爸爸老了,他这个曾经意气风发的人沉默了许多.每到周末,儿女、孙辈、曾孙回家与他团聚,他也话不多了,大事小事只听我们议论,像变了一个人似的.但惟独一件事不变,那就是他始终
11月9日上午,监利县名师工作室联盟成立暨义务教育语文学科核心素养课题研讨会在监利县容城镇三闾学校隆重举行。《湖北教育》编辑部副主任姜楚华,监利县教体局局长朱明波、
植树问题是新人教版《数学》五年级上册第七单元《数学广角》中的内容,这类问题变化多样,学生容易混淆。如何能帮助学生把这类问题理解清楚呢？笔者认为还是要回到问题的源头上
小组合作学习包括三个组成部分——小组奖励、个体责任和成功的均等机会。小组合作学习的关键在于学习小组建设，在这方面，学校作了大量努力。 一、合理分组 在教学班内将学生分成6—8个学习小组，将学生按照学力水平和学习成绩分为A（学困）、B（中等）、C（学优）三个层次后，进行平行的“异质分组”，各小组的成员构成要均衡。一般为C层学生1—2名，A和B层学生共3—5名。 “组内异质，组间同质”是我校学习
党的十六届四中全会明确提出构建社会主义和谐社会,并把构建社会主义和谐社会能力确定为执政能力建设的重要内容.这一崭新理念的提出,是对科学社会主义理论的新发展和新贡献,
抗日战争期间,傅斯年曾连续轰击国民党权贵孔祥熙以权谋私,贪污腐败,祸国殃民的行为.1944年,他获悉孔祥熙等人利用发行美金公债的机会进行舞弊,大发国难财,积极收集证据,在国
建设社会主义和谐文化对我国高等教育改革与发展特别是对建设中国特色的高等教育具有深远的战略性意义，也指明了我国高等教育改革与发展的方向。认真学习、积极探索如何建设社