【摘 要】
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【内容摘要】随着新课改提出的新要求，构建高效初中生物课堂成为初中生物教师亟待解决的问题。教师可通过活跃课堂气氛、将多媒体教学带入课堂教学、课前充分备课发挥主观能动性等措施全面构建高效的初中生物课堂。 【关键词】初中生物 高效课堂 构建 在初中阶段，很多青少年都喜欢充满挑战的东西，喜欢紧张刺激的竞技，对于古板冰冷的课堂就会产生厌恶的情绪。这时教师需要端正教学态度，将更好的更活跃的课堂氛围带入课堂
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【内容摘要】随着新课改提出的新要求，构建高效初中生物课堂成为初中生物教师亟待解决的问题。教师可通过活跃课堂气氛、将多媒体教学带入课堂教学、课前充分备课发挥主观能动性等措施全面构建高效的初中生物课堂。
【关键词】初中生物
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【内容摘要】授人以鱼不如授人以渔，素质教育下对于学生学习能力的培养逐渐成为课堂教学中的目标。导学案在教学中的应用给培养学生学习能力提供了一个可行的方案。本文以初中化学教学为例，探究如何在教学中充分利用导学案培养学生的学习能力、提高课堂质量。 【关键词】导学案初中化学学习能力 初中阶段是学生开始系统接触化学知识的阶段，也是奠定良好的化学知识理论、实践操作技能的关键阶段。对于该阶段的学生而言，预计
【内容摘要】现在的农民忙于农活和做生意，部分农村家庭疏于对孩子的教育，学校后进生较多，后进生的转化成了农村中学老师的一件大事，本文通过对后进生的了解、多种方法作学生思想工作及采取有针对性的辅导措施，千方百计来转化后进生谈了自己的成功做法。 【关键词】后进生辅导转化效果 现在的农村大部分家庭是女人在家种地，看管孩子上学，男人外出挣钱养家，这种“男外女内”的生活方式不利于对自家孩子的管理教育，特别
【内容摘要】学生的中学阶段是学生自我品格提升的最重要阶段，而成功体验又是能够直接影响到学生品格提升的主要因素。成功体验是学生的情感因素当中非常重要的组成部分，有效的成功体验可以更加带动学生的学习主动性提高，从而让学生在成功体验的过程当中不断提升自我品格。 【关键词】成功体验品格提升案例研究 成功体验是学生的情感因素的最主要组成部分，随着中学教学改革的不断深化和推进学生的学习状态和情感因素受到了
【内容摘要】在初中学生的学习中，教育工作者通过培育他们的综合素质，以达到学生综合发展的目的。道德与法治一课主要为了培育学生良好的道德品质，进而促进学生的精神文明建设。 本文以人教版初中道德与法治课程为例，浅析培育学生美育从而完成教学创新的策略。 【关键词】中小学生道德与法治美育 引言 道德与法治是学校必备的课程，旨在为学生打开法律的大门，帮助学生健全良好的遵规守序的人格。而在道德与法治中，
【内容摘要】新课程改革中明确规定，在高中阶段，不仅应高度重视学生的文化课成绩，还需要保证学生的身心健康。这项课程改革要求的提出，体育课的重要性逐渐突显。体育课可为学生提供锻炼的场所，促使学生增强体魄，这样才可更好的投入到文化课学习中。但是现阶段高中体育课堂质量并未达到预期效果，学生学习积极性，教学方法不科学等问题，阻碍体育课顺利开展。 【关键词】高中体育教学 学生兴趣 体育素养 在高中体育课堂
【内容摘要】在信息技术不断发展的今天，微视频、微课在教育教学实践中实现了极为广泛的应用，我国开始迎来了微教育时代，为了摆脱传统应试教育的不足，许多农村地区着眼于微课教学的现实条件，将这一教学模式与不同的教学环节相联系，不断的调动学生的参与积极性，突破时间和空间的限制，构建高效课堂。在初中历史教学实践的过程之中，许多农村历史老师面临着较重的课业压力，其中前期的备课尤为关键，对此，本文站在宏观的角度，
【内容摘要】初中生物与生活联系紧密，本身的实验性、趣味性也比较强，知识内容非常丰富，理论上来讲学生应当对初中生物学习充满兴趣，实际却不然，这也在一定程度上影响了初中生物的教学效果。本文对在初中生物教学之时激发学生兴趣的重要性进行了阐述，探索了在初中生物教学之时激发学生兴趣的方法，希望能够为初中生物教师提供一定的经验借鉴。 【关键词】初中生物;教学;激发;兴趣 应试教育的影响下，初中生物课堂更加
【内容摘要】随着教育的优化和改革，教师教学方法也发生了一定的改变。通过教学实践研究分析，结合学生性格特点与认知能力，情景教学法的开展在教学中取得了明显的成效，符合初中学生的年龄及认知特点。作文是对学生综合语文能力的考查，写作教学不但提升了学生的语言运用能力同时，同时也是培养学生语文素养的重要途径。本文针对情景教学法在初中写作教学中的应用进行了探讨。 【关键词】初中语文 情境教学 写作教学 应用
【内容摘要】随着新时期课程改革如火如荼地推进，高中物理教学已经把教学侧重点由基础理论知识转移到对学生核心素养的培养上。对于高中学生来说，很大一部分学生的物理逻辑思维并不强，所以在解决物理应用题等审题水平相对较高的习题时往往手足无措，最终对物理学科产生厌学情绪，错过其思维能力和学习效率提升的最佳时机。面对这种情况，高中物理教师应把解题技巧教学作为一项重点内容，分析高中生解决物理应用题时存在的主要局限
【内容摘要】大部分人对学生的自主学习行为存在一定的误区，他们简单地将学生的自主学习能力等同于“学生能够自己学习”，这一观点是不正确的。因此，本文以“谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养”为题，基于初中物理教学的视角下，探讨学生实际学习情况，并提出相应的优化措施，希望能切实转变传统教学法，把学生的被动学习变为主动学习，从而有效提高初中物理教学质量。 【关键词】初中物理教学自主学习能力学习方法