初中化学是化学科学的起始阶段，不少教师认为对于起始学科一定要注重基础——首先要记忆化学用语，如元素符号、化合价、化学式、化学议程式等；其次要记忆化学概念，如物理变化、化学变化、化合反应、分解反应等。对于化学知识在生产、生活中的运用则没有引起重视，导致一些学生误认为化学就是背，对升学无望的学生而言，学习缺乏积极性、主动性，化学成绩一开始就很差。如何使学生有求知欲？如何使学生学得轻松、愉快呢？我认为在教学中要紧密联系实际，要理论联系实际。
　　
　　一、化学基本操作要联系实际
　　化学是一门以实验为基础的科学，所以初中化学一开始就要学习实验基本操作。如：化学仪器的介绍、化学药品的取用等。学生认为这些知识不仅枯燥无味，而且没有实际意义，从而缺乏学习的自觉性。如果教师在教学过程中能紧密联系实际，落实“情感态度与价值观”的目标，则结果大不相同。如：在学习液体药品的取用时，要求瓶塞倒放在桌面上，药品取用完后，瓶子要放回原处；在生活中从保温瓶中倒水时，瓶塞也应倒放，茶杯的盖也要倒放，目的都是防止将灰尘和其他物质带入瓶中或茶杯中而不污染水；洗过的衣服、穿过的鞋子都要放回原处，目的是便于下次找到……所以，我们学习化学的目的之一是要养成良好的生活习惯。这样教学，学生就认为学化学有用，从而激发学化学的兴趣。
　　
　　二、基础知识要联系实际
　　讲解基础知识时，不少教师只注重知识的传授，忽视“情感态度”的教育，使不少学生感到初中化学知识点多而繁杂，导致对化学不感兴趣，甚至放弃。如果教师在教学过程中能将传授知识与生产、生活有机地结合起来，则效果大不一样。如：在讲解碳不完全燃烧会生成有毒的一氧化碳时，可认真分析：冬天烤木炭火时为什么不能紧闭门窗？燃气热水器为什么不能安装在卫生间内？长时间烧石油液化气炒菜、煮饭窗户为什么最好要打开一些？再如：讲金属活动性时，提出：为什么人类先进入石器时代，后进入铁器时代，而铝的使用更晚？你知道真金不怕火炼的原因吗？讲铁生锈的条件以及防锈措施时，要求学生回忆爸爸用过的锄头是怎样处理的？妈妈用过的菜刀为什么要洗净、擦干，还要涂上一些食用油？在红壤土中种花生要撒一些石灰，请你根据酸碱知识分析其中的道理。……如果教师在教学过程中能始终联系实际，我坚信学生对化学一定会有亲切感，也能激发求知欲和进取心。