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【摘要】我国是农村人口占大多数的国家，因此，农村教育事业的发展直接关系着我国教育事业的进步。然而农村受其发展滞后的影响，其经济、文化、教育观念等方面与城市相比存在着明显差距，农村教学一直存在着很多问题无法解决。随着英语越来越受到重视小学也开设英语课，但农村小学英语在实际教学过程中仍存在着不少问题。
【关键词】农村小学 英语教学 分析探讨
一、目前农村小学英语教学现状
1.思想陈旧，小学英语不受重视，学习时间难以保证。在农村小学中学生和家长对英语学习不够重视，认为学习英语是初中才开始的事，小学只需要学好数学语文。由于思想观念原因小学英语教学一直得不到家长甚至是学校的支持，学生也得不到鼓励支持和引导。在农村小学中还存在一种普遍现象，学生大多数时间都用来学习数学和语文，学习英语的时间很少加之还要帮家里做些农活或家务英语学习时间很难得到保障。虽然安排有英语课时但实际上教学质量难以保证。
2.教师人数少，专业素质低。在农村小学英语教师真正是本科英语师范专业毕业的教师很少，一些英语教师是非英语专业通过转岗成为英语教师一些是通过进修等方式获得的本科学历。这些非专业出身的英语教师往往口语表达能力差，难以保证英语教学质量：发音不标准会误导刚刚接触英语的小学生对今后的英语学习造成难以弥补的损失。由于农村小学各方面条件和城市小学相比都有明显差距，很难吸引优秀的英语教师来任教同样的也留不住优秀的教师。长此以往小学专业英语教师一直处于一种短缺的状态。
3.教学条件差，硬件不足。英语作为一门语言学科，加上小学英语的教学目标是培养学生长期持久的学习兴趣。教学过程中应该使用挂图、录用、多媒体等设备才能达到理想的教学效果。很多农村小学条件有限难以达到尤其是偏远山区小学连教辅都很紧缺，更不用说录音机、多媒体等教学设备。农村小学硬件难以跟上直接的后果就是学生英语的过程中完全依靠课表和教师的讲解再加上自己的想象缺乏更为直观的认识。缺乏直观的认识让刚刚接触英语的小学生很难掌握英语的用法和实际意义。单一的讲解的教授很容易使得小学生失去对英语的学习兴趣，这与开始小学英语的目的是相违背的。加快农村小学硬件设施的建设是提高农村小学英语教学效果的重要措施。
4.教师教学负担重，学生接受能力弱。由于师资缺乏以及对小学英语不重视的原因，在农村小学中很少有专职的英语教师大多由其它科目教师兼任或者英语教师还兼任其他科目的教学任务。加上受传统观念影响教师和学生对英语不够重视，英语教师没有足够的精力也不愿意花精力对英语教材和教学方法进行专研和精心备课。农村小学的学生大都来自于学校周边农村，由于受生活环境和家长影响和城市学生相比总体上表现出比较拘束、胆小害羞、内向不善言谈这对于小学英语的学习是非常不利的。小学生刚刚接触英语必修要试着用英语表达，这样才能培养英语学习兴趣。由于害怕自己说的不好，就索性不开口继续死记硬背。这和开设小学英语课程的目的是截然相反的。
二、解决农村小学英语教学存在问题的对策
1.激发学生学习兴趣，打破拘束和害羞。小学英语教学的目的并不是让小学生学习大量的词汇和语法，而是让学生保持对英语学习的兴趣和信心，并且长久保持下去。小学英语教学让大多数学生对英语有学习兴趣，在快乐中学习英语这才符合小学英语教学目的。小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣放在第一位。
2.更新观念。农村小学英语教学问题要得到解决必须要改变教师的陈旧观念。农村小学必须要积极学习城市小学的成功教学经验，把城市小学先进的教学理念用到实际教学中。学校要定期安排相关进修培训，提高英语教师对英语教学的重视程度，同时要定期和学生家长进行沟通，通过开展家长会等方式让家长能纠正陈旧观念支持鼓励英语学习。
3.加强师资队伍建设。我国城乡发展差距是有着很复杂的历史渊源的，要打破城乡差距需要长远计划和社会各界共同努力。但是农村师资力量的建设通过各方努力可以得到有效缓解，教育部门要采用多方式的扶植政策鼓励优秀英语教师去农村小学任教。规定城市教师要定期到农村支教，同时通过多形式的补贴提高农村小学教师的待遇，让农村小学老师在职称评定、评优评先给予一定的政策倾斜。通过提高农村小学教师的待遇来吸引高校毕业生到农村小学任教同时留住在任教师。教学经费和相关政策都要为农村小学做一定的倾斜，让农村小学英语教师队伍建设起来。
4.改善教学条件。改善教学条件，是保证小学英语教学的重要途径。要想改善教学条件必须要增加对农村小学的投入，相关政府行政部门要增加小学英语教学重视程度。加大资金投入才能为农村小学购置必要的教学设施。如电脑、投影仪、电视等，让小学英语教学中学生能有更为直观的感受能够较好的达到小学英语教学目的。政府相关行政部门应该重视小学英语教师的师资情况，增加专业教师数量根据每一个教师的专业和特长，有计划的安排教学任务让教师做符合自己专业和特长的工作，不但可以减轻教师的工作负担还可以有效的改善农村小学英语教学的师资环境有效提高教学质量。
农村由于经济、文化、教育理念都明显落后于城市，要想提高农村小学英语教育效果培养学生兴趣，加大政府行政部门对农村小学的投入，加强农村小学英语教师队伍的建设改善教学条件成为重要途径。
参考文献：
[1]黄爱珍.关于初中英语教学生活化的思考[J].英语广场（学术研究）.2013（04）.
