科学合理使用电子设备，让“互联网+”真正造福课堂。
　　英国有教师向教育部门投诉，表达对学生过度依赖电子产品阻碍教学的担忧；中国的家长也担心电子设备的使用会导致孩子视力下降、养成不良习惯……对教育者而言，究竟如何才能在享受互联网带来的便捷和高效的同时打消各方顾虑，已经成为不能回避的问题。
　　区域层面，建立科学使用规范。2015年12月，广东省佛山市禅城区教育局印发《佛山市禅城区“互联网+教育创新”工作方案》，成立了以教育局“一把手”为组长的工作领导小组，制定“互联网+教育创新”领航计划。其中《禅城区中小学电子设备健康使用规范》（下简称“规范”）的推行显得颇为亮眼，其内容包括科学运用数据，规范电子设备进课堂的各项细则。
　　大家关心的争议问题在规范中都可以找到精准的数据分析，比如在使用投影仪和电子白板时，要保证教室内所有学生合理的用眼距离。教室前排课桌前缘与黑板应有2米以上距离，后排课桌后缘与黑板的水平距离：小学不超过 8米，中学不超过 8.5米；前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于 30°。
　　平板电脑一直被认为是影响视力的“罪魁祸首”，规范中规定使用平板电脑一定要限定使用时间，每次连续使用不超过30分钟，累计低年级学生每天不超过1小时，中学生每天不超过3小时；要孩子保持良好的坐姿，阅读距离保持40-60厘米左右等等。
　　学校层面，以科学检测结果为依归。科学规范的使用指引是否必然会降低视力下降的风险呢？禅城区教育发展中心副主任、原广东佛山科技学院附属学校校长陈长城认为还需要与医院、相关专家保持联系，有医生就指出目前造成学生视力下降的最大问题是看东西的不良习惯和不当的用眼卫生。因此，广东佛山科技学院附属学校除了明确规范电子设备的使用外，每年还会把学生的年度体检作为指标，对平板班和普通班的学生视力等情况进行对比，结果显示平板班的学生并没有因为使用电子设备而出现视力下降等现象。
　　目前，江苏、安徽、广东等地都出现了区域层面“互联网+”技术在教育领域的辐射和推广，提供了不少值得借鉴和参考的模式。记者认为，应该在使用电子设备之前对教师进行全面培训，以保证先进的教学设备在课堂中的科学使用，最大程度地减轻这些设备对学生的负面影响。
　　（作者系《学校品牌管理》采编部记者）