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摘 要：高中政治教学中加强立德树人与政治课程相互结合是促进学生道德水平不断提升的重要渠道， 基于新的历史时期下，作为政治教师必须首先树立起立德树人的教育教学理念，使得该理念能够更好的在高中政治教学工作中帮助学生提升他们的德育意识。本文着眼于新时期下的高中政治立德树人教学问题展开讨论，笔者结合个人的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。
关键词：高中;政治;立德树人;教学
高中政治教学中除了承担着传授知识的任务之外，又对学生进行政治思想的德育工作提出了要求，当前大多数许多高中学校都存在许多思想教学工作中的问题，像是学生的行为习惯或者卫生习惯以及心理健康状况等都存在各种矛盾，比较普遍的就是，注重知识的传授，而轻视了道德教育的问题，因此对于学校来说，必须首先要加强结合学生的实况，不断地完善目前教学中的教学模式，帮助学生塑造更好的人格，最终得以提升学生的综合素质水平。
一、转变传统的教学观念
高中政治在传统的教学理念当中被当作是一门文化课，却忽视了其该有的立德树人的作用及特性，然而一再地给学生讲授一些知识点只会让学生更加感到政治课堂枯燥乏味，对课堂学习提不起兴趣，因此，这也是导致高中政治课堂教学质量以及教学效率总是提不上去的主要原因。基于新的历史时期的高中政治课堂更多的是强调和提倡素质教育，并且要求我们要在高中政治课堂教学中提出素质教育的目标和要求，充分发揮出政治课堂中融合素质教育的作用，如此一来，教师必须要学会与时俱进，吸收一些新的教学内容和文化资讯，不断地革新教育教学理念，在日常实践工作中不断地改进并且创新教学方式，将以往陈旧的教学观念撇弃，从而将立德树人当成高中政治教学中的重点内容，切实地将学生的责任感和使命感激发出来。举个例子，在学习《永恒的中华民族精神》一节内容的时候，我们给学生提到了关于2019年“共和国勋章”人物的获奖情况，2019年9月17日消息，十三届全国人大会第十三次会议今天日下午表决通过全国人大会关于授予国家勋章和国家荣誉称号的决定，授予袁隆平、屠呦呦、孙家栋、于敏、申纪兰（女）、李延年、张富清、黄旭华8人“共和国勋章”。除此之外，还授与部分外国友人“友谊勋章”，从这条新闻事件中我们不难分析出，所有的这些获奖者都是为祖国做出贡献的人，比如袁隆平是中国发展和研究杂交水稻的先导者，屠呦呦是第一位获得诺贝尔华人生理医学奖的科学家，孙家栋则是风云二号卫星总工程设计师，于敏是当代优秀人民教师，从他们身上，我们看到的是祖国朝向未来不断发展的希望，从他们身上显现出来的是对祖国无尽的热爱，同样地，这也是对学生爱国情怀的一种影响和一种熏陶，从他们的精神当中，学生能够懂得什么是周总理当年所说的那句“为中华之崛起而读书”，教会他们热爱祖国，热爱科学，热爱生活。当然在课堂上也可以让学生自发地谈一谈自己对这些人物的看法和想法，发表一下自己的见解，以能够与其他学生之间相互学习，互相促进，帮助学生树立起一定的德育观念，课堂上适当合理的教学情境的创设从某一种意义上来分析，有助于帮助学生树立正确的人生观、世界观乃至价值观。
二、完善德育教育管理机制
在高中政治课堂上展开立德树人教育教学工作，属于一种能够全面化提升高中学生思想道德品质教育工作以及开展素质教育的核心手段，为此，为了能够更好的促进高中政治课堂教学质量的提升，学校方面必须要特别加强各种教育教学管理机制的完善和建立健全，尽可能地实现教育机制能够朝着规范化或者制度化的方向发展。对此，第一步就首先要求学校方面要成立起对应的领导小组，其中组成人员由校长、德育主任、团委书记或者年级主任组成，根据学生目前的德育教育的具体情况树立起一种立德树人的教育教学思路，从而不断地完善学校政治教学教师队伍的建设。举个例子，学校方面需要结合具体地实况帮助学生制定出一系列的管理制度，对学生的日常行为行成约束，比如给学生制定出“一日常规”，要严格要求学生遵纪守法，尊敬师长，尊老爱幼，讲卫生，爱护公务等等，与此同时，还要建立或者组成对应的教师管理队伍以及学生检查队伍等等，对学生的日常行为进行监督。
