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初一是中学生的启蒙阶段,初一英语是英语教学的基础,让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后学好英语至关重要。在此,笔者将自己在工作中积累并总结的几点做法写出来,与大家共勉。
一、做好学生的转变工作
刚上初一,学生还处于小学生的单纯和幼稚当中,大多数学生在学习中还没有任何方法,只会延续原来的机械记忆、反复朗读、大量抄写的学习方法。因此,首先要告诉他们:上了初中,要聪明地学习,即学习要有方法。这首先是一种意识,让学生知道要寻找方法去学习。至于方法是什么,词汇、句型、课文各有自己的学习方法。在平时的教学中主动渗透。让学生主动参与找到或发明自己的学习方法。这样,我们就完成了入门的第一步,转变学习观念和方法。
二、努力营造和谐、愉快、多效的课堂氛围
新目标英语要求学生要乐学,教师要乐教。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在平时的教学中,一定要根据学生的实际情况,主动营造愉快的课堂教学情境,使教学内容行之有效。
1.愉快教学法。学生初学英语时,兴趣很高,但维持不了多长时间。因此在教学过程中,力求寓教于乐,吸引学生。如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、做游戏、搞竞赛等活动。不但活跃了课堂气氛,而且巩固了所学的知识。
2.采用多媒体教学。多媒体教学形象直观,能吸引学生的眼球,抓住他们的注意力。学生乐学,事半功倍。
三、从基础知识着手,把握好英语的入门教学
1.语音教学
语音教学是入门阶段教学的关键。通过音标教学,学生掌握正确发音,学会拼读单词,为以后的英语继续学习和不断发展打下基础,扫平英语学习的最大障碍。在音标教学中采用先集中后分散的教学原则,即在教完26个字母之后,集中教音标,再试教拼读单词。
2.词汇教学
词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。因此记忆单词是英语学习的重要环节,教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法,为了把好单词关,更要及时地进行单词听写检测。
3.活动教学
(1)free talk。通过每天free talk,给每个学生均等的机会来训练口语,在这项训练中,学生有权选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语,内容可以是校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动和小故事等。此项活动使学生们敢于开口讲英语,增长见识和扩大了词汇量。在这项活动的过程中,教师要起到引导、督促的作用,使学生的口语得到锻炼。
(2)Role play。根据课文对话或短文的内容进行角色表演,鼓励学生大胆开口说英语,进行真实、生动、有趣的模仿。把课文的语言材料转化为流畅的英语口语,达到交际和运用语言的目的。
(3)朗读和背诵。教师应充分利用时间,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵范文,习惯用语和精彩语段。通过朗读和背诵,让学生积累一定的语言材料,形成语感,逐步培养学生使用语言的习惯,提高英语学习的信心和能力。
四、进行学法指导,培养自学能力
授人以鱼,不如授人以渔。在英语教学中,教师要有计划、有系统地介绍英语学习的方法,培养学生的自学能力,只有学生学会学习,进而善于学习,才能发挥学生的积极性、创造性,才能提高学习效率。
1.课前预习:首先,拼读新单词,大声朗读新单词,然后听录音带,大声模仿跟读,直到听熟、会读为止。
2.听课:在课堂上,学生应做到“五动”,即动手、动眼、动口、动脑、动耳,其中关键的是动口。即:抓住机会积极答问,敢于在全班同学面前大声背诵,敢于参加表演活动,不要怕犯错误。要使学生逐步掌握这些方法,能自主地学习,从而提高学习效果。
总之,在学生学习英语的入门阶段,作为英语教师,应根据学生特点,因材施教,着重培养学生学习英语的兴趣,把知识点分散学习、教授,以学生为主体,教师适当启发,点燃学生学习的热情,在通过语音关、词汇关、句型关、课文关的过程中,感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受,从而为今后的英语学习奠定良好的知识基础和心理适应能力。
(作者单位:075400河北省怀来县沙城实验中学)
一、做好学生的转变工作
刚上初一,学生还处于小学生的单纯和幼稚当中,大多数学生在学习中还没有任何方法,只会延续原来的机械记忆、反复朗读、大量抄写的学习方法。因此,首先要告诉他们:上了初中,要聪明地学习,即学习要有方法。这首先是一种意识,让学生知道要寻找方法去学习。至于方法是什么,词汇、句型、课文各有自己的学习方法。在平时的教学中主动渗透。让学生主动参与找到或发明自己的学习方法。这样,我们就完成了入门的第一步,转变学习观念和方法。
二、努力营造和谐、愉快、多效的课堂氛围
新目标英语要求学生要乐学,教师要乐教。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在平时的教学中,一定要根据学生的实际情况,主动营造愉快的课堂教学情境,使教学内容行之有效。
1.愉快教学法。学生初学英语时,兴趣很高,但维持不了多长时间。因此在教学过程中,力求寓教于乐,吸引学生。如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、做游戏、搞竞赛等活动。不但活跃了课堂气氛,而且巩固了所学的知识。
2.采用多媒体教学。多媒体教学形象直观,能吸引学生的眼球,抓住他们的注意力。学生乐学,事半功倍。
三、从基础知识着手,把握好英语的入门教学
1.语音教学
语音教学是入门阶段教学的关键。通过音标教学,学生掌握正确发音,学会拼读单词,为以后的英语继续学习和不断发展打下基础,扫平英语学习的最大障碍。在音标教学中采用先集中后分散的教学原则,即在教完26个字母之后,集中教音标,再试教拼读单词。
2.词汇教学
词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。因此记忆单词是英语学习的重要环节,教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法,为了把好单词关,更要及时地进行单词听写检测。
3.活动教学
(1)free talk。通过每天free talk,给每个学生均等的机会来训练口语,在这项训练中,学生有权选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语,内容可以是校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动和小故事等。此项活动使学生们敢于开口讲英语,增长见识和扩大了词汇量。在这项活动的过程中,教师要起到引导、督促的作用,使学生的口语得到锻炼。
(2)Role play。根据课文对话或短文的内容进行角色表演,鼓励学生大胆开口说英语,进行真实、生动、有趣的模仿。把课文的语言材料转化为流畅的英语口语,达到交际和运用语言的目的。
(3)朗读和背诵。教师应充分利用时间,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵范文,习惯用语和精彩语段。通过朗读和背诵,让学生积累一定的语言材料,形成语感,逐步培养学生使用语言的习惯,提高英语学习的信心和能力。
四、进行学法指导,培养自学能力
授人以鱼,不如授人以渔。在英语教学中,教师要有计划、有系统地介绍英语学习的方法,培养学生的自学能力,只有学生学会学习,进而善于学习,才能发挥学生的积极性、创造性,才能提高学习效率。
1.课前预习:首先,拼读新单词,大声朗读新单词,然后听录音带,大声模仿跟读,直到听熟、会读为止。
2.听课:在课堂上,学生应做到“五动”,即动手、动眼、动口、动脑、动耳,其中关键的是动口。即:抓住机会积极答问,敢于在全班同学面前大声背诵,敢于参加表演活动,不要怕犯错误。要使学生逐步掌握这些方法,能自主地学习,从而提高学习效果。
总之,在学生学习英语的入门阶段,作为英语教师,应根据学生特点,因材施教,着重培养学生学习英语的兴趣,把知识点分散学习、教授,以学生为主体,教师适当启发,点燃学生学习的热情,在通过语音关、词汇关、句型关、课文关的过程中,感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受,从而为今后的英语学习奠定良好的知识基础和心理适应能力。
(作者单位:075400河北省怀来县沙城实验中学)