论文部分内容阅读
摘要：教师在进行初中历史课堂教学过程中，不能把所有的目光都放到课本知识的讲解上，应该适当的向学生拓展一些课外知识，这样才可以更好的开展学生的思维。同时教师们要顺应我国新课改的要求，不断向学生拓展一些课外的历史知识，这样才可以让学生更加全面的学习历史知识，很多新式的教学方法可以完整的将知识点呈现到学生面前，对于学生的学习来说是一种很好的教学模式。
关键词：情景教学;初中历史教学;创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-340
情境教学是一种全新的教学方法，这种教学方法在教学的过程中，应该得到广泛的应用。我国历史老师在教学的过程中，应该学会运用一些新型的教学方法，这样才可以让历史知识更加全面的展现给学生。学生学好历史对于提高我国历史认同感是极其重要的，初中历史学习是学生初次接受系统性的历史知识教学，因此教师在教学的过程中应该给予足够的重视。
1 情景教学法的优势
1.1 初中历史知识较为简单全面
初中时期的学生在学习历史过程中需要了解大量的历史知识，如果教师在这个时期不对学生加以引导，学生可能会产生很多疑问。历史背诵这一环节是很多学生在学习历史过程中遇到的重难点。老师在教学的过程中如果只是让学生对历史中的知识点进行死记硬背，会给学生带来巨大的学习压力，让学生在学习的过程中丢失思考的能力。教师把情景教学法运用到初中历史教学过程中，可以让学生从一个全新的视角去观看历史发展状况以及产生的重大事件。只有学生对历史知识有一定把握，他们才会更好的去进行历史知识的学习。
1.2 给学生更加丰富的课堂体验
在课堂上通过情景教学，可以让学生不再是通过课本上的内容去了解历史知识，学生可以更加直观的学习和体会每一个历史更替所发生的重大事件以及产生的影响。其实我国现在有很多优秀的电视片段，完美的演绎了我国的历史，初中历史老师在教学的过程中，可以把这些片段在课堂上进行播放，学生可以通过观看这些片段，提出自己的想法以及感受。对于每一节课的知识点，老师都应该为学生设立一个良好的学习情境，让学生在课堂上提出自己对于历史的看法。学生在学习的过程中，可以增强自己对于国家的认同感，让他们在学习的过程中变得更加爱国。
2 情景教学法运用的措施
2.1 利用好互联网设备
多媒体技术在初中阶段的广泛应用，值得每一位任课老师的重视，特别是像一些无法用文字就能表达清楚的学科。历史老师在开展教学活动时，应该利用多媒体设备向学生展现一些精彩的历史片段。很多历史知识不是靠书本上的内容，就可以让学生感悟背后的故事的，老师可以适当的带学生看一些视频，让学生更加直观的看到历史背后的事件。有助于他们学习历史，让他们在学习历史的过程中投入更多的感情，比如说初中常见的甲午中日战争，教师可以带领学生一同觀看历史影片，让学生在课下做一个课后总结，提出自己对于这段历史的看法。
2.2 与课外历史知识结合起来进行讲解
课本知识在讲解的过程中始终具有一定局限性，学生无法通过短暂的课文知识去了解完整的历史情景。因此教师应该学会向学生推荐一些课外知识，让学生在课下进行历史知识的学习，我国古代史是极其丰富的，每一任历史更替所引发的影响是值得我们深思的，我们在学习的过程中应该看到历史更替的原因以及影响，要形成一种正确的历史观念。要让学生在学习的过程中明白水能载舟亦能覆舟这句话的深刻意义，我们在看待我国历史过程中，要学会用一种客观的眼光去看待我国历史，教师在教学的过程中，不能只给学生讲解我国发展的长处也应该让学生看到我国发展中的不足之处，这样才可以让学生在学习的过程中，为我国奉献出更多的力量。
2.3 进行情景再现
情景再现可以让学生在学习的过程中对于历史知识印象更加深刻。学生是通过自身的演绎，在正式表演之前需要查阅大量的历史资料才可以让这场表演更好的呈现给观众，历史老师带领学生进行表演的时候要努力让每一个学生都可以参与进来，这样才可以让每一个人都学习到这个时期的历史。通过情景再现这种方式进行教学，不仅可以让舞台上的学生留下深刻印象，也可以让台下的观众更好的了解背后所要表达的故事。历史老师的选择会直接影响这个班级学习历史的进程，因此历史教师在教学的过程中一定要选用适合的方法进行教学，要看到每一个学生对于历史的认识程度。可以适当组织学生到博物馆进行学习这样才可以让学生离历史更近一步。
3 结束语
历史老师在运用情景教学法教学过程中，应该把情景教学法与我国传统教学法结合起来，这样才可以更好的进行教学。不同教学方法都有它的积极之处和不足之处，因此历史老师在教学过程中应该学会融会贯通，让学生在学习历史过程中有更多新的体验。每一种新型的教学方法出现都是为了让学生更好的进行学习，如果这种教学模式不符合学生的要求，老师在教学的过程中一定要及时进行更换。
参考文献
[1]刘杰.情境教学在初中历史教学中的应用[J].试题与研究，2020（35）：67.
