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摘 要：在新课改当中，培养学生音乐学习兴趣是重点内容之一，从这一点也可以看出培养学生音乐学习兴趣对于音乐课程开展的重要性。小学阶段是培养学生学习兴趣的最佳时期，因此小学音乐教师需要重视起对于学生音乐学习兴趣的培养，而兴趣教学法则是实现这一教学目标的最佳途径之一。兴趣教学法是通过各种教学形式来提高课堂趣味性，从而实现小学生学习兴趣培养的目的。因此，如何合理将兴趣教学法应用在小学音乐课堂中就是当下小学音乐教师们所需要思考的问题的。
关键词：小学音乐;兴趣教学法;学习兴趣
音乐是一门艺术，是人们进行情感表达和宣泄的一种方式。音乐同样也是一门沟通工具，通过欣赏音乐可以有效的了解演奏者的内心想法和情感。但是对于音乐的学习需要以兴趣为基础，只有人们对于音乐产生了兴趣才能够真正的进入到音乐世界中，从而理解音乐、掌握音乐。在传统的小学音乐课堂中，因为教学方法的老套、教学理念的陈旧，导致学生们音乐学习兴趣降低，这对于小学音乐教学的开展造成了一定的负面影响。在这样的情况下，小学音乐教师更应该利用兴趣教学法这样的方式來培养和激发学生音乐学习兴趣，从而为小学生今后音乐道路的发展、身心健康的成长奠定基础，推动小学音乐教学更好地贯彻和落实新课改政策。
一、创编歌曲形式，提升教学趣味性
小学音乐教师在进行教学时，可以适当对于歌曲形式进行创编，创编成为学生们比较喜欢的流行音乐形式。一方面可以让学生们感受到音乐的魅力，另一方面对于小学音乐教学趣味性的提升很有帮助，有利于小学生学习兴趣的培养，是兴趣教学法在小学音乐课堂中的应用形式之一。
小学音乐教师在进行歌曲形式创编时也要注意音乐内容，合理的进行创编才能够发挥出效用，从而实现教学趣味性的提升，激发学生学习兴趣。本人在进行小学音乐教学时就会适当地对于歌曲形式进行创编，从而提升教学趣味性，激发学生学习兴趣。例如本人在进行《噢！苏珊娜》这首歌曲的演唱教学时，我就适当地对于歌曲形式进行了创编，在其中加入了一些说唱内容，通过节奏简单、明了的说唱来将这首欢快的美国乡村民谣更好地表现出来。说唱同样也是当下学生们比较喜欢的一种音乐形式，在我将其适当地加入到歌曲中之后，课堂氛围逐渐变得欢乐起来，学生们也开始跟着哼唱。以此来看，适当地进行歌曲形式创编，对于提升教学趣味性很有帮助，是兴趣教学法在小学音乐课堂合理运用的一种途径。
二、加强师生互动，营造良好课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础，同样也是提升教学趣味性的有效助力之一。基于此，小学音乐教师可以通过加强互动的形式来营造良好的课堂氛围，这同样也是兴趣教学法在小学音乐课堂中有效应用的途径之一。
传统的小学音乐课堂师生互动较少，这就导致教学氛围并没有那么活跃、欢乐，继而影响到了学生们学习兴趣的培养和提升。本人在进行小学音乐教学时就比较注重师生之间的互动，尤其是在应用了兴趣教学法之后，更是加强了师生之间的互动。我经常性会带领学生们进行一些简单但是具有趣味性的互动游戏，通过游戏来更好地促进师生之间的互动。例如有一次我带领学生们开展了一项“抢麦游戏”，游戏内容很简单，我会通过多媒体技术来进行随机歌曲伴奏的播放，这些歌曲都是学生们学习过的。然后我会将学生们进行分组（包括我自己在内），每三个人为一组来进行游戏。每轮比赛四个小组参赛，然后逐渐淘汰晋级。规则就是当伴奏响起，小组成员需要迅速拿起面前纸做的麦克风，第一个拿起的学生开始演唱，如果唱的歌曲是对的加一分，不对不算分。如果唱错了会由其他的学生继续抢麦演唱。在开展了这一互动游戏之后，课堂氛围逐渐变得更加活跃、融洽，学生们也在游戏中更好地学习演唱，这不仅仅推动了小学音乐教学的开展，对于小学生音乐素养的培养和提升也起到了作用，实现了兴趣教学法在小学音乐课堂中的有效应用。
