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摘要：当今时代是全球化和文化多元化的新时代，我们不可避免地要与国外进行交流。而随着现今全球化进程和文化多元化进程的日益加快。近年来，我国将素质教育改革发展放到了教育的第一战线，我国的教育体制在国家政策的指导下不断地进行改革和完善。初中英语教育教学中的语法教育变得尤为重要。
关键词：初中;英语教育教学;语法教育;策略探析
引言：英语教学是语言教学，语言是人们最重要的交流工具之一。我们要将语言中的语法问题学精学好，才能更好地体现出语言的作用。英语教师应该在学生的听、说、读、写四方面上都下功夫，将语法问题从学生的各个方面进行纠正。
一、当前我国初中英语教育教学中的语法教育状况
1.教学模式单一化
目前，我國多数初中还未能将思维可视化技术、多媒体技术、高科技技术等高级教学技术融入到英语语法教学中，教师主要还是以播放PPT加口头讲述的形式，通过普通的投影技术、视频资源作为辅助，来向学生进行英语翻译和听说教学。绝大程度上，这种教学只是教师的单向传播式教学，以教师为中心，学生给教师的反馈是极其有限的。学生学习英语的兴趣和成就感在很大程度上被抑制。教学的互动性变差，学生的实时反馈减少，英语环境的既视感降低。英语对学生而言就只能是陌生的符号表达，学生也无法真正体会到英语的魅力。这种教学方式是无法使学生激发出对英语的学习积极性的，那么自然也很难让学生真正静下心来学习英语语法方面的专业知识。
2.落后于时代的英语语法教学观念
学习英语语法，并不是只要将英语语法方面的词汇、句段背下来便算是学会了。教师讲授英语语法是为了让学生利用英语语法进行日常的口语交流、写作、演讲等，我们的英语语法教学应以实践运用的标准去要求学生，考核学生的英语水平。而不是通过了英语考试便是达到教学标准了。教师如果不注重培养学生的英语交际能力，忽视对于学生英语语法实践教育的培养，就不能将学生与英语真正地连接起来，便说不上是教授成功，只是让学生记住更多的专有语法、典型句例罢了。现在的英语语法教学基于课本内容，这使学生的知识基础打得很牢固，但也会使我们的教学内容落后于时代发展。学生学习英语语法，却感觉自己未能学到可以与自己本身的生活息息相关的英语知识，未能学到和自己的未来职业更加契合的内容，就会导致学生的知识面变得有局限性。教学内容和实际情况脱节，学生无法利用已有知识来适应高强度、高压力的市场挑战。
二、与时俱进的初中英语语法教学措施探析
1.转变教学理念
当今时代，全球贸易活动不断增多，各个国家之间的经济不断密切，这些发展使得英语在我国变得越来越重要。再加上我国的初中院校英语在国家的教育培养要求下日渐趋于专业化。我们现在的英语语法实践教学就更应多多重视英语的发展特征方面的内容，站在国际化发展角度培养学生的英语语法能力，更多的在教学中使学生认识到英语语法专业能力的提高对其未来职业超高的影响力，以社会具体英语等职业岗位对于专业英语语法专业人才的要求作为英语语法的教育榜样。教师应该及时转变自己现有的教学理念，将本来以教师为中心的教学模式改为以学生为中心的教学模式，要不断加强专业英语的教学力度，即增加能够锻炼学生用英语语法去讲述自己对英语案例的理解概述的机会，比如说英语辩论比赛、英语语法演讲、英语语法情景剧等可以发挥学生的主观想象和思维发散能力的教学活动。学生对教师的反馈增多可以帮助教师更好地对症下药地帮助学生，高效率地提高学生的英语语法水平。
2.多元化的教学方式
在高科技技术日新月异的现在，教师有着太多的高科技智能化工具去改变现有的教学方式，创造出更新奇、形象、有趣味性的英语语法教学模式，在枯燥的课堂上注入活力，极大程度地吸引学生注意力，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。通过高科技手段消除掉英语语法教学的区域障碍，在课堂上教师适当使用高科技技术，使教学更有深度和广度;
3.加强师生之间的互动
在课余时间，教师可通过网络与学生交流英语语法的学习心得。学习英语语法是需要日积月累的，现代技术手段帮助我们可以随时随地学习英语，使我们更快地掌握与生活密切联系的英语语法小知识，以此也能将我们从课堂上习得的英语语法理论自然地融入到现实生活中。比如说，教师可以利用多媒体技术应用情景教学法，把学生的学习热情充分激发出来。或者是以思维可视化技术中的小组讨论，将现实生活中的英语案例与课堂知识有机地结合起来，让学生在真实的情景体验中体会英语语法的重要性和高标准，从而达到更好的学习效果，积累经验。
结束语：
面对全球化合作不断繁荣发展的时代潮流，初中的英语教学应该将英语语法的教学要求作为改革重点，对其进行严格要求。我们对学生的教育应该是紧跟时代潮流的，英语教学应该从最为基础的英语语法做起，并与时代潮流相结合，为国家和社会培养出优秀的发展型人才。
参考文献：
[1]刘方.基于生活教育思想的初中英语语法教学实践[J].英语教师，2019，19（22）：150-152.
[2]侯国俊.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：136-137.