[2]董亚芬.情境教学在初中历史教学中的应用[J].知识文库，2020（21）：55-56.
[3]马春旭.情境教学在初中历史教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（75）：143-144.
关键词：情景教学;初中历史教学;创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-340
情境教学是一种全新的教学方法，这种教学方法在教学的过程中，应该得到广泛的应用。我国历史老师在教学的过程中，应该学会运用一些新型的教学方法，这样才可以让历史知识更加全面的展现给学生。学生学好历史对于提高我国历史认同感是极其重要的，初中历史学习是学生初次接受系统性的历史知识教学，因此教师在教学的过程中应该给予足够的重视。
1 情景教学法的优势
1.1 初中历史知识较为简单全面
初中时期的学生在学习历史过程中需要了解大量的历史知识，如果教师在这个时期不对学生加以引导，学生可能会产生很多疑问。历史背诵这一环节是很多学生在学习历史过程中遇到的重难点。老师在教学的过程中如果只是让学生对历史中的知识点进行死记硬背，会给学生带来巨大的学习压力，让学生在学习的过程中丢失思考的能力。教师把情景教学法运用到初中历史教学过程中，可以让学生从一个全新的视角去观看历史发展状况以及产生的重大事件。只有学生对历史知识有一定把握，他们才会更好的去进行历史知识的学习。
1.2 给学生更加丰富的课堂体验
在课堂上通过情景教学，可以让学生不再是通过课本上的内容去了解历史知识，学生可以更加直观的学习和体会每一个历史更替所发生的重大事件以及产生的影响。其实我国现在有很多优秀的电视片段，完美的演绎了我国的历史，初中历史老师在教学的过程中，可以把这些片段在课堂上进行播放，学生可以通过观看这些片段，提出自己的想法以及感受。对于每一节课的知识点，老师都应该为学生设立一个良好的学习情境，让学生在课堂上提出自己对于历史的看法。学生在学习的过程中，可以增强自己对于国家的认同感，让他们在学习的过程中变得更加爱国。
2 情景教学法运用的措施
2.1 利用好互联网设备
多媒体技术在初中阶段的广泛应用，值得每一位任课老师的重视，特别是像一些无法用文字就能表达清楚的学科。历史老师在开展教学活动时，应该利用多媒体设备向学生展现一些精彩的历史片段。很多历史知识不是靠书本上的内容，就可以让学生感悟背后的故事的，老师可以适当的带学生看一些视频，让学生更加直观的看到历史背后的事件。有助于他们学习历史，让他们在学习历史的过程中投入更多的感情，比如说初中常见的甲午中日战争，教师可以带领学生一同觀看历史影片，让学生在课下做一个课后总结，提出自己对于这段历史的看法。
2.2 与课外历史知识结合起来进行讲解
课本知识在讲解的过程中始终具有一定局限性，学生无法通过短暂的课文知识去了解完整的历史情景。因此教师应该学会向学生推荐一些课外知识，让学生在课下进行历史知识的学习，我国古代史是极其丰富的，每一任历史更替所引发的影响是值得我们深思的，我们在学习的过程中应该看到历史更替的原因以及影响，要形成一种正确的历史观念。要让学生在学习的过程中明白水能载舟亦能覆舟这句话的深刻意义，我们在看待我国历史过程中，要学会用一种客观的眼光去看待我国历史，教师在教学的过程中，不能只给学生讲解我国发展的长处也应该让学生看到我国发展中的不足之处，这样才可以让学生在学习的过程中，为我国奉献出更多的力量。
2.3 进行情景再现
情景再现可以让学生在学习的过程中对于历史知识印象更加深刻。学生是通过自身的演绎，在正式表演之前需要查阅大量的历史资料才可以让这场表演更好的呈现给观众，历史老师带领学生进行表演的时候要努力让每一个学生都可以参与进来，这样才可以让每一个人都学习到这个时期的历史。通过情景再现这种方式进行教学，不仅可以让舞台上的学生留下深刻印象，也可以让台下的观众更好的了解背后所要表达的故事。历史老师的选择会直接影响这个班级学习历史的进程，因此历史教师在教学的过程中一定要选用适合的方法进行教学，要看到每一个学生对于历史的认识程度。可以适当组织学生到博物馆进行学习这样才可以让学生离历史更近一步。
3 结束语
历史老师在运用情景教学法教学过程中，应该把情景教学法与我国传统教学法结合起来，这样才可以更好的进行教学。不同教学方法都有它的积极之处和不足之处，因此历史老师在教学过程中应该学会融会贯通，让学生在学习历史过程中有更多新的体验。每一种新型的教学方法出现都是为了让学生更好的进行学习，如果这种教学模式不符合学生的要求，老师在教学的过程中一定要及时进行更换。
参考文献
[1]刘杰.情境教学在初中历史教学中的应用[J].试题与研究，2020（35）：67.
[2]董亚芬.情境教学在初中历史教学中的应用[J].知识文库，2020（21）：55-56.
[3]马春旭.情境教学在初中历史教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（75）：143-144.