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体育在小学教育中是一门重要的基础学科，在学生健康发展方面起着至关重要的作用。课堂教学是小学体育课程有效实施的重要途径，更是提升学生体育素质的关键所在，因此，抓好小学体育课堂教学的有效性非常重要。在小学体育课堂教学中，教师应多关注学生在教学活动中所呈现的主体地位及作用，将教师“教”的有效性与学生“学”的有效性共同提高，为学生构建有效的体育课堂教学，使学生能够得到充分而有效的锻炼，提升他们的身体素质。本文有效把握当前小学体育教学的现状，针对提高小学体育教学有效性的策略进行探究。
一、认识小学体育教学的有效性
1.了解小学体育教学有效性的深刻含义
小学体育教学有效性是指在体育教学过程中，小学体育教师有效针对学生的实际需要实施有效教学，使学生在整个体育课堂学习过程中，始终能够保持高度的热情并配合体育教师积极参与体育练习，通过练习使學生有效掌握教师所传授的体育知识及技术动作技能，实现课堂教学的有效性。
2.认识小学体育教学有效性的重要意义
首先，要改革小学体育教学模式。课堂教学必须要依据学生的身心发展特点，选择适合学生体育学习的教学模式，在教学中尽量使用学生可以接受又能够丰富学生情感的语言，以此确保学生体验到体育运动所带来的愉悦，使学生尽情享受参与体育学习所获得的快乐，从而为切实提高小学体育教学效率奠定坚实的基础。
其次，要培养学生实践和创新能力的基础。在进行体育课堂教学时，体育教师要将学生自身的能力及智力优势充分利用起来，注重小学体育教材与其他课程的内在联系，施以有效的内部动力机制，使学生的知识能够有效迁移，充分提升学生的知识和技能，让学生的实践和创新能力得到有效培养。
二、把握当前小学体育教学的现状
1.学生自身的综合素质相对较差
要求学生拥有吃苦耐劳的精神，是学生能够圆满完成较为系统性的小学体育教学的前提保障。可是，就当前学生的实际状况而言，在体育教学过程中，学生自身的约束能力较弱，他们的心理素质和身体素质也相对较低，再加上体育训练的强度较大，从而导致学生完成体育锻炼的效果不佳，许多学生甚至还有惧怕参与体育锻炼的现象。更重要的是，学生的身心发育处于未成熟阶段，几乎不存在自律性，这就需要体育教师在教学过程中对学生施以全方位的引导和照顾。
2.小学体育教学的基础设施不够完善
就当前小学体育教学的基础设施现状来看，基础设施的配备达不到标准，更有少数小学忽视体育教学，甚至有个别小学削减或取缔体育课程。因为小学体育教学的基础设施建设需要大量的资金投入，而学校在资金分配上会优先考虑其他主科目，从而使小学体育教学的基础设施建设处于缓慢状态，无法得到完善。这就给小学体育课堂教学造成较大的困难，教学中根本就没有足够的体育教学空间，学生体育教学的多样性也受到了限制，导致原本趣味浓厚的小学体育课变得单调无兴致，学生也缺乏上体育课的兴趣，致使小学体育教学质量受到严重影响。
3.小学体育教师的基本教学素养不均衡
当前许多小学接受过专业系统的培训的体育教师很少，大多是没有接受过专业培训，他们在体育教学过程中教学动作过于随意，没有严谨的体育教学态度，让小学体育课演变成学生自由活动的空间。在这种状态下，小学体育课堂教学的目的根本就无法实现，学生也无法学到正确的体育锻炼方式，提高学生的身体素质就成为一句空话。
三、提高小学体育教学有效性的策略
1.充分完善小学体育教学设施
充分完善小学体育教学设施，是提高小学体育教学有效性的前提保障。只有在体育设施完备的状态下进行体育训练，学生的安全才会得到保证，体育教师的课堂教学效率才会提高。因此，要想提高小学体育教学的有效性，必须充分完善小学体育教学设施，以此来保证小学体育教师可以对学生实施有效教学，使每位学生都能积极参与到体育训练中，不断促进学生体育学习效率的提升。
2.合理选择小学体育教学内容
要想使小学体育课堂教学有效实施，实现体育课堂教学目标，并以此有效提升学生的身体素质，合理选择小学体育教学内容非常关键。在当前新课标理念下，小学体育教师授课的教学内容有充足的拓展空间，并没有被条条框框所限制，《体育课程标准》为小学体育教师提供了选择的权利，能让教师依据班级学生的实际情况因材施教，根据小学的实际情况恰当地选择体育教学内容。因此，小学体育教师在选择教学内容时要符合学生的基础特点，合理安排体育课教学内容，努力提升小学体育课堂教学的有效性。