[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究.2013（07）.
【关键词】农村小学 英语教学 分析探讨
一、目前农村小学英语教学现状
1.思想陈旧，小学英语不受重视，学习时间难以保证。在农村小学中学生和家长对英语学习不够重视，认为学习英语是初中才开始的事，小学只需要学好数学语文。由于思想观念原因小学英语教学一直得不到家长甚至是学校的支持，学生也得不到鼓励支持和引导。在农村小学中还存在一种普遍现象，学生大多数时间都用来学习数学和语文，学习英语的时间很少加之还要帮家里做些农活或家务英语学习时间很难得到保障。虽然安排有英语课时但实际上教学质量难以保证。
2.教师人数少，专业素质低。在农村小学英语教师真正是本科英语师范专业毕业的教师很少，一些英语教师是非英语专业通过转岗成为英语教师一些是通过进修等方式获得的本科学历。这些非专业出身的英语教师往往口语表达能力差，难以保证英语教学质量：发音不标准会误导刚刚接触英语的小学生对今后的英语学习造成难以弥补的损失。由于农村小学各方面条件和城市小学相比都有明显差距，很难吸引优秀的英语教师来任教同样的也留不住优秀的教师。长此以往小学专业英语教师一直处于一种短缺的状态。
3.教学条件差，硬件不足。英语作为一门语言学科，加上小学英语的教学目标是培养学生长期持久的学习兴趣。教学过程中应该使用挂图、录用、多媒体等设备才能达到理想的教学效果。很多农村小学条件有限难以达到尤其是偏远山区小学连教辅都很紧缺，更不用说录音机、多媒体等教学设备。农村小学硬件难以跟上直接的后果就是学生英语的过程中完全依靠课表和教师的讲解再加上自己的想象缺乏更为直观的认识。缺乏直观的认识让刚刚接触英语的小学生很难掌握英语的用法和实际意义。单一的讲解的教授很容易使得小学生失去对英语的学习兴趣，这与开始小学英语的目的是相违背的。加快农村小学硬件设施的建设是提高农村小学英语教学效果的重要措施。
4.教师教学负担重，学生接受能力弱。由于师资缺乏以及对小学英语不重视的原因，在农村小学中很少有专职的英语教师大多由其它科目教师兼任或者英语教师还兼任其他科目的教学任务。加上受传统观念影响教师和学生对英语不够重视，英语教师没有足够的精力也不愿意花精力对英语教材和教学方法进行专研和精心备课。农村小学的学生大都来自于学校周边农村，由于受生活环境和家长影响和城市学生相比总体上表现出比较拘束、胆小害羞、内向不善言谈这对于小学英语的学习是非常不利的。小学生刚刚接触英语必修要试着用英语表达，这样才能培养英语学习兴趣。由于害怕自己说的不好，就索性不开口继续死记硬背。这和开设小学英语课程的目的是截然相反的。
二、解决农村小学英语教学存在问题的对策
1.激发学生学习兴趣，打破拘束和害羞。小学英语教学的目的并不是让小学生学习大量的词汇和语法，而是让学生保持对英语学习的兴趣和信心，并且长久保持下去。小学英语教学让大多数学生对英语有学习兴趣，在快乐中学习英语这才符合小学英语教学目的。小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣放在第一位。
2.更新观念。农村小学英语教学问题要得到解决必须要改变教师的陈旧观念。农村小学必须要积极学习城市小学的成功教学经验，把城市小学先进的教学理念用到实际教学中。学校要定期安排相关进修培训，提高英语教师对英语教学的重视程度，同时要定期和学生家长进行沟通，通过开展家长会等方式让家长能纠正陈旧观念支持鼓励英语学习。
3.加强师资队伍建设。我国城乡发展差距是有着很复杂的历史渊源的，要打破城乡差距需要长远计划和社会各界共同努力。但是农村师资力量的建设通过各方努力可以得到有效缓解，教育部门要采用多方式的扶植政策鼓励优秀英语教师去农村小学任教。规定城市教师要定期到农村支教，同时通过多形式的补贴提高农村小学教师的待遇，让农村小学老师在职称评定、评优评先给予一定的政策倾斜。通过提高农村小学教师的待遇来吸引高校毕业生到农村小学任教同时留住在任教师。教学经费和相关政策都要为农村小学做一定的倾斜，让农村小学英语教师队伍建设起来。
4.改善教学条件。改善教学条件，是保证小学英语教学的重要途径。要想改善教学条件必须要增加对农村小学的投入，相关政府行政部门要增加小学英语教学重视程度。加大资金投入才能为农村小学购置必要的教学设施。如电脑、投影仪、电视等，让小学英语教学中学生能有更为直观的感受能够较好的达到小学英语教学目的。政府相关行政部门应该重视小学英语教师的师资情况，增加专业教师数量根据每一个教师的专业和特长，有计划的安排教学任务让教师做符合自己专业和特长的工作，不但可以减轻教师的工作负担还可以有效的改善农村小学英语教学的师资环境有效提高教学质量。
农村由于经济、文化、教育理念都明显落后于城市，要想提高农村小学英语教育效果培养学生兴趣，加大政府行政部门对农村小学的投入，加强农村小学英语教师队伍的建设改善教学条件成为重要途径。
参考文献：
[1]黄爱珍.关于初中英语教学生活化的思考[J].英语广场（学术研究）.2013（04）.
[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究.2013（07）.