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【摘 要】结合近几年高考出题趋势，帮助同学们在语言表达这一难关进行系统化学习，让同学们更好地了解近几年高考趋势，准确把握高考动向，让语文高考这片土壤盛开着汉语言的花儿。
【关键词】高考；语言运用；探究
“语言表达”板块历来为高考“主菜单”一道“金牌菜”，养眼夺目。如何在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的“创新之花”，也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。
“语言表达”板块，全国各地的高考都有哪些出题倾向呢？笔者通过对这几年的高考语文试卷分析，作出以下归类：
（1）评点短评型。评论着眼于对具体事实的点评或引申；旗帜要鲜明，态度要明显。
（2）引导介绍型。引导介绍型，此类试题着眼于对具体书籍、人物、景点、古迹、事物进行推广性地介绍说明。
（3）婉拒劝阻型 婉拒劝阻在日常生活中随处可见，如公园中温馨提示语、旅游景点的友好劝阻牌辞、各类告知、友好提醒等应用广泛，此类试题是对“赞赏词”的传承与发展
（4）建言献策型。本类试题载体是新闻分析或综述、图表或图文转换试题、数据或流程图及各种会议等，
（5）人物述评型。人物述评包括“人物传记”与“人物评价”。
（6）新闻，也叫消息，短讯，便是短消息。是以叙述为主要表达手段，用简明扼要的文字，对现实生活中新近发生的有社会意义的事实迅速而及时的报道。
有鉴于此，“新”一直是本“板块”的底色与基调。高考新题型将基于以下三个变量：一是“新课标”全面实施，“课标”精髓与高考整合无垠；二是“区位”特色更加明显，“文化”与“地域”成为自主标杆特色；三是个性参与评点探究色彩愈加浓厚，与现实契合更为娴熟自然。现实生活需要语言，更需要得体的语言表达，语言表达能力是我们作为人最重要的生存技能之一。
语言表达能力是人与生具来的.但是有的人语言表达很流利,而有些人则很差,连想表达自己的想法也不能很好的说出.这是为什么?因为语言表达是需要锻炼来提升的.语言表达能力的提升取决于多种因素,但就自身主观的努力来说,首先要提升自身的个人修养,要有良好的自我修养.荀子《劝血》篇指出：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积成善德，而神明自得，圣心备焉。”可见语言表达的人语言能力的提高，决非朝夕可成，必须通过平时的艰苦磨练和自我修养。而高考“语言表达”却正是为了这一能力的实现搭建了一个很好的平台。
怎样才能有效地复习好这方面的内容？我们主要从以下几个方面指导学生开展训练。
1．强化审题能力训练
最近几年来，高考语言运用题的题型不断地在变化。先后考过的题型有：提取文段信息，写关键词；图文转换；拟写一段话；写一段介绍的话；概括三句话等等。从考查的知识点来看，也从多个方面进行考查：扩展语句，压缩语段；语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；修辞的运用，等等。
因此，语言运用题考查的范围是很大的，命题的角度是很灵活的。题型和考点不同，其要求和解题的方法也应有所不同。学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。我们指导学生根据不同类型的题目，学会认真审题，学会思考题干和材料。审题首先要全面，不漏掉任何一处要点，不放过一个字、一个标点、一个符号，包括字数及其相关限制。其次，要突出重点，找出答题范围、答题角度、要点中心等。还要审明命题者的意图，明确答题方向。总之，要认真读懂题目的要求和材料的内涵，解决好写什么的问题。
2．强化解题思路的训练
近年来，高考语文广东卷的语言运用题在命题的侧重点上是有所不同的。
2．1 侧重于逻辑思维。例如1、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。2、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。3、下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请篩选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字(含标点符号)。4、下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。
2．2 侧重于形象思维，例如，1、请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。2、下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。3、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
考查的侧重点不同，解题的思路也应有所区别。大家知道，逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维的方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。它以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程。因此，我们要求学生在解答这类题时，要学会从文字或图表的材料中筛选、整合信息，舍弃表象，根据题目要求对信息进行加工，分析，提取要点，从而归纳出规范的符合题意的答案。
3．强化答题的语境意识和文体意识
语言运用是不能离开具体的语境来表达的。“语境”是语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的大前提。没有具体语境的语言表达是没有评判的标准的。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。例如，2008年高考广东卷23题：右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。解答这条题目的思路要注意表现“情深”的意蕴，这就是语境限制。
不同的文体对于语言表达的要求也不尽相同，因此在回答语言运用题时，也要根据不同的要求来做相应的调整。例如，写一段欢迎辞，语气要热情、友好、礼貌。写一段介绍某种事物的文字，则要求语气平实，语言精确。