三、开展合唱比赛，调动学生音乐学习积极性
合唱是一种演唱形式，由多人进行共同完成演唱，在这个过程中需要演唱者们相互配合才能够完成一场优秀的合唱。开展合唱比赛一方面可以调动学生们的音乐学习积极性，另一方面可以培养学生们的合作能力，让学生们感受到音乐的魅力，从而实现兴趣教学法在小学音乐课堂中的有效应用。
本人在进行小学音乐教学时就非常喜欢开展或者是参加一些音乐合唱比赛，通过不断地排练来磨合学生们之间的配合，让学生们更好地理解和掌握音乐内容，然后呈现出最佳的合唱表演。在合唱排练的过程中，学生们为了集体荣誉感，音乐学习积极性得到了很好的激发，在不断的学习和磨合中也更好的掌握了音乐。而且在完成合唱表演之后，学生们往往会被自己的表演所震撼，从而感受到音乐的魅力。例如有一次我在带领学生们进行《黄河大合唱》的合唱表演之后，学生们都非常的激动。在台下学生们都表示没有想到大家的合唱会带来这么震撼的效果，更加感受到了歌曲当中中华儿女们对于侵略者的不屈抗击精神，也感受到了其中的爱国精神。在开展了合唱比赛之后，学生们的音乐学习积极性得到了有效的调动和提升，学生们对于音乐学习也更加感兴趣。这样的教学表现也就证明了合唱比赛也是兴趣教学法在小学音乐教学中的有效应用形式之一。
总而言之，兴趣教学法的作用是培养和提升学生音乐学习兴趣、营造良好的课堂教学氛围来提升音乐教学效率。而且兴趣教学法在教育领域中的应用十分广泛，得到了良好的教学反馈。基于此，小学音乐教师要有效地结合教学内容来应用兴趣教学法，从而实现小学音乐教学的有效开展。
参考文献：
[1]许玉丽.小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践分析[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：258-259.
[2]宗霁昀.小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究[J].戏剧之家，2020（24）：193+195.
关键词：小学音乐;兴趣教学法;学习兴趣
音乐是一门艺术，是人们进行情感表达和宣泄的一种方式。音乐同样也是一门沟通工具，通过欣赏音乐可以有效的了解演奏者的内心想法和情感。但是对于音乐的学习需要以兴趣为基础，只有人们对于音乐产生了兴趣才能够真正的进入到音乐世界中，从而理解音乐、掌握音乐。在传统的小学音乐课堂中，因为教学方法的老套、教学理念的陈旧，导致学生们音乐学习兴趣降低，这对于小学音乐教学的开展造成了一定的负面影响。在这样的情况下，小学音乐教师更应该利用兴趣教学法这样的方式來培养和激发学生音乐学习兴趣，从而为小学生今后音乐道路的发展、身心健康的成长奠定基础，推动小学音乐教学更好地贯彻和落实新课改政策。
一、创编歌曲形式，提升教学趣味性
小学音乐教师在进行教学时，可以适当对于歌曲形式进行创编，创编成为学生们比较喜欢的流行音乐形式。一方面可以让学生们感受到音乐的魅力，另一方面对于小学音乐教学趣味性的提升很有帮助，有利于小学生学习兴趣的培养，是兴趣教学法在小学音乐课堂中的应用形式之一。
小学音乐教师在进行歌曲形式创编时也要注意音乐内容，合理的进行创编才能够发挥出效用，从而实现教学趣味性的提升，激发学生学习兴趣。本人在进行小学音乐教学时就会适当地对于歌曲形式进行创编，从而提升教学趣味性，激发学生学习兴趣。例如本人在进行《噢！苏珊娜》这首歌曲的演唱教学时，我就适当地对于歌曲形式进行了创编，在其中加入了一些说唱内容，通过节奏简单、明了的说唱来将这首欢快的美国乡村民谣更好地表现出来。说唱同样也是当下学生们比较喜欢的一种音乐形式，在我将其适当地加入到歌曲中之后，课堂氛围逐渐变得欢乐起来，学生们也开始跟着哼唱。以此来看，适当地进行歌曲形式创编，对于提升教学趣味性很有帮助，是兴趣教学法在小学音乐课堂合理运用的一种途径。
