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摘 要： 高职中医专业特色教育是高职中医院校学科建设的重要内容，本文以山东中医药高等专科学校小儿推拿班为例，阐述了开设小儿推拿班的背景、运行模式，总结了开设小儿推拿班的有益启示，对高职院校实施特色教育具有一定的借鉴意义。
关键词： 高职高专院校 小儿推拿专业 特色教育
山东中医药高等专科学校中医学专业经过五十五年的建设发展，已成为山东省的特色专业，为山东中医药事业培养了大批人才，做出了大量贡献。近年来，随着现代职业教育理念和高职院校教学改革的不断深化，以及人民群众对中医技术人才需求的不断增大，该校中医学专业以“满足社会需求、服务基层群众”为目标，优化教学资源，调整课程设置，改进教学方法，拓宽教学渠道，开设的以小儿推拿班为代表的特色专业的建设成效显著，特色教育受到了学生的认可好评。
一、设置小儿推拿班的背景
高职院校学制三年，其中包括一年的实习时间。而中医学专业的课程设置涉及面广，涵盖中医（西医）基础及临床方面。因为学习时间及专业性质的限制，小儿推拿这门具有中医特色的专业技能在教学大纲中没有更多地被涉及。山东中医药高等专科学校在中医学专业学生教育现状的基础上，根据学科建设发展和学生培养现状，积极探索新模式，在保证基本课程教学的基础上，针对学生的学习情况，结合个人兴趣爱好，开设了小儿推拿班，对学生进行专业化培养，实施特色教育。
二、小儿推拿班的运行模式
小儿推拿班的设置没有改变学生现在的行政班级，它是在行政班级的基础上，根据学生的平时学习成绩和兴趣特点，经过层层选拔确定人选，利用课余时间，采取小班制教学方法。其课程设置、教学安排等都在教学大纲的范围内，再增加相应的小儿推拿的内容，突出了小儿推拿的实践性。
1.小班教学。小儿推拿班采用小班制教学方式，保证了教学效果。进入该班的学员，都要经过初选和复选两个阶段。初选阶段是大二年级各行政班级中对小儿推拿感兴趣的学生进行报名，再结合学生学习成绩和平时表现，由辅导员和任课老师确定候选人进入复选阶段；复选阶段由系里组织教学经验丰富的老师组成面试小组，最终选拔30名学生进入该班学习。小班制把全部学生分成5个学习小组，选出小组负责人，并建立班委会，保证班级工作的顺利开展。
2.课程合理。小儿推拿班遵循“注重基础、突出技能、强化实践”的原则，开设了小儿推拿学及其相关课程，并着重突出技能操作。在教学实践中，充分利用案例教学，采用“理实统一”的教学方法，使学生加深对小儿推拿的认识，特别加深推拿对小儿某些病症的特殊疗效的认识，提高学生的动手能力。
3.科学安排。小儿推拿班不占用正常的上课时间，其所有的教学活动都是在课外活动或周末课余时间进行的。任课教师教完理论后接着进行手法练习，以小儿推拿模型练习和同学相互练习为主。
4.实习实训。小儿推拿重在实践，该班在完成了相关理论学习的同时，还充分发挥教学实习医院基地的作用，每月至少安排学员到医院实习一次。通过实习，增强学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，最终实现理论和实践的结合，使学生真正掌握这门技能。
5.师资保证。高素质的师资队伍是保证小儿推拿班特色教学效果的关键。在小儿推拿班任教的教师均具有中医学、儿科学、推拿学等背景，且多年从事中医教学和小儿推拿工作，有着丰富的理论和实践经验，从而保证了小儿推拿班的教学效果和质量。
三、小儿推拿班的成功启示
小儿推拿班是在现有高职中医专业学生教育培养的框架下，积极适应现代职业教育改革，提升学校发展内涵，促进学生全面发展，满足社会需求的一次重要尝试，为高职中医院校中医学专业学科建设和人才培养提供了成功的经验。
1.深化了教学改革。高等职业教育理念为“校企合作、能力本位、持续发展、工学结合”，这为高职院校的教学改革提出了明确的目标。中医学专业小儿推拿班在保证原有知识学习的同时，专注于小儿推拿的学习，突破了原有的高职中医专业教学模式，深化了教学改革。
2.优化了资源配置。小儿推拿班的设立，整合了校内教学资源，充分调动了教师和学生的积极性。该班的任教教师涉及中医儿科学、小儿推拿学、刺法灸法学等各个领域，具有多年教学和临床经验，能够完成教学任务；该班的学员都对小儿推拿感兴趣，学习成绩优良，且愿意从事小儿推拿，这从班级组成形式上保证了学习效果和质量。
3.拓宽了培养渠道。小儿推拿班改变了原有的“重理论、轻实践”的培养方式。在学生学好中医专业知识的同时，还增加了其实践实训课程的课时，强化了学生的动手实践能力。实现了“学科本位到能力本位，从知识传授到工学结合”的培养目标，有效拓宽了中医专科人才的培养渠道。
4.提高了学生素质。高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。由此可见，高职学生不仅要掌握必备的基础知识，更应掌握一技之长，这样才能更好地立足社会、服务社会。小儿推拿班的设立，为学生提供了一个学理论、练手法、提技能、增素质的平台，提高了学生的综合竞争力，为学生走向社会、服务群众奠定了良好的基础。
5.满足了社会需要。随着社会的进步和中医知识的普及，运用中医推拿治疗小儿疾病越来越被现代人认可，社会对小儿推拿人才的需求也越来越大。通过小儿推拿的学习，学员基本掌握了小儿推拿的技巧和手法，能够通过推拿，有效治愈或缓解一般的小儿常见病、多发病，满足了社会对小儿推拿人才的需要。
参考文献：
[1]国家高等职业教育发展规划（2011-2015年），http：//www.czmec.cn/s/136/t/201/55/84/info21892.htm，2013-05-18.
