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【摘要】青少年是否积极参加体育运动，是学校体育教学成败的关键之一。本文选取了三所中学为研究对象，通过研究发现教学内容、场地器材、课的类型与组织形式、教师水平是影响青少年参加体兴趣的主要因素，针对这些因素结合青少年年龄特点提供了一些培养他们参加体育兴趣的方法，希望通过此研究在青少年兴趣培养上提供一点点建议。
【关键词】高中生 体育兴趣 影响因素 调研与分析
高中生是否积极参加体育运动，是学校体育教学成败的关键之一。运动心理学的研究表明，高中生参加运动的积极性与其对运动是否感兴趣有密切的关系。运动兴趣实际上已成为参加运动的内在动力之一。
1研究对象与方法
1.1研究对象：北京市学院路中学、北京航空航天大学附属中学、中国人民大学附属中学
1.2研究方法：
1.2.1 问卷调查法：本文选取了海淀区北京市学院路中学、北京航空航天大学附属中学、中国人民大学附属中学三所中学为研究对象，随机向该三所中学学生各发放问卷50张，共150张，回收150张，回收率100%，其中有效问卷143张，有效率95.33%。
2研究结果与分析
2.1北京市三所中学高中生体育兴趣现状分析
2.1.1 影响高中生体育兴趣因素
由表1可见影响学生体育学习兴趣的因素是多方面的。其中影响高中生学生体育兴趣的因素主要有体育课场地器材、教学方法、内容的选择、课的类型、组织形式以及教师水平等方面。其中课的类型、组织形式是影响高中生参与体育的主要因素，其次教学方法是否得当，教学内容是否能够吸引同学们的注意是影响他们是否参与体育的第二个主要因素，另外场地器材，教师水平的高低也影响着高中生参与体育。
2.1.2体育课类型，组织形式对体育兴趣的影响
良好的教学组织是体育教师上好课的重要保证。考虑到学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生的实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼、节奏鲜明、效果显著，有利于激发学生自始至终以极大的热情投人练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，要遵循循序渐进的教学原则，由浅人深、由易到难、由简到繁。不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快和一些先天素质较差的，应分组教学。
从表2中可以看出高中生对于球类运动兴趣比较高，在安排教学的时候可以多多结合各种球类运动。但是教材内容过浅，引不起学生的兴趣，不能放羊式的让学生踢一节课的足球或打一节课的篮球;教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，所以也不能对高中生学生说过于深奥的技战术。只有合理安排内容才能引起学生兴趣，同时如果新、旧内容搭配不当，新授内容较多、学习难度过大，就会增加学生的学习负担，学生难以掌握，可能会徒劳无功而丧失继续学习的兴趣。
2.1.3完备的体育场地器材对体育兴趣的影响
从表3可以看出整体来讲三所中学学生对于本校场地设施还是满意的，这与三所学校所处地理位置有一定关系，但是我们可以从表中开出，三所学校学生分别有12.5%、10.42%、8.51%的不满意自己学校的场地设施，而场地设施的好坏对于学生参与体育的兴趣有着直接影响，所以各中学要进一步完善场地设施建设。
学生的模仿能力很强，所以要求教师必须加强自身的修养，提高体育理论和运动技术水平，重视动作技术示范的准确性和规范性。因此教师上课前应仔细、认真地学好、吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理，对教学方法、手段要不断改进。
3结论
3.1 结论
3.1.1依据体育和体育兴趣的定义，可以认为体育兴趣就是学生力求积极认识体育活动并优先参与体育学习的心理倾向。
3.1.2 体育课类型，组织形式对体育兴趣，良好的教学组织是体育教师上好课的重要保证，是培养学生体育兴趣的重要前提。
3.1.3体育场地器的好坏对于学生参与体育的兴趣有着直接影响，所以各中学要进一步完善场地设施建设。
【关键词】高中生 体育兴趣 影响因素 调研与分析
高中生是否积极参加体育运动，是学校体育教学成败的关键之一。运动心理学的研究表明，高中生参加运动的积极性与其对运动是否感兴趣有密切的关系。运动兴趣实际上已成为参加运动的内在动力之一。
1研究对象与方法
1.1研究对象：北京市学院路中学、北京航空航天大学附属中学、中国人民大学附属中学
1.2研究方法：
1.2.1 问卷调查法：本文选取了海淀区北京市学院路中学、北京航空航天大学附属中学、中国人民大学附属中学三所中学为研究对象，随机向该三所中学学生各发放问卷50张，共150张，回收150张，回收率100%，其中有效问卷143张，有效率95.33%。
2研究结果与分析
2.1北京市三所中学高中生体育兴趣现状分析
2.1.1 影响高中生体育兴趣因素
由表1可见影响学生体育学习兴趣的因素是多方面的。其中影响高中生学生体育兴趣的因素主要有体育课场地器材、教学方法、内容的选择、课的类型、组织形式以及教师水平等方面。其中课的类型、组织形式是影响高中生参与体育的主要因素，其次教学方法是否得当，教学内容是否能够吸引同学们的注意是影响他们是否参与体育的第二个主要因素，另外场地器材，教师水平的高低也影响着高中生参与体育。
2.1.2体育课类型，组织形式对体育兴趣的影响
良好的教学组织是体育教师上好课的重要保证。考虑到学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生的实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼、节奏鲜明、效果显著，有利于激发学生自始至终以极大的热情投人练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，要遵循循序渐进的教学原则，由浅人深、由易到难、由简到繁。不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快和一些先天素质较差的，应分组教学。
从表2中可以看出高中生对于球类运动兴趣比较高，在安排教学的时候可以多多结合各种球类运动。但是教材内容过浅，引不起学生的兴趣，不能放羊式的让学生踢一节课的足球或打一节课的篮球;教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，所以也不能对高中生学生说过于深奥的技战术。只有合理安排内容才能引起学生兴趣，同时如果新、旧内容搭配不当，新授内容较多、学习难度过大，就会增加学生的学习负担，学生难以掌握，可能会徒劳无功而丧失继续学习的兴趣。
2.1.3完备的体育场地器材对体育兴趣的影响
从表3可以看出整体来讲三所中学学生对于本校场地设施还是满意的，这与三所学校所处地理位置有一定关系，但是我们可以从表中开出，三所学校学生分别有12.5%、10.42%、8.51%的不满意自己学校的场地设施，而场地设施的好坏对于学生参与体育的兴趣有着直接影响，所以各中学要进一步完善场地设施建设。
学生的模仿能力很强，所以要求教师必须加强自身的修养，提高体育理论和运动技术水平，重视动作技术示范的准确性和规范性。因此教师上课前应仔细、认真地学好、吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理，对教学方法、手段要不断改进。
3结论
3.1 结论
3.1.1依据体育和体育兴趣的定义，可以认为体育兴趣就是学生力求积极认识体育活动并优先参与体育学习的心理倾向。
3.1.2 体育课类型，组织形式对体育兴趣，良好的教学组织是体育教师上好课的重要保证，是培养学生体育兴趣的重要前提。
3.1.3体育场地器的好坏对于学生参与体育的兴趣有着直接影响，所以各中学要进一步完善场地设施建设。