二、加强师生互动，营造良好课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础，同样也是提升教学趣味性的有效助力之一。基于此，小学音乐教师可以通过加强互动的形式来营造良好的课堂氛围，这同样也是兴趣教学法在小学音乐课堂中有效应用的途径之一。
传统的小学音乐课堂师生互动较少，这就导致教学氛围并没有那么活跃、欢乐，继而影响到了学生们学习兴趣的培养和提升。本人在进行小学音乐教学时就比较注重师生之间的互动，尤其是在应用了兴趣教学法之后，更是加强了师生之间的互动。我经常性会带领学生们进行一些简单但是具有趣味性的互动游戏，通过游戏来更好地促进师生之间的互动。例如有一次我带领学生们开展了一项“抢麦游戏”，游戏内容很简单，我会通过多媒体技术来进行随机歌曲伴奏的播放，这些歌曲都是学生们学习过的。然后我会将学生们进行分组（包括我自己在内），每三个人为一组来进行游戏。每轮比赛四个小组参赛，然后逐渐淘汰晋级。规则就是当伴奏响起，小组成员需要迅速拿起面前纸做的麦克风，第一个拿起的学生开始演唱，如果唱的歌曲是对的加一分，不对不算分。如果唱错了会由其他的学生继续抢麦演唱。在开展了这一互动游戏之后，课堂氛围逐渐变得更加活跃、融洽，学生们也在游戏中更好地学习演唱，这不仅仅推动了小学音乐教学的开展，对于小学生音乐素养的培养和提升也起到了作用，实现了兴趣教学法在小学音乐课堂中的有效应用。
三、开展合唱比赛，调动学生音乐学习积极性
合唱是一种演唱形式，由多人进行共同完成演唱，在这个过程中需要演唱者们相互配合才能够完成一场优秀的合唱。开展合唱比赛一方面可以调动学生们的音乐学习积极性，另一方面可以培养学生们的合作能力，让学生们感受到音乐的魅力，从而实现兴趣教学法在小学音乐课堂中的有效应用。
本人在进行小学音乐教学时就非常喜欢开展或者是参加一些音乐合唱比赛，通过不断地排练来磨合学生们之间的配合，让学生们更好地理解和掌握音乐内容，然后呈现出最佳的合唱表演。在合唱排练的过程中，学生们为了集体荣誉感，音乐学习积极性得到了很好的激发，在不断的学习和磨合中也更好的掌握了音乐。而且在完成合唱表演之后，学生们往往会被自己的表演所震撼，从而感受到音乐的魅力。例如有一次我在带领学生们进行《黄河大合唱》的合唱表演之后，学生们都非常的激动。在台下学生们都表示没有想到大家的合唱会带来这么震撼的效果，更加感受到了歌曲当中中华儿女们对于侵略者的不屈抗击精神，也感受到了其中的爱国精神。在开展了合唱比赛之后，学生们的音乐学习积极性得到了有效的调动和提升，学生们对于音乐学习也更加感兴趣。这样的教学表现也就证明了合唱比赛也是兴趣教学法在小学音乐教学中的有效应用形式之一。
总而言之，兴趣教学法的作用是培养和提升学生音乐学习兴趣、营造良好的课堂教学氛围来提升音乐教学效率。而且兴趣教学法在教育领域中的应用十分广泛，得到了良好的教学反馈。基于此，小学音乐教师要有效地结合教学内容来应用兴趣教学法，从而实现小学音乐教学的有效开展。
参考文献：
[1]许玉丽.小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践分析[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：258-259.
[2]宗霁昀.小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究[J].戏剧之家，2020（24）：193+195.