论文部分内容阅读
【正】 西岳华山庙碑为汉灵帝延熹四年宏农太守汝南袁逢所立。会逢迁京兆尹,延熹八年后任太守安平孙璆遵而成之。宋之欧阳、赵、洪、诸家,皆已著录。碑高七尺七寸,广三尺六寸。二十二行,行三十七字。篆额题"西岳华山庙碑"六字。碑之末行题
西岳华山庙碑的拓本流传与摹刻本概述
【摘 要】
：
【正】 西岳华山庙碑为汉灵帝延熹四年宏农太守汝南袁逢所立。会逢迁京兆尹,延熹八年后任太守安平孙璆遵而成之。宋之欧阳、赵、洪、诸家,皆已著录。碑高七尺七寸,广三尺六寸
【机 构】
：
北京图书馆
【出 处】
：
文献
【发表日期】
：
1986年3期
其他文献
研究了UV/Fenton试剂法对直接冻黄染料的脱色作用,实验探讨了多种因素对脱色效果的影响.紫外光照14min,对0mg·L-1的直接冻黄染料废水脱色率可达95.1%.该方法是一种行之
阅读教学的核心任务是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。无论是理解，还是运用，都离不开学生的有效积累和积极语用。但不少教师在有限的课堂教学时间里，并没有真正意识到两者之间的融合效益，常常局限在单一的层面中沾沾自喜。事实上，只有实现积累与运用的比翼齐飞，学生的语文能力才能得到有效提升。 一、强化感知，在体验中促进积累与运用的融合 一篇文本并不是所有的地方都值得品味咀嚼，也不是所有的地方都适合小
一、实践操作，激活思维 在教学实践中，计算教学比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易掌握。有相当多的教师认为计算教学枯燥乏味，很少有教师在公开课、竞赛课上讲授计算内容。其实，计算教学同样可以激发学生的兴趣，让学生乐于学，乐于做，这样才能达到算得准、算得快的效果。学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的，我们必须挖掘教材的魅力，用教学内容去刺激学生学习的积极性。实践证明，知识本身的魅力比分数和考试的
数学学习枯燥乏味，特别是小学低年级学生由于年龄特点，他们的思维是简单的、肤浅的、直观的，因此，在教学中要重视学生形象思维能力的培养，既激起他们学习数学的兴趣，又能为逻辑思维能力的形成奠定基础。 一、积累形象思维素材 1.直观演示，丰富表象 低年级学生的无意注意占重要地位，他们对任何事物都会产生好奇，而这会激发他们积极参与学习活动的兴趣。在教学中教师可采用各种图片、模型、教具或多媒体等手段，把