3.构建有效的小学体育学习情境
创设有效的小学体育学习情境是提高小学体育教学有效性的重要环节，要求小学体育教师根据学校的实际情况，结合学生的认知特点，努力为学生构建有效的体育教学情境，以此激发学生参与体育学习的兴趣，使学生能够积极而主动地参与到体育课堂教学活动中，让学生有效学到基础体育知识，提高学生的身体素质，从而进一步提高小学体育课堂教学的有效性。
4.恰当选择小学体育教学方法
运用有效的小学体育教学方法是体育教学得以正常开展的重要环节，在体育课堂教学中，教师选择恰当的教学方法至关重要，这样才能保证体育教学的有效性。如，教师可通过游戏教学法、比赛练习法、儿歌教学法等体育教学方法来激发学生体育学习的兴趣，进而实现良好的小学体育教学效果。
5.重视小学体育课堂教学评价
正确的课堂教学评价，是实施有效性教学的关键，课堂教学效果是与课堂教学评价紧密联系的。有效的教学评价能正确地引导学生，让学生体验课堂教学的丰富过程，切身感受小学体育课堂活跃的教学氛围，使小学体育课堂充满活力。小学体育教师及时的课堂教学评价，能有效引导学生积极参与到课堂教学中，有效提升学生的勇气和信心，及时让学生发现自己的不足和努力的方向，真正意义上提升小学体育课堂教学的有效性。
6.有效提高小学体育教师自身的综合素质
拥有较强的体育专业素养和教学技能，是小学体育教师实施有效教学的重点，体育教师应该积极参加学校组织的体育教师专业技能培训，有效提升小学体育教师自身的专业素质，进而有效提升小学体育教师的职业素养和职业教学水平，为提升小学体育教学的有效性奠定坚实的基础。
总之，小学阶段的学生具有极强的模仿能力，在学习方面拥有众多的优势，这就要求小学体育教师将学生的这些优势有效利用起来，引领学生切实投入到体育教学实践活动中，体育教师要针对每位学生的实际情况，认真总结教学经验，运用恰当的教学方法，教授学生恰当而适合的体育教学内容，从而提高小学体育教学的质量，努力实现体育教学的有效性，以此推动小学体育教学的科学、规范及有效，努力打造科学的体育教学模式，确保学生的身心健康发展。
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区兰工坪小学）
（责任编辑 岳舒）
一、认识小学体育教学的有效性
1.了解小学体育教学有效性的深刻含义
小学体育教学有效性是指在体育教学过程中，小学体育教师有效针对学生的实际需要实施有效教学，使学生在整个体育课堂学习过程中，始终能够保持高度的热情并配合体育教师积极参与体育练习，通过练习使學生有效掌握教师所传授的体育知识及技术动作技能，实现课堂教学的有效性。
2.认识小学体育教学有效性的重要意义
首先，要改革小学体育教学模式。课堂教学必须要依据学生的身心发展特点，选择适合学生体育学习的教学模式，在教学中尽量使用学生可以接受又能够丰富学生情感的语言，以此确保学生体验到体育运动所带来的愉悦，使学生尽情享受参与体育学习所获得的快乐，从而为切实提高小学体育教学效率奠定坚实的基础。
其次，要培养学生实践和创新能力的基础。在进行体育课堂教学时，体育教师要将学生自身的能力及智力优势充分利用起来，注重小学体育教材与其他课程的内在联系，施以有效的内部动力机制，使学生的知识能够有效迁移，充分提升学生的知识和技能，让学生的实践和创新能力得到有效培养。
二、把握当前小学体育教学的现状
1.学生自身的综合素质相对较差
要求学生拥有吃苦耐劳的精神，是学生能够圆满完成较为系统性的小学体育教学的前提保障。可是，就当前学生的实际状况而言，在体育教学过程中，学生自身的约束能力较弱，他们的心理素质和身体素质也相对较低，再加上体育训练的强度较大，从而导致学生完成体育锻炼的效果不佳，许多学生甚至还有惧怕参与体育锻炼的现象。更重要的是，学生的身心发育处于未成熟阶段，几乎不存在自律性，这就需要体育教师在教学过程中对学生施以全方位的引导和照顾。
2.小学体育教学的基础设施不够完善