关键词： 高职高专院校 小儿推拿专业 特色教育
山东中医药高等专科学校中医学专业经过五十五年的建设发展，已成为山东省的特色专业，为山东中医药事业培养了大批人才，做出了大量贡献。近年来，随着现代职业教育理念和高职院校教学改革的不断深化，以及人民群众对中医技术人才需求的不断增大，该校中医学专业以“满足社会需求、服务基层群众”为目标，优化教学资源，调整课程设置，改进教学方法，拓宽教学渠道，开设的以小儿推拿班为代表的特色专业的建设成效显著，特色教育受到了学生的认可好评。
一、设置小儿推拿班的背景
高职院校学制三年，其中包括一年的实习时间。而中医学专业的课程设置涉及面广，涵盖中医（西医）基础及临床方面。因为学习时间及专业性质的限制，小儿推拿这门具有中医特色的专业技能在教学大纲中没有更多地被涉及。山东中医药高等专科学校在中医学专业学生教育现状的基础上，根据学科建设发展和学生培养现状，积极探索新模式，在保证基本课程教学的基础上，针对学生的学习情况，结合个人兴趣爱好，开设了小儿推拿班，对学生进行专业化培养，实施特色教育。
二、小儿推拿班的运行模式
小儿推拿班的设置没有改变学生现在的行政班级，它是在行政班级的基础上，根据学生的平时学习成绩和兴趣特点，经过层层选拔确定人选，利用课余时间，采取小班制教学方法。其课程设置、教学安排等都在教学大纲的范围内，再增加相应的小儿推拿的内容，突出了小儿推拿的实践性。
1.小班教学。小儿推拿班采用小班制教学方式，保证了教学效果。进入该班的学员，都要经过初选和复选两个阶段。初选阶段是大二年级各行政班级中对小儿推拿感兴趣的学生进行报名，再结合学生学习成绩和平时表现，由辅导员和任课老师确定候选人进入复选阶段；复选阶段由系里组织教学经验丰富的老师组成面试小组，最终选拔30名学生进入该班学习。小班制把全部学生分成5个学习小组，选出小组负责人，并建立班委会，保证班级工作的顺利开展。
2.课程合理。小儿推拿班遵循“注重基础、突出技能、强化实践”的原则，开设了小儿推拿学及其相关课程，并着重突出技能操作。在教学实践中，充分利用案例教学，采用“理实统一”的教学方法，使学生加深对小儿推拿的认识，特别加深推拿对小儿某些病症的特殊疗效的认识，提高学生的动手能力。
3.科学安排。小儿推拿班不占用正常的上课时间，其所有的教学活动都是在课外活动或周末课余时间进行的。任课教师教完理论后接着进行手法练习，以小儿推拿模型练习和同学相互练习为主。
4.实习实训。小儿推拿重在实践，该班在完成了相关理论学习的同时，还充分发挥教学实习医院基地的作用，每月至少安排学员到医院实习一次。通过实习，增强学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，最终实现理论和实践的结合，使学生真正掌握这门技能。
5.师资保证。高素质的师资队伍是保证小儿推拿班特色教学效果的关键。在小儿推拿班任教的教师均具有中医学、儿科学、推拿学等背景，且多年从事中医教学和小儿推拿工作，有着丰富的理论和实践经验，从而保证了小儿推拿班的教学效果和质量。
三、小儿推拿班的成功启示
小儿推拿班是在现有高职中医专业学生教育培养的框架下，积极适应现代职业教育改革，提升学校发展内涵，促进学生全面发展，满足社会需求的一次重要尝试，为高职中医院校中医学专业学科建设和人才培养提供了成功的经验。
1.深化了教学改革。高等职业教育理念为“校企合作、能力本位、持续发展、工学结合”，这为高职院校的教学改革提出了明确的目标。中医学专业小儿推拿班在保证原有知识学习的同时，专注于小儿推拿的学习，突破了原有的高职中医专业教学模式，深化了教学改革。
2.优化了资源配置。小儿推拿班的设立，整合了校内教学资源，充分调动了教师和学生的积极性。该班的任教教师涉及中医儿科学、小儿推拿学、刺法灸法学等各个领域，具有多年教学和临床经验，能够完成教学任务；该班的学员都对小儿推拿感兴趣，学习成绩优良，且愿意从事小儿推拿，这从班级组成形式上保证了学习效果和质量。
3.拓宽了培养渠道。小儿推拿班改变了原有的“重理论、轻实践”的培养方式。在学生学好中医专业知识的同时，还增加了其实践实训课程的课时，强化了学生的动手实践能力。实现了“学科本位到能力本位，从知识传授到工学结合”的培养目标，有效拓宽了中医专科人才的培养渠道。
4.提高了学生素质。高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。由此可见，高职学生不仅要掌握必备的基础知识，更应掌握一技之长，这样才能更好地立足社会、服务社会。小儿推拿班的设立，为学生提供了一个学理论、练手法、提技能、增素质的平台，提高了学生的综合竞争力，为学生走向社会、服务群众奠定了良好的基础。
5.满足了社会需要。随着社会的进步和中医知识的普及，运用中医推拿治疗小儿疾病越来越被现代人认可，社会对小儿推拿人才的需求也越来越大。通过小儿推拿的学习，学员基本掌握了小儿推拿的技巧和手法，能够通过推拿，有效治愈或缓解一般的小儿常见病、多发病，满足了社会对小儿推拿人才的需要。
参考文献：
[1]国家高等职业教育发展规划（2011-2015年），http：//www.czmec.cn/s/136/t/201/55/84/info21892.htm，2013-05-18.