杭州，钟灵毓秀之地，人杰辈出之乡。在这求学十日，胜过闭门造车数年。细数来杭见闻，略甄训后收获，有诗跃然纸上：吾爱众夫子，风流天下闻！
　　吾爱张夫子，心有千千子
　　张夫子者，张军林也。在我眼中，这是一位风流的校长！
　　张夫子认为，备课的第一位不是备教材，而是备孩子。在张夫子的眼中，教育也罢，教学也罢，首先必须读懂孩子。“不懂孩子就不懂教育！”夫子如是说。
　　怜“子”如何不丈夫？走近夫子，我们看到了他的管理真功夫。
　　人人得自助，人人得自主。从备受师生喜爱的“自助餐”，到“自助餐思维”，杭州市学军小学的个性化教育实践别出心裁。张夫子认为，学校管得越多，则效果越差，还孩子一片自由飞翔的晴空才是硬道理。
　　活有所长，生而自信，这是学军小学的又一创举。夫子在他们的校园里推出“吉尼斯”，每个孩子都可以有特长，每一个孩子都可以随时随地申报“吉尼斯”，可以是穿针引线，可以是卧剥花生，可以是金鸡独立……展示自己或生活或學习或艺术或运动等无所不包的“吉尼斯”项目，让每一个孩子都有一技之长，活出自己的魅力风采，成全每一位孩子的成长。
　　学军还有个“维也纳”。这里，有各色各样的金色大厅，不只是音乐的。张夫子鼓励孩子在学校里办个展，画展也好，摄影展也行，音乐会也可，只要孩子有能力，只要家长愿意，随时可以向老师申报，学校给你一个大大的舞台，让你尽情地秀。
　　张夫子的讲座在故事中落幕，但声落幕，韵犹存。
　　吾爱赵夫子，一生多励志
　　赵夫子，赵群筠局长是也。于我看来，这是一位风流的局长！
　　赵夫子有风流的往事。他刚毕业的时候，赶上了动荡时节，下到浙江最边远的山区，一扎便是三年。在细细的聆听中，我看到了赵夫子风流的业绩，在最艰苦的环境里，做出了非凡的成绩;我看到了赵夫子风流的家书——“孔夫子尚且如此，我们急什么！”，有暖爸暖妈与她一路相随;我更看到了赵夫子风流的斗志，无论病痛，无论困苦，无论挫折，我看不到一个弱女子的哀啼，却总能感受到一个巾帼红装从不说出口又旦夕不曾忘却的奇志！
　　赵夫子有风流的学校。那所学校的名字叫作文晖中学，一所孩子一旦走进去就不想离开的学校。我想赵夫子在当校长的时候，是真正把“鸡蛋论”做到了极致：鸡蛋，从外打破是食物，从内打开是生命。她引领孩子由内而外，实现生命的化茧蜕变，重生成长！
　　赵夫子之风流，闻过难忘。为师，当效赵夫子，无路开路，有山翻山，踏过那些人生的坎坷，翻过那些人生的大山，你将看到不一样的风景！
　　吾爱龚夫子，行深观自己
　　龚夫子，龚惠香教授也。于我观之，那是百变风流龚夫子！
　　龚夫子的人生可谓多姿多彩，没有记错的话，她有过多种人生角色，做过老师，当过行政，跳出过教育，又复归于教育，无论哪一种转型，都相当成功，真是令听者羡慕，闻者嫉妒！
　　记忆中，最深刻的是龚夫子领着我们，跳出自我，旁观自我。那堂课后，“你是什么性格类型”成为全体学员的热议话题，你是乐观型（活泼型），我是力量型（急躁型），他是忧郁型（完美型），咱是冷静型（平和型）。然后我悲催地发现，自己竟然不是忧郁的巴乔，而是急躁的“暴君”。还好龚夫子良言三冬暖，她循循善诱：这世上没有完美的性格完美的人，不同性格有不同的优缺点，人，做好自己就好！
　　龚夫子，多情风流，她舞动着手上那支神奇的魔术棒，助我等跳出自我，观照自我，除却挂碍，涅槃重生。
　　一众夫子，各有各的妙处，各有各的风流，说不完，道不尽。一如李白慕孟夫子的风流，我也敬慕众夫子之风流，“高山安可仰，徒此揖清芬”。
　　（作者单位：福建省德化县第二实验小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）