就当前小学体育教学的基础设施现状来看，基础设施的配备达不到标准，更有少数小学忽视体育教学，甚至有个别小学削减或取缔体育课程。因为小学体育教学的基础设施建设需要大量的资金投入，而学校在资金分配上会优先考虑其他主科目，从而使小学体育教学的基础设施建设处于缓慢状态，无法得到完善。这就给小学体育课堂教学造成较大的困难，教学中根本就没有足够的体育教学空间，学生体育教学的多样性也受到了限制，导致原本趣味浓厚的小学体育课变得单调无兴致，学生也缺乏上体育课的兴趣，致使小学体育教学质量受到严重影响。
3.小学体育教师的基本教学素养不均衡
当前许多小学接受过专业系统的培训的体育教师很少，大多是没有接受过专业培训，他们在体育教学过程中教学动作过于随意，没有严谨的体育教学态度，让小学体育课演变成学生自由活动的空间。在这种状态下，小学体育课堂教学的目的根本就无法实现，学生也无法学到正确的体育锻炼方式，提高学生的身体素质就成为一句空话。
三、提高小学体育教学有效性的策略
1.充分完善小学体育教学设施
充分完善小学体育教学设施，是提高小学体育教学有效性的前提保障。只有在体育设施完备的状态下进行体育训练，学生的安全才会得到保证，体育教师的课堂教学效率才会提高。因此，要想提高小学体育教学的有效性，必须充分完善小学体育教学设施，以此来保证小学体育教师可以对学生实施有效教学，使每位学生都能积极参与到体育训练中，不断促进学生体育学习效率的提升。
2.合理选择小学体育教学内容
要想使小学体育课堂教学有效实施，实现体育课堂教学目标，并以此有效提升学生的身体素质，合理选择小学体育教学内容非常关键。在当前新课标理念下，小学体育教师授课的教学内容有充足的拓展空间，并没有被条条框框所限制，《体育课程标准》为小学体育教师提供了选择的权利，能让教师依据班级学生的实际情况因材施教，根据小学的实际情况恰当地选择体育教学内容。因此，小学体育教师在选择教学内容时要符合学生的基础特点，合理安排体育课教学内容，努力提升小学体育课堂教学的有效性。
3.构建有效的小学体育学习情境
创设有效的小学体育学习情境是提高小学体育教学有效性的重要环节，要求小学体育教师根据学校的实际情况，结合学生的认知特点，努力为学生构建有效的体育教学情境，以此激发学生参与体育学习的兴趣，使学生能够积极而主动地参与到体育课堂教学活动中，让学生有效学到基础体育知识，提高学生的身体素质，从而进一步提高小学体育课堂教学的有效性。
4.恰当选择小学体育教学方法
运用有效的小学体育教学方法是体育教学得以正常开展的重要环节，在体育课堂教学中，教师选择恰当的教学方法至关重要，这样才能保证体育教学的有效性。如，教师可通过游戏教学法、比赛练习法、儿歌教学法等体育教学方法来激发学生体育学习的兴趣，进而实现良好的小学体育教学效果。
5.重视小学体育课堂教学评价
正确的课堂教学评价，是实施有效性教学的关键，课堂教学效果是与课堂教学评价紧密联系的。有效的教学评价能正确地引导学生，让学生体验课堂教学的丰富过程，切身感受小学体育课堂活跃的教学氛围，使小学体育课堂充满活力。小学体育教师及时的课堂教学评价，能有效引导学生积极参与到课堂教学中，有效提升学生的勇气和信心，及时让学生发现自己的不足和努力的方向，真正意义上提升小学体育课堂教学的有效性。
6.有效提高小学体育教师自身的综合素质
拥有较强的体育专业素养和教学技能，是小学体育教师实施有效教学的重点，体育教师应该积极参加学校组织的体育教师专业技能培训，有效提升小学体育教师自身的专业素质，进而有效提升小学体育教师的职业素养和职业教学水平，为提升小学体育教学的有效性奠定坚实的基础。
总之，小学阶段的学生具有极强的模仿能力，在学习方面拥有众多的优势，这就要求小学体育教师将学生的这些优势有效利用起来，引领学生切实投入到体育教学实践活动中，体育教师要针对每位学生的实际情况，认真总结教学经验，运用恰当的教学方法，教授学生恰当而适合的体育教学内容，从而提高小学体育教学的质量，努力实现体育教学的有效性，以此推动小学体育教学的科学、规范及有效，努力打造科学的体育教学模式，确保学生的身心健康发展。
（作者单位：甘肃省兰州市七里河区兰工坪小学）
（责任编辑 岳舒）