语言运用题的题型每年都有变化，我们无法准确预测。但它考查学生的语言表达应用能力这一点是不变的。只要我们在备考中引导学生积极思考，明确思路，加强训练，努力提高语言的综合应用能力，就能以“不变”应“万变”。
收稿日期：2012-08-09
【关键词】高考；语言运用；探究
“语言表达”板块历来为高考“主菜单”一道“金牌菜”，养眼夺目。如何在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的“创新之花”，也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。
“语言表达”板块，全国各地的高考都有哪些出题倾向呢？笔者通过对这几年的高考语文试卷分析，作出以下归类：
（1）评点短评型。评论着眼于对具体事实的点评或引申；旗帜要鲜明，态度要明显。
（2）引导介绍型。引导介绍型，此类试题着眼于对具体书籍、人物、景点、古迹、事物进行推广性地介绍说明。
（3）婉拒劝阻型 婉拒劝阻在日常生活中随处可见，如公园中温馨提示语、旅游景点的友好劝阻牌辞、各类告知、友好提醒等应用广泛，此类试题是对“赞赏词”的传承与发展
（4）建言献策型。本类试题载体是新闻分析或综述、图表或图文转换试题、数据或流程图及各种会议等，
（5）人物述评型。人物述评包括“人物传记”与“人物评价”。
（6）新闻，也叫消息，短讯，便是短消息。是以叙述为主要表达手段，用简明扼要的文字，对现实生活中新近发生的有社会意义的事实迅速而及时的报道。
有鉴于此，“新”一直是本“板块”的底色与基调。高考新题型将基于以下三个变量：一是“新课标”全面实施，“课标”精髓与高考整合无垠；二是“区位”特色更加明显，“文化”与“地域”成为自主标杆特色；三是个性参与评点探究色彩愈加浓厚，与现实契合更为娴熟自然。现实生活需要语言，更需要得体的语言表达，语言表达能力是我们作为人最重要的生存技能之一。
语言表达能力是人与生具来的.但是有的人语言表达很流利,而有些人则很差,连想表达自己的想法也不能很好的说出.这是为什么?因为语言表达是需要锻炼来提升的.语言表达能力的提升取决于多种因素,但就自身主观的努力来说,首先要提升自身的个人修养,要有良好的自我修养.荀子《劝血》篇指出：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积成善德，而神明自得，圣心备焉。”可见语言表达的人语言能力的提高，决非朝夕可成，必须通过平时的艰苦磨练和自我修养。而高考“语言表达”却正是为了这一能力的实现搭建了一个很好的平台。
怎样才能有效地复习好这方面的内容？我们主要从以下几个方面指导学生开展训练。
1．强化审题能力训练
最近几年来，高考语言运用题的题型不断地在变化。先后考过的题型有：提取文段信息，写关键词；图文转换；拟写一段话；写一段介绍的话；概括三句话等等。从考查的知识点来看，也从多个方面进行考查：扩展语句，压缩语段；语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；修辞的运用，等等。
因此，语言运用题考查的范围是很大的，命题的角度是很灵活的。题型和考点不同，其要求和解题的方法也应有所不同。学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。我们指导学生根据不同类型的题目，学会认真审题，学会思考题干和材料。审题首先要全面，不漏掉任何一处要点，不放过一个字、一个标点、一个符号，包括字数及其相关限制。其次，要突出重点，找出答题范围、答题角度、要点中心等。还要审明命题者的意图，明确答题方向。总之，要认真读懂题目的要求和材料的内涵，解决好写什么的问题。
2．强化解题思路的训练
近年来，高考语文广东卷的语言运用题在命题的侧重点上是有所不同的。
2．1 侧重于逻辑思维。例如1、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。2、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。3、下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请篩选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字(含标点符号)。4、下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。
2．2 侧重于形象思维，例如，1、请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。2、下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。3、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
考查的侧重点不同，解题的思路也应有所区别。大家知道，逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维的方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。它以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程。因此，我们要求学生在解答这类题时，要学会从文字或图表的材料中筛选、整合信息，舍弃表象，根据题目要求对信息进行加工，分析，提取要点，从而归纳出规范的符合题意的答案。
3．强化答题的语境意识和文体意识
语言运用是不能离开具体的语境来表达的。“语境”是语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的大前提。没有具体语境的语言表达是没有评判的标准的。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。例如，2008年高考广东卷23题：右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。解答这条题目的思路要注意表现“情深”的意蕴，这就是语境限制。
不同的文体对于语言表达的要求也不尽相同，因此在回答语言运用题时，也要根据不同的要求来做相应的调整。例如，写一段欢迎辞，语气要热情、友好、礼貌。写一段介绍某种事物的文字，则要求语气平实，语言精确。
语言运用题的题型每年都有变化，我们无法准确预测。但它考查学生的语言表达应用能力这一点是不变的。只要我们在备考中引导学生积极思考，明确思路，加强训练，努力提高语言的综合应用能力，就能以“不变”应“万变”。
收稿日期：2012-08-09