[3]王迪.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].现代交际，2018（03）：202-203+201.
[4]凌建兰.初中英语教育教学中的语法教育[J].课程教育研究，2016（24）：78-79.
关键词：初中;英语教育教学;语法教育;策略探析
引言：英语教学是语言教学，语言是人们最重要的交流工具之一。我们要将语言中的语法问题学精学好，才能更好地体现出语言的作用。英语教师应该在学生的听、说、读、写四方面上都下功夫，将语法问题从学生的各个方面进行纠正。
一、当前我国初中英语教育教学中的语法教育状况
1.教学模式单一化
目前，我國多数初中还未能将思维可视化技术、多媒体技术、高科技技术等高级教学技术融入到英语语法教学中，教师主要还是以播放PPT加口头讲述的形式，通过普通的投影技术、视频资源作为辅助，来向学生进行英语翻译和听说教学。绝大程度上，这种教学只是教师的单向传播式教学，以教师为中心，学生给教师的反馈是极其有限的。学生学习英语的兴趣和成就感在很大程度上被抑制。教学的互动性变差，学生的实时反馈减少，英语环境的既视感降低。英语对学生而言就只能是陌生的符号表达，学生也无法真正体会到英语的魅力。这种教学方式是无法使学生激发出对英语的学习积极性的，那么自然也很难让学生真正静下心来学习英语语法方面的专业知识。
2.落后于时代的英语语法教学观念
学习英语语法，并不是只要将英语语法方面的词汇、句段背下来便算是学会了。教师讲授英语语法是为了让学生利用英语语法进行日常的口语交流、写作、演讲等，我们的英语语法教学应以实践运用的标准去要求学生，考核学生的英语水平。而不是通过了英语考试便是达到教学标准了。教师如果不注重培养学生的英语交际能力，忽视对于学生英语语法实践教育的培养，就不能将学生与英语真正地连接起来，便说不上是教授成功，只是让学生记住更多的专有语法、典型句例罢了。现在的英语语法教学基于课本内容，这使学生的知识基础打得很牢固，但也会使我们的教学内容落后于时代发展。学生学习英语语法，却感觉自己未能学到可以与自己本身的生活息息相关的英语知识，未能学到和自己的未来职业更加契合的内容，就会导致学生的知识面变得有局限性。教学内容和实际情况脱节，学生无法利用已有知识来适应高强度、高压力的市场挑战。
二、与时俱进的初中英语语法教学措施探析
1.转变教学理念
当今时代，全球贸易活动不断增多，各个国家之间的经济不断密切，这些发展使得英语在我国变得越来越重要。再加上我国的初中院校英语在国家的教育培养要求下日渐趋于专业化。我们现在的英语语法实践教学就更应多多重视英语的发展特征方面的内容，站在国际化发展角度培养学生的英语语法能力，更多的在教学中使学生认识到英语语法专业能力的提高对其未来职业超高的影响力，以社会具体英语等职业岗位对于专业英语语法专业人才的要求作为英语语法的教育榜样。教师应该及时转变自己现有的教学理念，将本来以教师为中心的教学模式改为以学生为中心的教学模式，要不断加强专业英语的教学力度，即增加能够锻炼学生用英语语法去讲述自己对英语案例的理解概述的机会，比如说英语辩论比赛、英语语法演讲、英语语法情景剧等可以发挥学生的主观想象和思维发散能力的教学活动。学生对教师的反馈增多可以帮助教师更好地对症下药地帮助学生，高效率地提高学生的英语语法水平。
2.多元化的教学方式
在高科技技术日新月异的现在，教师有着太多的高科技智能化工具去改变现有的教学方式，创造出更新奇、形象、有趣味性的英语语法教学模式，在枯燥的课堂上注入活力，极大程度地吸引学生注意力，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。通过高科技手段消除掉英语语法教学的区域障碍，在课堂上教师适当使用高科技技术，使教学更有深度和广度;
3.加强师生之间的互动
在课余时间，教师可通过网络与学生交流英语语法的学习心得。学习英语语法是需要日积月累的，现代技术手段帮助我们可以随时随地学习英语，使我们更快地掌握与生活密切联系的英语语法小知识，以此也能将我们从课堂上习得的英语语法理论自然地融入到现实生活中。比如说，教师可以利用多媒体技术应用情景教学法，把学生的学习热情充分激发出来。或者是以思维可视化技术中的小组讨论，将现实生活中的英语案例与课堂知识有机地结合起来，让学生在真实的情景体验中体会英语语法的重要性和高标准，从而达到更好的学习效果，积累经验。
结束语：
面对全球化合作不断繁荣发展的时代潮流，初中的英语教学应该将英语语法的教学要求作为改革重点，对其进行严格要求。我们对学生的教育应该是紧跟时代潮流的，英语教学应该从最为基础的英语语法做起，并与时代潮流相结合，为国家和社会培养出优秀的发展型人才。
参考文献：
[1]刘方.基于生活教育思想的初中英语语法教学实践[J].英语教师，2019，19（22）：150-152.
[2]侯国俊.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：136-137.
[3]王迪.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].现代交际，2018（03）：202-203+201.
[4]凌建兰.初中英语教育教学中的语法教育[J].课程教育研究，2016（24）：78-79.