三、提高教学方法的创新
高中政治教学中必须全面神渗透学生的立德树人理念，促进提升学生的道德素质水平，作为教师方面来说，就必须要首先对高中政治课堂的教学方法进行创新，那么第一步就首先要实现学生政治课堂的生活化教学，提升学生的课堂学习主动性极其积极性。举个例子，政治课堂上可以适当地给学生讲述一些国内外的时事新闻资讯案例进行教学，比如在引导学生学习“价值与价值观”一节内容的时候，我们可以给学生引进来新晋被吵得宣宣扬扬地香港暴乱事件。这些参加暴乱的暴徒大多都是年轻人，甚至有十二三岁的未成年人。这些暴徒之所以参加暴乱并不是为了所谓的“自由”其实是为了钱，这就是价值扭曲的结果。当然历年来也有发生过类似事件，但最终也都被平息了，但本次的香港暴动却是一波未平，一波又起，在这过程中也不乏各种人士站出来屈平，比如环球时报的记者付国豪，在香港采访时被黑衣暴徒绑住手脚，他大声说“我支持香港警察，你们可以打我了！”，这显然是一种正能量，有助于学生正确的三观的形成，课堂上可以让学生结合自身的知识储备谈一谈自己的看法，对该事件进行实时地评价。另外，可以结合一些动画视频或者是图片来帮助学生理解，对学习内容进行更为直观的布置，提升政治课堂的学习效果。
结语：高中政治教学开展的根本性目的就在于立德树人，然而，教学工作是一项漫长且困难重重的过程，为此，我们必须要求教师要树立立德树人的教育理念，敢于创新，敢于提出质疑，不断在教学方法和教学手段方面进行创新提升并改进，全面性提升高中学生的思想政治道德水平。
参考文献
[1]杨秋实.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].才智，2018（03）：74+76.
[2]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）：74.
[3]朱丽梅.高中关于政治教学德育问题的思考[J].科学中国人，2015，（7）：421-421.
关键词：高中;政治;立德树人;教学
高中政治教学中除了承担着传授知识的任务之外，又对学生进行政治思想的德育工作提出了要求，当前大多数许多高中学校都存在许多思想教学工作中的问题，像是学生的行为习惯或者卫生习惯以及心理健康状况等都存在各种矛盾，比较普遍的就是，注重知识的传授，而轻视了道德教育的问题，因此对于学校来说，必须首先要加强结合学生的实况，不断地完善目前教学中的教学模式，帮助学生塑造更好的人格，最终得以提升学生的综合素质水平。
一、转变传统的教学观念
高中政治在传统的教学理念当中被当作是一门文化课，却忽视了其该有的立德树人的作用及特性，然而一再地给学生讲授一些知识点只会让学生更加感到政治课堂枯燥乏味，对课堂学习提不起兴趣，因此，这也是导致高中政治课堂教学质量以及教学效率总是提不上去的主要原因。基于新的历史时期的高中政治课堂更多的是强调和提倡素质教育，并且要求我们要在高中政治课堂教学中提出素质教育的目标和要求，充分发揮出政治课堂中融合素质教育的作用，如此一来，教师必须要学会与时俱进，吸收一些新的教学内容和文化资讯，不断地革新教育教学理念，在日常实践工作中不断地改进并且创新教学方式，将以往陈旧的教学观念撇弃，从而将立德树人当成高中政治教学中的重点内容，切实地将学生的责任感和使命感激发出来。举个例子，在学习《永恒的中华民族精神》一节内容的时候，我们给学生提到了关于2019年“共和国勋章”人物的获奖情况，2019年9月17日消息，十三届全国人大会第十三次会议今天日下午表决通过全国人大会关于授予国家勋章和国家荣誉称号的决定，授予袁隆平、屠呦呦、孙家栋、于敏、申纪兰（女）、李延年、张富清、黄旭华8人“共和国勋章”。