架非常重要，是有效开展教学，以PCK为基础开展教学，提高教师教学能力的重点。首先，需要了解学科教学知识的基础框架，掌握英语教材的语言特征，根据教学目标，以核心素养为导向，在尊重学生基础的情况下，合理规划教学设计，明确教学目标，保证教学活动的科学性。其次，需要了解PCK的构成形式，根据理论进行实践，注重教育课程知识，在实践中了解知识的情况，合理利用教学策略，提高教学质量。例如在学习“The Million Pound Bank Note”时，需要了解PCK的形式，掌握PCK的思路框架，保证教学的针对性，给予不同学生不同指导。
三、结语
综合上文可知，以核心素养为导向，提高英语教师的教学能力非常重要，不仅需要教师明确教学方向，转变教学观念，重构教学目标，还需要充分了解PCK的形式，明确PCK的重点，以PCK为基础，开展有效教学，促进教学活动地顺利开展，保证教学效果与质量，提升教师的教学能力，达到高效教学的目的。总而言之，基于核心素养，研究提高高中英语教师PC k的措施非常重要，是有效开展英语教学，培养高素质英语人才的关键。
参考文献：
[1]方少洵.基于PCK框架的高中英语完形填空教学模式探究[J].华夏教师，2019（18）：61.
【关键词】核心素养;高中;英语教师;PCK
【作者简介】徐博，盘锦市辽东湾实验高级中学，一级教师，研究生。
高考是英语改革的风向标，教学的最终目的就是为高考服务。在此情况下，高中英语教学存在一定的弊端，教学主要以答题考试为主，而忽视了学生应用能力的培养，导致学生学习效果较差，学习兴趣低下，而英语教师的专业性以及教育性也受到质疑，迫切需要提升英语教师的专业素养，确保证教学效果。基于此，以核心素养为导向，研究提升高中英语教师教学能力的措施至关重要，有助于提升教师的业务素质以及教学能力，进而达到培养高素质综合性人才的目的。
一、PCK概述
PCK即学科教学知识，关键在于教师需要在特定的情况下将学科知识与教学知识巧妙结合，有效进行课堂教学运用，既要探究学科知识、明确学科主题，又需要将内容转化为学生容易理解的知识，从而保证教学效果与质量。PCK教学的重点主要体现在两方面。一方面，需要适应学生的兴趣以及爱好，根据学生的基础以及能力进行学科知识转化，将知识转化为学生容易接受的内容，促进学生高效学习，提升学生的学习能力，适应学习者的能力以及兴趣需要，保证学习效果与质量。另一方面，深入了解PCK的内涵，以核心素养为导向，了解PCK的形式，既要注重学科知识讲解，掌握学科知识内容，还要与教学方法相融合，掌握教学知识，提升教学能力，促进教师专业成长，使教师能够符合时代的要求，保证教学效果。
二、核心素养提高高中英语教师PCK的措施
1.重构行文脉络，以核心素养为导向。提升教师学科知识教学能力需要对行文脉络进行重构，需要注重以核心素养为导向，因此重构行文脉络，以核心素养为导向是提高高中英语教师学科教育能力的主要措施。一方面，重构行文脉络，可以深度解读教材，了解教材的内容，根据教材的情感以及语言对潜在的教学资源进行挖掘，从而使内容更加充实，去粗取精。基于知识体系系统开展教学，合理利用思维导图进行教材概括，将教材的重难点，具体问题具体分析，有针对性地开展教学，保证教学的质量，使学生对语境、语法、主题、词汇以及知识的运用都具有深刻的印象。另一方面，以核心素养为导向，注重发展、关联、保证教学的深度，利用思想文化进行教学，形成结构化知识，促进学生认识的发展。例如在学习“ Healthy eating”时，需要注重文章的结构，要对文章进行深入地解读，对语法、语境、主题等进行深入的分析，以核心素养为导向开展教学，提升教师的教学能力，明确教学重点，保证教学的针对性，从而构建高效课堂。
2.转变观念、重构目标观。重构目标观，转变观念是提高教师学科教学能力的关键，开展目标管理，使教师意识到语言教学的重难点，转变以考试为中心，为考试服务的错误观念，将语言交流作为语言教育的目标之一，注重学以致用，培养能够有效进行英语交流，灵活运用英语知识的高素质人才，提升学生的英语技能，促进学生语言能力的发展，加大对品格素养以及语言文化素养教育的重视程度。既注重语言教育，又注重文化教育，教授学生真正能够用得到的知识，从而达到学以致用的目的。另一方面，需要转变观念，从教授学生知识转变为培养学生学习技巧，注重学生能力培养，教师需要转变观念，在立德树人的高度上，注重学生能力培养以及技术培养，使学生能够有效学习。在融合情感以及价值观教育的过程中，促进学生学会学习。懂得学习，培养学生求知意识。例如在学习“ Festivals around the world”时，教师可以重构目标观，教会學生学习，以教会学生学习为目标开展教学设计，构建高效课堂
3. 了解PCK形式，以PCK为基础。了解PCK形式，明确学科教学知识的思路框架非常重要，是有效开展教学，以PCK为基础开展教学，提高教师教学能力的重点。首先，需要了解学科教学知识的基础框架，掌握英语教材的语言特征，根据教学目标，以核心素养为导向，在尊重学生基础的情况下，合理规划教学设计，明确教学目标，保证教学活动的科学性。其次，需要了解PCK的构成形式，根据理论进行实践，注重教育课程知识，在实践中了解知识的情况，合理利用教学策略，提高教学质量。例如在学习“The Million Pound Bank Note”时，需要了解PCK的形式，掌握PCK的思路框架，保证教学的针对性，给予不同学生不同指导。
三、结语
综合上文可知，以核心素养为导向，提高英语教师的教学能力非常重要，不仅需要教师明确教学方向，转变教学观念，重构教学目标，还需要充分了解PCK的形式，明确PCK的重点，以PCK为基础，开展有效教学，促进教学活动地顺利开展，保证教学效果与质量，提升教师的教学能力，达到高效教学的目的。总而言之，基于核心素养，研究提高高中英语教师PC k的措施非常重要，是有效开展英语教学，培养高素质英语人才的关键。
参考文献：
[1]方少洵.基于PCK框架的高中英语完形填空教学模式探究[J].华夏教师，2019（18）：61.