除此之外，还授与部分外国友人“友谊勋章”，从这条新闻事件中我们不难分析出，所有的这些获奖者都是为祖国做出贡献的人，比如袁隆平是中国发展和研究杂交水稻的先导者，屠呦呦是第一位获得诺贝尔华人生理医学奖的科学家，孙家栋则是风云二号卫星总工程设计师，于敏是当代优秀人民教师，从他们身上，我们看到的是祖国朝向未来不断发展的希望，从他们身上显现出来的是对祖国无尽的热爱，同样地，这也是对学生爱国情怀的一种影响和一种熏陶，从他们的精神当中，学生能够懂得什么是周总理当年所说的那句“为中华之崛起而读书”，教会他们热爱祖国，热爱科学，热爱生活。当然在课堂上也可以让学生自发地谈一谈自己对这些人物的看法和想法，发表一下自己的见解，以能够与其他学生之间相互学习，互相促进，帮助学生树立起一定的德育观念，课堂上适当合理的教学情境的创设从某一种意义上来分析，有助于帮助学生树立正确的人生观、世界观乃至价值观。
二、完善德育教育管理机制
在高中政治课堂上展开立德树人教育教学工作，属于一种能够全面化提升高中学生思想道德品质教育工作以及开展素质教育的核心手段，为此，为了能够更好的促进高中政治课堂教学质量的提升，学校方面必须要特别加强各种教育教学管理机制的完善和建立健全，尽可能地实现教育机制能够朝着规范化或者制度化的方向发展。对此，第一步就首先要求学校方面要成立起对应的领导小组，其中组成人员由校长、德育主任、团委书记或者年级主任组成，根据学生目前的德育教育的具体情况树立起一种立德树人的教育教学思路，从而不断地完善学校政治教学教师队伍的建设。举个例子，学校方面需要结合具体地实况帮助学生制定出一系列的管理制度，对学生的日常行为行成约束，比如给学生制定出“一日常规”，要严格要求学生遵纪守法，尊敬师长，尊老爱幼，讲卫生，爱护公务等等，与此同时，还要建立或者组成对应的教师管理队伍以及学生检查队伍等等，对学生的日常行为进行监督。
三、提高教学方法的创新
高中政治教学中必须全面神渗透学生的立德树人理念，促进提升学生的道德素质水平，作为教师方面来说，就必须要首先对高中政治课堂的教学方法进行创新，那么第一步就首先要实现学生政治课堂的生活化教学，提升学生的课堂学习主动性极其积极性。举个例子，政治课堂上可以适当地给学生讲述一些国内外的时事新闻资讯案例进行教学，比如在引导学生学习“价值与价值观”一节内容的时候，我们可以给学生引进来新晋被吵得宣宣扬扬地香港暴乱事件。这些参加暴乱的暴徒大多都是年轻人，甚至有十二三岁的未成年人。这些暴徒之所以参加暴乱并不是为了所谓的“自由”其实是为了钱，这就是价值扭曲的结果。当然历年来也有发生过类似事件，但最终也都被平息了，但本次的香港暴动却是一波未平，一波又起，在这过程中也不乏各种人士站出来屈平，比如环球时报的记者付国豪，在香港采访时被黑衣暴徒绑住手脚，他大声说“我支持香港警察，你们可以打我了！”，这显然是一种正能量，有助于学生正确的三观的形成，课堂上可以让学生结合自身的知识储备谈一谈自己的看法，对该事件进行实时地评价。另外，可以结合一些动画视频或者是图片来帮助学生理解，对学习内容进行更为直观的布置，提升政治课堂的学习效果。
结语：高中政治教学开展的根本性目的就在于立德树人，然而，教学工作是一项漫长且困难重重的过程，为此，我们必须要求教师要树立立德树人的教育理念，敢于创新，敢于提出质疑，不断在教学方法和教学手段方面进行创新提升并改进，全面性提升高中学生的思想政治道德水平。
参考文献
[1]杨秋实.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].才智，2018（03）：74+76.
[2]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）：74.
[3]朱丽梅.高中关于政治教学德育问题的思考[J].科学中国人，2015，（7）：421-421.